成吉思汗和鹰教学实录

1、成吉思汗和鹰教学实录师：今天我们再来认识一位伟人，他的名字叫成吉思汗。（师板书成吉思汗）请同学们跟老师一起书空。在这里有一个字的读音和平时不一样，这个字是？ 生齐声答：汗（h印） 师：这个字平时读什么呢？ 生：汗（ h?n） 师：谁能用“汗（h?ri）”组个词?生 1：流汗 生 2：大汗 生 3：汗流浃背师：大家知道这个字读“汗（h峦）”的时候是什么意思吗?生 1：英雄和武士 生 2：皇帝师：“汗（h峦）”是“可汗”的简称，是蒙古族、鲜卑族等少数民族的最高统帅，相当于“王”。课前老师让大家搜集了有关的成吉思汗的资料，谁愿意用自己的话把资料与大家分享?生 1: 成吉思汗名叫铁木真，姓孛儿只斤。师

2、：你知道了他的名字。生 2：他出身于蒙古贵族。师：你了解了他的身世。师：成吉思汗金戈铁马、 波澜壮阔的一生令人叹为观止。 有人说他是战神， 是世界的征服者； 有人说他是千古风云第一人， 是后人难以比肩的军事奇才； 也有人说他取得了世界上最伟大 的成功， 他创建了有史以来版图最大的帝国， 他就是蒙古族和中华民族的英雄一代天骄 成吉思汗！今天就让我们一起走近成吉思汗，一起走进他的故事成吉思汗和鹰师补充板书：和鹰 师：下面请同学们默读课文，看一看这篇课文讲了一个什么故事？生默读课文。师巡视指导，了解学生读书情况。 ) 师：谁愿意用一两句话说一说这篇课文讲了一件什么事？ 生：成吉思汗在一次狩猎时因口渴

3、难忍， 四处找水解渴。 当他艰难地找到水后，好不容易接 满了一杯水， 刚想喝却被老鹰打翻了。 鹰接连几次撞翻他的杯子， 成吉思汗气急败坏射死了 鹰，当他发现鹰是他的救命恩人时懊悔莫及， 顿悟永远不要在发怒的时候处理任何事情的道 理。师：你说得很具体，但要听清老师的要求，谁能用一两句话说一说！ 生：鹰救了成吉思汗的命，而成吉思汗却射杀了鹰。师顺势板书：救 杀 师：成吉思汗杀死了这只鹰，看来他不喜欢这只鹰了？ 生齐声答：喜欢。师：他既然喜欢鹰，那他为什么杀死鹰呢？我不信！谁能从课文中找证据说服老师？生 1：“成吉思汗的手腕上站着他最喜爱的鹰。”我从“最喜欢”这几个词看出他很喜欢他的师：鹰！最喜欢”

4、就不是一般的喜欢。这是你从文字的表面上看出来的，这叫直接描写！生：我从“宠鹰”这个词看出他很喜欢这只鹰。师：喜欢鹰的地方，我会更佩服你！你们能从文字的表面找出他很喜欢他的鹰， 我佩服你！ 如果你们能找出文字背后找出他生：“那只宠鹰已经不在他的手腕上， 它在前面飞行，它认得回家的路。 ”“它认得回家的路” 说明成吉思汗出门打猎总是带着它，如果不喜欢它可能就带别的鹰了。师：你把文字背后隐藏着的东西找了出来，它不是直接描写的，这叫间接描写！ 谁还能找出像这样间接描写的地方！ 生 1：他让鹰站在他的手腕上，如果不喜欢怎么能让鹰站在这儿呢？ 生 2：鹰第一次打翻了他的杯子，他根本就没有生气，可见他很喜欢

5、！ 师：让你们一说我更糊涂了，他那么喜欢鹰，他怎么会杀了它呢？ 生：鹰多次打翻他的杯子，他气急败坏，一怒之下才杀死了鹰！ 师：它到底几次打翻了成吉思汗的杯子？ 生齐答：四次 师：下面请同学们再一次默读课文，找出鹰四次打翻杯子的部分！ 生默读课文。师巡视了解。师：谁愿意与大家交流，到底哪几个自然段写了鹰四次打翻杯子？ 生：从 10 到 17 自然段说的是鹰四次打翻杯子的部分。师：大家同意他的说法吗？ 生齐声答：同意 师：我们先来学习鹰第一次打翻杯子的部分，谁愿意读一读这一部分？ 指生读。师：你从他的声音里听出了什么？ 生：我从“很长时间、才、一杯水”这几个字听出了成吉思汗接水不容易。师：他接了很

6、长时间才接满了一杯水，谁能用自己的声音把自己的感受传达出来？ 指生 1 读。师：我听着没有多难呀！刚半分钟就接满了！谁能把接水的时间读的长到五分钟、十分钟、 二十分钟、半个小时、半天？ 指生 2 读。师：我听出来了，成吉思汗已经接了 5 分钟了！谁来挑战读！指生 3 读。师：成吉思汗接水真的不容易！我们一起读一读！ 生齐读。师：谁再来读一读第 10 自然段，看你又会读出什么？ 指生读。师：一千个读者就有一千个哈姆雷特，再读，你又有什么新的发现？ 生：我从“一饮而尽”这个词，读出了成吉思汗很渴。师：成吉思汗为什么这样渴呢 ?请同学们联系上下文找一找！ 生：他和他的朋友们出来打猎，已经整整一个上午

7、了，真是又累又渴！ 师：谁用自己的声音传达出自己的感受？ 指生读。师：我听出来了成吉思汗确实很渴。看来这一杯水对成吉思汗来说，是什么样的一杯水？ 生：这杯水对成吉思汗来说是救命的水，是生命之水！ 师：谁再来读一读第 10 自然段？ 指生读。师：你从他的声音里听出了什么？我听出来了，看谁和老师的发现一样？ 生：我从“嗖”这一个词，听出了鹰的动作很快！ 师：谁能把鹰救主人的迫切心情读出来？ 指生 1 读。师：如果这样慢，成吉思汗早就喝了这一杯水死于非命了。谁再来试一试？ 指生 2 读。师：谁再来读一读这一句话？指生读。师：你又有什么新的发现？ 生：我从“全”这一个词，觉得水洒的太可惜了。师：好不容

8、易接满了一杯水，可是却洒了，难道真得可惜吗？ 生齐声说：真得可惜 师：如果水没有全洒，成吉思汗就会喝下剩下的部分，可是他喝下以后会有什么后果呢？ 生齐声答：会死 师：那这杯水洒得可惜吗？ 生齐声答：不可惜他为了救主人师：鹰是一只不会说话的动物， 他为了救主人只能用动作来表达自己的想法。 用了一个什么动作呢？ 生：嗖 师：“嗖”和“哗啦、咣当、叮铃铃”一样，是一个象声词，而不是动词。他为了打翻杯子 是怎么做的呢 ?生：打掉 师板书“打掉” 。师：成吉思汗此时的心情怎样呢？ 生：他只是看了看，没有生气。师板书“没有生气” 。师：请同学们用我们学习第一次鹰撞翻杯子的方法，同位两个合作学习鹰第二、三、

9、四次撞 翻杯子的部分，并合作完成表格！ 师分发表格，生合作学习。附表格：成吉思汗的表现鹰的动作第一次第二次第三次第四次师巡视指导，并指一位同学帮助老师完成板书。生板书：有点生气撞掉真的生气撞翻气急败坏扑掉师生共同讨论，达成共识。师：请同学们仔细看板书，你又有什么新的发现？ 生 1：我发现成吉思汗很喜欢他的鹰！ 生 2：鹰的动作一次比一次猛烈！师：是啊，可想而知，鹰为了救主人，它宁愿失宠，甚至舍弃自己的生命。它撞得一次比一 次猛烈， 成吉思汗就一次比一次生气， 他握杯子的力气会一次比一次大！ 可是鹰却仍然努力 着！你认为这是一只什么样的鹰！ 生 1、这是一只忠诚的鹰！ 生 2、这是一只舍己为人的

10、鹰！ 生 3、这是一只锲而不舍的鹰！ 生 4、这是一只勇往直前的鹰！ 生 5、这是一只坚持不懈的鹰！师：正是这样一只忠诚的、舍己为人的、锲而不舍的、勇往直前的鹰，它的结局怎样呢? 却惨死在主人的脚下！下面请同学们带着自己的感受读一读鹰惨死的句子!指一生读。师：成吉思汗并没有执迷不悟， 他懊悔不已， 得到了一个沉痛的教训那就是：永远不要在发 怒的时候处理任何事情！ 师板书：教训 师：如果去掉“永远、任何”行不行？生：不行师：为什么不行？我们不但要知其然，还要知其所以然！生：永远”是说不管是在什么时候， “任何”是不管面对什么事，去掉不好。师：就是说不论何时何地，我们都要做到：永远不要在发怒的时候

11、处理任何事情。人非圣贤，孰能无过。最关键的是我们对待错误的态度！下面我们来一个“实话实说”你说一说在日常生活中有没有因为一时发怒，而做了后悔的事呢？，请生：有一次我放学回家，看到我的日记被翻过了，以为是妈妈偷看了，就向妈妈大发雷霆。 过后才知道是妈妈打扫卫生时，不小心碰掉的！师：现在后悔了吧！以后可要记住了！一起来读！生齐读：永远不要在发怒的时候处理任何事情！ 师：无独有偶，我也搜集了一个小故事误杀爱犬 ，大家想听吗？ 师配乐讲故事。附故事： 误杀爱犬 早年在美国阿拉斯加地方，有一对年轻夫妇，婚后他的太太因难产而死，遗留下一个孩子。 他忙于生活，又忙于照顾家，因此没有人帮着看孩子，就训练了一只

12、狗，那狗聪明听话，能 照顾小孩，咬着奶瓶喂奶给孩子喝。有一天，主人出门去了，叫狗照顾孩子。他到了别的乡村，因遇大雪，当日不能回来。第二天才赶回家，狗立即闻声出来迎接主人。他把房门打开一看，地上到处是血，抬头一望， 床上也是血，孩子不见了，狗在身边满口也是血， 主人发现这种情形， 以为狗性发作把孩子 吃掉了，大怒之下，拿起刀向着狗头一劈，把狗杀死了。之后，忽然听到孩子的声音，又见 他从床下爬了出来，于是抱起孩子，虽然身上有血，但并未受伤。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身上、腿上的肉没有了，旁边有一只狼，口里 还咬着狗的肉；他看着、看着眼泪夺眶而出，伤心极了，他把自己的爱犬 救孩子命的爱

13、犬杀掉了.狗救了小主人，却被主人误杀了，这真是天下罕见的误会。师：听完这一个小故事，你又想说什么呢？ 生 1：这只小狗真可怜！ 生 2：我们要弄明白事情的真相，采取行动。师：一次次的教训告诉我们，一起来读！ 生齐读：永远不要在发怒的时候处理任何事情。师：成吉思汗正是以这句话为座右铭， 在他以后的战争生涯中时刻警醒自己， 他才立下了赫 赫战功， 创下了世界上的八个第一！ 至此他没有杀死过一个手下将士， 他的手下将士也没有 一个背叛过他！ 如果让我们把这一句话送给老师，让我引以为戒，你该怎么说？ 生齐读：请您永远不要在发怒的时候处理任何事情！师：如果让大家把这句话送给所有在场的老师，该怎么说？ 生齐读：请老师们永远不要在发怒的时候处