沪教版五年级下册语文《关羽刮骨疗毒》教案

1、沪教版五年级下册语文关羽刮骨疗毒教案 关羽刮骨疗毒课文原文 羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛，医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便仲臂令医劈之。时羽适请诸习竽饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。 【翻译】 关羽曾经被流箭所伤，把左臂都射穿了。后来，虽然伤口愈合了，但每到阴雨天，左臂总感觉到骨头痛，医生说：“箭头里有毒，毒已经渗入骨头了，必须割开胳膊，刮去骨头上的毒质，这样就可以治好病。”关羽便伸出臂膀让医生切开。当时，关羽恰好邀请各位将领在一起喝酒吃饭，臂膀上的'鲜血淋漓，溢出盘子，而关羽却(依然)切烤肉(吃)

2、举起酒杯(喝)，谈笑自若。 关羽刮骨疗毒语文教案 教学目标： 1、借助工具书和注释读准古文的字音，并适当地读出古文的停顿，初步了解古文的特点 2、能对照译文和注释理解课文的内容，在理解的基础上有感情地朗读课文。 3、能抓住主要人物、主要事件概括课文的主要内容。 4、了解关羽，感受关羽的英雄气概。 教学重点： 1、借助工具书和注释读准古文的字音，并适当地读出古文的停顿。 2、对照译文和注释理解古文内容，感受关羽的英雄气概。 教学难点 感受关羽的英雄气概，并能概括地说一说故事的主要内容。 教学过程： 一、谈话引入，出示课题 1、今天老师和大家一起来学习一篇古文(出示课题) 读读课题(齐读课题) 2

3、、文章选自三国志，谁来读读简介? (指名读简介) 3、课题简明扼要，交代了文章的主要人物(生读：关羽)板书：关羽 (1)介绍关羽：关羽，字云长。东汉末年的名将。与刘备、张飞桃园结义(出示“桃园结义”)对刘备忠心耿耿，深受刘备信任。他曾脚跨赤兔马、手持青龙偃月刀，过五关、斩六将(出示：过五关、斩六将)威震曹营。后来，被人们尊崇为“武圣”，与“文圣” 孔子齐名。(出示：“武圣”) 这段内容应该简单些，而且应该用广为人知的典故比较好 (2)还交代了事情的大概内容(生读：刮骨疗毒)板书：刮骨疗毒 4、再来读读今天的课题(指板书)生齐读课题 对于课文你有什么想了解的吗?针对课题提出问题。 (1)关羽为什

4、么要刮骨疗毒? (2)关羽在刮骨疗毒中是怎样表现的? 二、检查预习，整体感知 出示自学要求; 1、将课文读两遍，注意停顿。把字音读正确，句子读通顺。 2、再读读注释和译文，思考同学提出的问题。 正音，出示全文。指导学生注意停顿，读正确。 1、(出示全文) 羽/尝/为流矢所中，贯其左臂，后/创虽愈，每至阴雨，骨/常疼痛。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当/破臂作创，刮骨去毒，然后/此患乃除耳。”羽/便伸臂/令医劈之。时/羽适请诸将/饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而/羽割炙引酒，言笑自若。(停顿符号应该在“而”字后面吧，而表示转折，应略作停顿)指名分四句读课文 2、指导句子中的多音字 (文中“为”、“

5、中”、“创”泛红并注音) 这三个多音字，要注意读准它们的读音，谁再来读读这句句子。 (指名读句子，齐读句子。) 3、继续交流。继续正音。 4、师范读，学生再练读。 a、同学们把文章中的字音读正确了，加上适当的停顿，听老师是怎么读的。(师范读) b、学着老师的样子再练习读读文章，试着读出古文的韵味。 c、指名示范读，生齐读。 三、再读课文，加深感悟 学习第一、第二句，了解原因。 1、关羽为什么要刮骨疗毒?你找到文中的句子是?交流出示句子。 羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。” (1)要理解古文的意思，首先要理

6、解古文中字词的意思。 这两句话中你对哪些字词的意思不理解，我们一起来解决。(学生自由交流) (2)老师也找到了一些重要的字词，有些同学们刚才已经解决了，还有一些谁能来说一说它们的意思。 尝：曾经。 贯：穿透。 矢：箭。 镞：箭头。 中：射中。 入：渗入。 患：病患。 耳：语气词。 创：伤口。 (3)理解古今异义词 (“尝”、“耳”随机交流) 预设： “尝”现代的意思是?而在古文中的意思是? “耳”也是一个古今异义词，现代的意思是，在今天的古文中，它的意思是? (小结)理解古文时一定要注意区分清楚古今异义词的意思，不能想当然。 (4)我们理解了字词的意思，谁来试着说说这两句话的意思? a、指名说

7、。 b、自己再练习说说。 c、小结：关羽的伤势很严重。 2、这两句话中哪些语句最能让你感受到关羽伤势的严重，自己再读一读，找一找。 指名交流。(随机板书：贯其左臂，矢镞有毒，毒入于骨) 预设 a、“为流失所中”(引导：关羽被箭射中了，伤到什么程度?)“贯其左臂”是啊，连手臂都射穿了，这句语句更能体现伤势的严重。 b、“骨常疼痛”(引导：医生找到了原因，是因为)“矢镞有毒”而且“毒入于骨”，这些语句更能说明伤势严重。 3、我们读准了字音，读出了停顿，现在请你试着用朗读表现出关羽伤势的严重。 自己练习读读这两句话。 指名读，小组读。 4、抓住表现关羽伤重的内容，用自己的话说说关羽刮骨疗毒的原因。

8、出示填空：关羽 ，所以要刮骨疗毒。(指名回答) 预设：关羽被毒箭射穿了左臂，箭头上的毒渗入了骨头，所以要刮骨去毒。 学习后两句，了解表现 过渡：刚才，我们学习了关羽刮骨疗毒的原因，是分三步来学习的。先把文中的句子读正确了。接着，对照课后的注释和译文理解了重点字词和句子的意思。最后，我们找到了关键的语句解决了同学提出的问题。现在就请同学们按照这样的学习步骤，学习这两句句子。 原先的语言我觉得不够清晰，可以讲得再明白扼要一些。 1、出示： 羽便伸臂令医劈.之。时羽适.请诸将饮食相对.，臂血流离.，盈.于盘器，而羽割炙.引酒，言笑自若。 出示学法 (1)正确、有节奏地朗读上面的两句话。 (2)对照课

9、后的注释和译文理解加点字和整句话的意思。 (3)找出关键语句回答：在刮骨疗毒的过程中，关羽是如何表现的? 2、交流 (1)指名读 (2)理解意思，自由交流 a:字义：劈：用刀破开。 适：恰好。 炙 ：烤熟的肉。 流离：淋漓。 盈：满 (指导理解“饮食相对”)古文中会出现词序颠倒的情况，理解时同学要特别注意。 b：句意：说说这两句话的意思? 指名说。 自己再练习说说。 3、出示第三句话。 (1)这句话中，关羽的具体表现是(指名交流)(板书：令医劈之) (2)出示填空：羽便伸臂，( )地说： 。 想象一下，关羽让医生来剖开他的手臂时，是怎样说的。(指名交流) (3)关羽毫不犹豫地(指板书) 谁来读

10、?指名学生读。点评：对，读得干脆利落。 4、出示第四句话。关羽刮骨疗毒时的表现是。(割炙饮酒，言笑自若) (1)师：关羽是在什么样的情况下割炙饮酒，言笑自若的?(生自由交流2、3人) (2)师：关羽刮骨疗毒的过程，课文中写的很简单，而在三国演义中有一段具体的描述。 出示： 佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下接血。佗曰：“某便下手，君侯勿惊。”公曰：“任汝医治，吾岂比世间俗子惧痛者耶!”佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青;佗用刀刮骨，悉悉有声。帐上帐下见者，皆掩面失色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。(节选自三国演义)(师一边读一边把关键的

11、词句解释一下，如：陀指华佗 悉悉有声的意思等) (3)引读： 当医生下刀，割开皮肉，直至于骨时，关羽(割炙饮酒，言笑自若);当医生用刀刮骨，悉悉有声时，关羽还是(割炙饮酒，言笑自若);当帐上帐下见者，皆掩面失色时，关羽仍然(割炙饮酒，言笑自若)。 (4)想象一下，在旁的将士们看到此情此景，心里会想些什么? 出示填空：在旁的将士们看到了此情此景，心想： 。(指名交流) (教师最后要引导学生说到：关羽真乃英雄也!或 关羽真是一个英雄啊!) (5)谁再来读读这两句话，读出关羽的英雄气概。指名读，男女分组读。 4、再读全文，概括课文的主要内容。 (1)让我们完整地读读全文，感受这位英雄的气概。 (2)

12、这样的英雄，他的事迹怎能不为人传颂?试着和同桌概括地说说课文的主要内容。 出示关联词(“因为所以”，“虽然但是”)，帮助学生说简洁。 预设：因为关羽被毒箭射穿了左臂，箭头上的毒渗入了骨头，所以要刮骨去毒。虽然刮骨疗毒令人十分痛苦，但是关羽毫不畏惧，治疗时，仍然言笑自若。 四、总结全文 今天这节课，我们学习了第33课关羽刮骨疗毒。全文内容简短，语言精练。虽然只有85个字，却将事情的前因后果交代得十分清楚，写得也很传神，让我们仿佛看到了三国时期那位充满英雄气概的蜀汉名将关羽，是一篇值得我们反复诵读的好文章。 板书设计： 关羽刮骨疗毒 贯其左臂 失镞有毒 毒入于骨 (为什么?) 令医劈之 割炙引酒

13、言笑自若 (怎么表现?) 【相关故事】 三国时代，魏蜀吴恶战连场。有一次，关公(关云长)挥军攻打曹兵时，右臂中了敌人的毒箭。众将请关公班师回荆州调治，关公不允，说："我不能因小小创伤，而误了军国大事。" 众人只好四方访寻名医。一日，来了一个自称华佗的医生，他说听闻关公中了毒箭，特来医治。这时，关公的右臂痛得厉害，正和马良下棋来分散注意力，以免自己露出痛苦的表情而乱了军心。 华佗看过关公的箭伤，说："君侯的手臂若再不治理，恐怕便要废了!如果要根治，便得把君侯的手臂牢牢缚在柱上，然后我用刀把皮肉割开至见骨，刮去骨头上的毒，再敷上药，以线缝合，这才治得好，但恐君侯惧怕。” 关公听了，笑说自己不是世间俗子，不怕痛，更不用把臂缚在柱上;并命人先送上食物，说："先生远道而来，请先用酒菜!" 关公陪着华佗吃了一会，便伸出了右臂，说："现在就请动手，我照样下棋吃喝，请先生不要见怪!" 华佗也不再说什么，取出一把尖刀，请人在关公的臂下放上一个盆子，看准了位置，下刀把关