二上总结汇总

1、二年级班主任工作总结柏木井小学李红梅不知不觉我和我的学生在一起又度过了一个学期，回顾这一学期 的工作，有成绩，也有失误，有经验，也有教训。我对教学工作从不 敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事 们求教，因为我知道教育既是一项职业，更是一项艺术。我工作的对 象是真实的、动态的、发展的孩子。经过一个学期的努力，获取了点 滴的工作经验，下面，就交我本学期的工作总结如下:一、思想工作方面俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己，以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。通过 阅读部分道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高 自身素质。二

2、、以身作则本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动 请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之 间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际 关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来 规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。三、继续抓好对学生各项常规的培养。经过了一个学期，学生一下子长大了许多。他们渐渐地有了自我 意识，做事情喜欢以自我为中心，搞“个人主义”。这虽是学生个性 的体现，却不利于整个班集体的发展。因此，继续抓好对学生各项常 规的培养，仍然是班务工作的重头戏。二年级的学生，自觉性还是相对较低，早上来得早

3、，但如果没有 老师或班干部督促，很少有人自觉读书，针对这一情况，我先在班上 找班干部开会，然后给各个小组长开会，明确他们的职责，这样，每 天由班长领读，副班长组织纪律，早晨一到校就组织同学进入早读, 并配合“争星评比台”用小红花对表现好的学生进行奖励。一个学期下来，大部分学生到校后都能在领读小组的组织下自觉进入早读。在 学生习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中学语文，打下学好语文 的基础。这并不与在“玩”中学习语文相矛盾，习惯能影响人的一生,“个性”必须在一定的规范中张扬才不会使学生走上发展的歧途。所 以，教学决不能从统得过死转向放任自流， 一定要严把“度”这一关。在听、说、读、写几方面，都有

4、一定的规范。如：个别同学站起回答 时，其他同学要注意倾听，有意见可以举手提出；朗读或回答问题声音要响亮语文学习的点点滴滴都需要有规范，都需要我们去培养 学生的良好习惯。进入二年级， 经过一年级一年的锻炼，大部分孩子已经能比较 好地完成教室的清扫任务。我坚持每天早到校，和学生一起打扫卫生。他们不会用大扫把，我就手把手地教他们使用诀窃。经过一段时间,学生终于慢慢地进入了状况。现在，即使我不在场，学生们也会高质 量、咼效率地完成任务，把清洁区打扫得干干净净。四、配合学校安排，积极组织学生参加学校举行的各项活动。五、实施素质教育，因材施教。有人说，要给学生一滴水，教师自己就要有一杯水。为了准确无 误地

5、把知识教给学生，并让学生善学、乐学，我认真备好每一节课, 虚心地向老教师请教。为提咼业务水平，我大量阅读了有关教育教学 的资料和新课标，并应用到自己的教学实践中去，其中一篇论文被评 为市优秀论文。我认真上好每一节课，精讲多练，向四十分钟要质量, 积极参与教学改革活动，积极探索教学新法根据学生特点以及新课标 的要求，充分贯彻素质教育，激发学生学习的欲望。创设生动有趣的 情境，使学生乐学，课堂上精讲多练，当堂消化吸收，课后少留作业, 不搞疲劳战术，减轻学生负担，收到了很好的效果。光阴荏苒，班主任工作还在继续而且千头万绪， 要想带好一个班 级确实值得我们去研究，去多想想方法，但我相信只要我们心中真诚

6、 的为孩子,为孩子的健康成长而付出，以提升孩子生命状态为出发点， 端正自己的工作态度，那么我的班主任工作会在不断的磨练中得到提 升的。二年级语文学科工作总结柏木井小学李红梅随着春节脚步的临近，一学期的教学工作也画上了句号。回顾这 一个学期的工作，有进步，有收获，也有一些遗憾。现将一学期的工 作总结如下。一、抓好基础知识，打牢基础。本学期为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解 学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水 平。比如，在书写方面，大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整, 并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝

7、”字，又如“拔”和“拨”字，学生总 是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。对类似 这样的问题进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造 句，对各种句式的变换，对近、反义词的积累等，都逐一进行讲解或 强调。二、灵活处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽 兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始 终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方 法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，时时 保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各

8、抒已见，使学 生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法 来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：上课时经 常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做 到参与，人人思考。三、指导学生学习方法俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。 为 什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听 讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是 最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学 会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习

9、方 法有很多，只要是有用的，都可以试试。四、突出章节过关，拓展知识视野本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之 后，都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困 难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之 后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，开展了一系列的语文活动。如：1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进 行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、进行各种词语收集。如 AAB式，ABB式，AABB式 ABAB式，ABAC式，ABCG式AABC式，在不断收集整理的过程中，

10、学生的词汇积累 有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把” 字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学 生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生 们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。虽然这学期我们班的孩子都有了很大的进步，但是也存在一些让 我遗憾的地方。一、培优补差工作有所欠缺。这学期，我注重抓牢学生的基础知 识，帮助学生打牢基础。很多学习接受比较快的学生会觉得吃不饱, 但是接受慢的学生就消化不了。我却没能很好的处理这两方存在的问 题。这样既耽误了优生的提前发展，也耽误了差生的进步。二、缺乏对学生说话和写作的锻炼。虽然在积

11、累方面做得工作不 少，但是让学生输出的机会少。下学期要加大学生的写作练习。在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣 得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后 的语文学习打下了良好的基础。二年级数学学科工作总结柏木井小学李红梅本学期我担任二年级的数学教学工作。 一学历期来我努力根据学 生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的 学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，也存在一 些困惑，现对本学期的教学工作作出如下总结:一、积极落实素质教育坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念， 改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学

12、生发展为本”的新观念， 紧 紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教 学情境。例如：找规律；我当售货员等活动，都极大的激发了学生的 兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机 会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学 生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参 与学习。、努力提高课堂教学质量1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对 学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一 部分知识在单元中、在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。思 考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课

13、本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设 计好练习。2、上课。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理 化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层 次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性, 加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松, 学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手 动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需 求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。(1) 创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动 手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学

14、生的探究结果, 学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生 练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。 现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的步。充分发挥学生的探究欲望，发挥他们的主体意识，是他们不再是“看客”。(2) 及时复习。新知识的遗忘规律是随时间的延长而减慢，我的 做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习， 以后再逐渐延长复 习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。(3) 构建知识网络结构。一般做到一小节一整理，形成每节知识 串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整

15、册书进行整理复习，连 成知识网。学生对着本册书的目录就可以回忆起所学的知识。 学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网, 又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生学习数学指明了方向，给 学生的创新、实践提供了可能。3、批改作业。处理学生作业是一项长期的工作，每天都不少于一个小时，针 对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增 强学生的分析能力。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取 得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学 的针对性。4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许 他们采用自己的方法慢速度学习。 注重他们的学习过程。在教学中逐 步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于 回答问题，乐于思考。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优点 及时的给予表扬，增进他们学习数学的勇气和信心。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学 习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师 的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀 请其他老师来听课，征求他