2019人教版新课标五年级数学下册第三单元试卷分析语文

1、第1页人教版新课标五年级数学下册第三单元试卷分析一、试卷分析：1、知识的覆盖全面，题型丰富，符合课 程标准的要求及教材的编排意图。2、试卷既关注了双基，又考查了能力的发展，使不同层次 的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数 学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现 并解决实际问题。如：综合应用的几道解决问题，强调了应 用题对数学知识应用于生活实际的重要性，要求学生用数学 的眼光观察问题、 分析问题、 解决问题， 使数学问题生活化、 生活问题数学化。二、 考试分数统计与分析： 五年级有38人参加了这次测试， 总分是2720分

2、，平均分是66.3分；有11人不及格，及格 率为65.85%;有12人80分以上优秀率为29.26%。最高分是100分，最底分是16分。三、学生卷面分析： 总体来看学生的整体学习状况发展较好， 基本达到了本册教材的教学目的和发展要求。1、基础知识的掌握、 基本技能的形成较好。 但第一题的第6、7两小题错误率高，长方体和正方体的棱长及表面积与体积 概念的理解模糊、不透彻；第二题的第1小题，第三题的第1小题，学生缺少灵活性，2、综合运用知识的能力较弱。主要表现在学生对解决问题 的部分题目第2页完成的较差。如：第五题和第六题，有不少学生 在分析题意时欠思考，对于题目没有理解清楚便解题，比较 粗心大意

3、。有的学生能理解题意，知道列式，但在计算方面 失误多。题目与生活联系密切，主要是考查学生的基本功是 否扎实，分析问题和解决问题的能力。很多学生不能综合运 用自己掌握的数学知识来分析数学信息，达到准确列式计算 的目的。3、计算能力较差。部分学生计算一些稍复杂的数据就出错， 主要表现在解决问题里， 算式列对， 计算错误以及计算题里。4、没有养成良好的学习习惯。主要表现在稍复杂的数据和 文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的负 面影响。卷面上出现不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小 数点、漏做题等。四、反思及改进措施：1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获 得过程。教学中让学生

4、通过操作、实践、探索等活动充分地 感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取 知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意 识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、 “唯一答案”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生 的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问 题，充分发表自己的见解。3、对于不同能力的学生应该有不同的要求，特别是在作业 要求上要根第3页据学生的学习水平、学习能力作出不同的级别，让各类学生能获得成功的体验。以往，不管学生学习成绩如 何，都作了统一要求，以致于差生不能及时完成作业，作业 是今天拖明天，明天拖后天，产生恶性循环，严重挫伤了学 生的学生兴趣和学习积极性。4、加强评价机制。在课堂上，要给学生宽松、和谐的学习 环境，要及时给予学生积极的语言评价， 鼓励学生发言、 提 出问题； 在批改作业时，要充分利用作业本进行师生交流， 及时指出问题、及时予以评价；在课外，