《巨人的花园》导学案

1、.?巨人的花园?导学案学习目的：1、我要认识溢，允等8个生字，会写“允，墙等12个生字，我能正确读写“绿树成荫，鲜果飘香，隆冬等19个词语。2、我能有感情地朗读课文，根据课文内容想象画面。3、我能明白“快乐应当和大家分享的道理，我要和同学交流阅读感受。 学习重点:我能通过想象画面，体会到巨人在行动上和心理上的变化。学习难点:我能体会到这篇童话在表达上的突出特点。课时安排：两课时第一课时学习目的：1、我要认识溢，允等8个生字，会写“允，墙等12个生字，我能正确读写“洋溢、允许、围墙、隆冬、孤独、训斥、覆盖、凝视、冷酷、愉快、撤除、鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开等19个

2、词语。2、我能正确、流利地朗读课文。3、我能用自己的话概括课文主要内容。学习重点：我能正确、流利地朗读课文。学习难点：我能用自己的话概括课文主要内容。学习过程：一、激趣导入：同学们，我们以前读过许多童话，童话中那动人的故事给我们留下了深化的印象，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，让我们再一次走进奇妙的童话世界吧！二、初读课文，扫清字词障碍。1、我要借助拼音读准字音、读通句子。2、我要再读课文，边读边画出自己不理解的词语，并通过查字典、词典、联络上下文等多种方法理解它们。3、我要认真看老师范写“墙、隆、添这三个字。 然后把本课的生字在练习本上写两遍，写范、美正确、规观。三、熟读课文，概括主要内容

3、。1、我要和同桌赛读课文，比一比谁读得流利，做到不丢字、不添字、不断句、不重复。2、我能借助下面的提示说说课文主要内容。巨人旅行归来看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，于是他在花园四周 。从此，花园里 。一天，孩子们从围墙的破损处爬进来，花园里立即变得活力勃勃。可是，巨人再次把孩子们赶出花园，花园又 。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，撤除围墙，花园变成 。3、通过初读课文，我认识了一位 的巨人。四、达标检测1、填空。 “墙共 笔，右上边的笔顺是 。“添共 笔，右下边是 。“隆 共 笔，第六笔是 。2、读拼音写词语。 yáng yì zng tin lng kù

4、; fù gài níng shì hu l l gào shì pái3、比一比，组词。疑 折 益 醒 凝 拆 溢 酷 4、用下面的词语写话。洋溢 第二课时学习目的：1、我能有感情地朗读课文，根据课文内容想象画面。2、我能明白“快乐应当和大家分享的道理。教学重点:我能通过想象画面，体会到巨人在行动上和心理上的变化 。教学难点:体会这篇童话在表达上的突出特点 。一、复习导入：1、听写本课重点字词。2、请大家用自己的话说说课文主要内容 。二、细读课文、感悟内涵： 1、我要认真默读课文，边读边用“ 画出描写“巨人回来前，花园情景

5、的语句，用“ 画出描写“巨人回来后，花园情景的语句，然后边读边想象画面。通过反复朗读，我知道巨人回来前的花园 .；巨人回来后砌起围墙的花园 ；巨人拆去围墙的花园 。2、同样的一座花园，竞会出现如此复杂的变化，和巨人的态度有关。找出巨人叱责孩子们的话大声读一读。巨人醒悟前的态度是 ，巨人醒悟后的态度是 。巨人态度不一样，心情也不一样。巨人推倒围墙前心理 ，巨人推倒围墙后心理 。3、我知道是小男孩帮巨人醒悟的，当巨人大声叱责孩子们时，小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。我联络上下文仿佛听到他对巨人说 。 4、巨人终于明白了 。我从这个故事中懂得了 。5、我要把自己当作故事中的人物入情入境地朗读课文。三、自主积累：这篇课文中的许多地方描写得特别生动，我要把自己喜欢的句子再读一读并摘抄到积累本上。四、回忆全文，总结特点：我发现课文中巨人回来前后花园的情景、巨人前后的态度、巨人推倒围墙前后的心理都形成鲜明的比照。这篇童话最大的特点是运用 比照展开故事情节，提醒道理的。五、拓展延伸：1、我要