备课记录1——5新汇总

1、2013 2014学年第一学期集体备课记录表时间2013-9-23地点办公室I学科语文年级六年级张安青、王卫红、李倩、魏向云米永梅内容第二单元教材解读及重点篇目教学策略研讨时间 主讲 负 责 领导2013-9-9张安青 米永梅地点同伴一、单元教材解读：张安青：本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生 领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。二、重点篇目教学策略研讨：米永梅：山中访友可以选用“以读为主、以读代讲”的教学方法。课堂 上一定要给学生充分的时间去读书，而且是有感情的朗读。在充分的读中，学 生会把自己在生活中接触大自然的体验带入文中，与文本产生

2、情感共鸣。在此 基础上，让学生推荐自己最喜欢的部分，说说自己为什么喜欢，作者是用什么 方法把对大自然的喜爱之情写出来的。之后，可以在反复诵读的基础上引导学 生背诵、摘抄，进行语言积累。最后是“学习模仿，练笔实践”。在前面环节学习的基础上，可以趁热打铁出示课堂练笔，要求学生当堂完成并交流。丿受、王卫红：草虫的村落教学前，可以布置学生实地观察一种或几种昆虫， 阅读有关昆虫的资料或文章，如法布尔的昆虫记，为后面的学文和小练笔做 好准备。教学时，我们一要注重指导学生有感情的朗读课文，二要引导学生品 味体现作者丰富想象、独特感受的句子，要引导学生调动脑海中的已有体验， 联系生活实际来谈自己的体会，谈这种

3、表达方法的好处。李倩：本文课后安排了一个小练笔：写一写自己观察过的小虫，注意展开 想象，融入自己的感受。可以让学生参考它的提示，回顾、总结本课的写法， 练习运用“展开联想和想象表达感受”进行仿写。魏向云：本单元两篇略读课文的教学 怎样设计更能凸显学生的自主合作参 与学习？张安青：略读课文的教学是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助 学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放 手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。这次我 们先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然 后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的

4、，引导学生讨论、交 流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。主讲米永梅同伴一、单元教材解读米永梅：本单元以爱国为主题，表达了炎黄子孙海外赤子的爱国激情。詹天佑描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他的爱 国主义精神和杰出的创造才能。怀念母亲表现了著名学者季羡林对祖国母亲 和生身母亲眷恋的感情。彩色的翅膀歌颂了边防战士对祖国的一片忠诚和热 爱的感情。中华少年以诗歌的形式赞美了祖国，抒发了中华少年的自豪之情， 也表达了中华少年建设中华的坚强决心。二、重点篇目教学策略研讨：张安青：课前搜集资料，了解文章的时代背景。理解文章内容时，采用以 读为主的学习方式，在读中质疑，在读中解疑，在

5、读中感悟，抓住重点句段读， 体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，感悟人物的爱国 情，进而感情朗读。并充分利用多媒体直观的在现课文的有关画面，加深学生 感悟。丿受、王卫红：本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主 题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱 国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍课后，结合综合 性学习，自主查阅爱国主义方面的歌曲、诗歌、故事、散文等，爱国的故事诗 歌名言不胜枚举，可让学生通过多渠道搜集整理，增强学生对祖国的里了解。 然后，在课堂上交流、汇报，谈感受，在活动中得到爱国主义情感的熏陶，深 化情

6、感，从而积淀爱国主义情感。李倩：单元课时安排学习本组课文建议用 1114课时，其中精读课文45 课时，略读课文23课时，“口语交际” 1课时，“习作” 23课时，“回顾?拓 展” 2课时。同伴 互助 交流2013 2014学年第一学期集体备课记录表时间2012-10-14地点办公室学科语文年级六年级主讲王卫红同伴张安青、米永梅、李倩、魏向云米永梅内容第三单元教材解读及重点篇目教学策略研讨一、单元教材解读王卫红：本组教材是以真情为专题安排教学内容的。穷人是俄国著名作家列夫.托尔斯泰写的一篇短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与 渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。真实反映了沙俄专制

7、制度下渔 民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。别饿坏了那匹马是一篇略读课文。主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会 时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下我的马草，让我继续看书的事。唯一的听众记叙了 “我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会 拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。二、重点篇目教学策略研讨2、进张安青：别饿坏了那匹马根据阅读提示的要求学生默读课文，按照课文 “讲了一件什么事”这个中心问题，初步了解课文大意。理清文章思路。一步理解课文，了解课文几次写到“别饿坏了那匹马”用意是什么。3、找一找,言、画一画描写人物语言、行动

8、和心理描写的语句，用心读一读，想想自己为什么 感动，从中体会到人物什么样的品质。丿受、疋聋米永梅：唯一的听众本文有两条线索，一条是我的心理行动的变化，一 条是老妇人的语言变化。本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与我的心 理、行动变化两方面感受老人对我的爱护、鼓励，以及我对她的敬佩、感激之 情。教学时1、组织学生欣赏一些小提琴演奏的曲子，归纳课文的主要内容，分 清事件的起因、经过和结果。再次读课文，联系上下文，思考我的心情与行动 为什么会发生这样的变化。通过交流，理解老人的鼓励对我的激励作用，感受 老人爱护年轻人、培养年轻人的美好品质，懂得老人谎称自己是聋子的良苦用 心，从而领会文章的思想和

9、写作特色。李倩：用心灵去倾听是一篇略读课文。课文真实记录了我与问讯处工作 人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的 善良品质，表达了我对苏珊的深切怀念之情。全文围绕我与苏珊的交往过程这 条主线展开，脉络清楚。1、引导学生自由读课文，说说苏珊给了小时候的我哪 些帮助。2、再读课文，课文哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来， 和大家交流。重点关注描写人物言行、心里的语句。张安青：教学本组前，要进行朗读备课。朗读时要注意：描述性句段，人 物的心里和对话。（1）读题激疑，读通课文。（2）概括课文内容，整体把握课 文。（3）深层研读，感受人物品质。（4）课后小练笔：续写

10、穷人。（5）课文多 出运用了省略号，省略号的作用。同伴互助交流2012 2013学年第一学期集体备课记录表办公室I学科I语文年级六年级2013-10-28第四单元教材解读及重点篇目教学策略研讨时间 主讲 负责 领导李倩米永梅地点同伴容张安青、米永梅、王卫红、魏向云一、单元教材解读：李倩：本组教材围绕“珍惜资源，保护环境”这一主题编排了四篇课文。只 有一个地球采用了列数字、举例子等多种说明方法，科学介绍了地球的多方 面知识。这片土地是神圣的是引导学生通过诵读，感悟文章优美的语言，感 受人与自然息息相关的情感。青山不老是一篇略读课文。描绘了一位山野老 农面对自然条件恶劣和生活条件艰辛，义无反顾投身

11、植树造林的工作中，创造 了一片绿洲，实现了自己人生价值，造福于后代二、重点篇目教学策略研讨：米永梅：只有一个地球课前查找有关地球知识的资料同时搜集生态环境 及自然资源遭受破坏的事例、数据等。2、围绕“课文写了关于地球的那几个方 面的内容”？初步把握课文主要内容。3、从“子让资源有限”感悟“只有一个 地球”。从“目前人类无法移居”感悟“只有一个地球”。文中引用宇航员的感 叹是学生理解的难点。抓住句子中的重点词语“可爱”“破碎”“同时”来理解。4、联系实际，使每个学生明白：保护地球，保护地球的生态环境。王卫红：这片土地是神圣的资料，了解家乡的土地资源、植被利用状况， 感受人们是如何对待自己的土地的

12、。2、围绕课题质疑问难。3、引导理清文章 脉络。4、重点探讨：文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？引导学生默读， 圈圈点点，组织交流，朗读体会。5、面对这片神圣的土地，我们应该怎样做。丿受、魏向芸：青山不老文章层次井然，内容清晰，语言简练生动。1、了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林状况。2、引导学生谈感受，读阅读提示， 把握阅读要求，通读课文了解课文内容。3、引导学生体会“老农创造了怎样的奇迹”，通过读课文质疑问难。4、老人在怎样的情况下创造奇迹的？ 5、理解课 文最后一句话。张安青：如何在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、 交流平台和课外书屋有机整合起来？米永梅：一进入

13、本组课文的学习，就推荐优秀科普著作，引导学生阅读， 在本组教学即将结束时召开读书交流会；在学习每篇课文时，要指导学生认真 做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方 法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。同伴互助交流2012 2013学年第一学期集体备课记录表办公室I学科语文年级六年级2012-12-17时间 主讲 负责 领导张安青米永梅地点同伴容全体组员综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划、交流活动计划:张安青：教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策 划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。这次综合性学习 建议开展的活动有：（

14、1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣， 以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整 理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗 集等活动。从要求看，前四项为必学内容，最后一项为选学内容。二、教学建议:王卫红：这是学生第一次写活动总结，可适当放宽要求，重在引导学生回顾本次综合性学习活动的收获。丿受、李倩：自主合作，实施计划（课外）各组按指定的计划进行活动，诗歌组 的同学要在老师的指导下上网查询，到图书馆里翻阅资料，阅读报刊、杂志和 相关书籍并作分类整理。创作

15、组的同学通过阅读 同龄人的诗歌，想想他们是怎 样通过诗歌表达自己情感的，并自己试着创作诗歌，与本组同学交流。民歌童 谣组的同学邀请当地老人，聆听他们唱芜湖流传的民歌、童谣，并用摄像机拍 摄下来，在小组里进行整理。艺术表演组的同学利用休息时间，在老师带领下 师学唱诗歌改编的歌曲，传说故事组要通过查资料、走访调查等方法搜集资料 后按内容进行分类。张安青：综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结，合作编诗集诗歌知识竞赛带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计 划现有六年级出现的一个专门的诗歌单元 ，这个单元我们要让学生学习什么，到一个怎样 的程度？同伴 互助 交流张安青：现有六年

16、级出现的一个专门的诗歌单元，是一次大的综合性学习一一轻叩诗歌的大门”。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务一以了解诗歌”为主题，开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动。而后分成两大板块一一诗海拾贝”与诗同行”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干必读材料。第 一个板块引导学生搜集诗歌并进行整理、欣赏；第二个板块引导学生动手写诗、开诗歌朗时间 主讲负责领导2012-11-11米永梅米永梅地点 同伴 容办公室I学科语文年级六年级张安青、王卫红、李倩、魏向芸 第七单元单元教材解读教学策略研讨诵会、编诗集和进行诗歌知识竞赛。最后，提出写一个简单的活动总2012

17、2013学年第一学期集体备课记录表一、单元教材解读：米永梅：四篇课文，从不同角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生 的人与动物、动物与动物之间感人故事，读来令人难以忘怀。老人与海鸥讲述的是一位普通老人和海鸥之间建立起来的深厚友谊。跑进家来松鼠介绍一只可爱的松树来到“我”加厚发生的一系列有趣的故事。最后一头战象再现了嘎羧生命的辉煌与庄严，歌颂了嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。金色的脚印通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情。魏向芸：编写本组教材，一是继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文 主要内容，体会课文表达感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具 体的方法。王

18、卫红：教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界， 干啥人与人之间的真挚感情，体会作者的表达方法。进行课文教学时教师要注 意吧读与思、读与写有机的结合起来。二、教学策略研讨：张安青：关于大象，学生熟悉的可能只是它的外形和一般 的生活习性，而对大象作为士兵参加战斗的历史可能知之甚少。课前，可以建 议学生搜集关于战象的历史资料读一读，对战象的情况有所了解，以便理解课 文，理解战象嘎羧的情怀。丿受、李倩：课文讲述的内容及 蕴含的思想感情离学生的生活实际比较远，学生 可能会遇到一些不理解的问题，应鼓励学生根据自己的阅读理解提出自己不懂 得问题，这一点设计很好。张安青：本文在表达上的一个特点就是通过对嘎羧的行为、神态的具体描 写，突出嘎羧的高尚情怀，这也是教学中要让学生领悟的一个难点，在备课时定要关注这一点。同伴 互助 交流通过集体备课，老师们对本单元的教学有了一个清楚的了解。 老师们交流了教学的方法和学生的学习方法。教学中却确实落实到 语言文字，学生融入文本，感受语言文字的魅力和文中人物的品格 魅力。时间 主讲负责领导2013-9-9张安青 米永梅地点同伴内容办公室学科语文年级六年级米永梅、王卫红、李倩、魏向芸第八单元单元教材解读及重点