《看雪》（2篇）教案

1、.?看雪?2篇教案课前准备课前布置学生理解台湾的有关情况，雪景图，补充儿歌。第一课时一、谈话导入同学们，你们喜欢雪吗？能给咱们讲讲你看到的雪吗？雪真美，真有趣啊！今无我们要学习的课文就是?看雪?板书。二、初读课文，学习生字1用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音朋友读一读，难读的句子画下来，多读几遍。2攻克难读的句子。1在我国台湾省，是很难看到雪的。2过春节的时候，孩子们在商店的橱窗里看到了美丽的雪景。3她顺手指了指地图上的北京。4接着她就给孩子们讲起童年玩雪的情景。5天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。6小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可快乐了！老师发现这些句

2、子有点难读，咱们看着黑板练习读一读，特别注意读准红色的字词。还可以读给同座的小朋友听，互相帮助一下。指名读，正音。最后全班齐读五个句子。3再读生词活动词卡。4在小组里用巧方法记一记这些字。5全班交流记字方法。6.游戏：猜字谜。眼睛上面一少年，节俭节约少花钱。站而不立，庆而不大，街边一间房，买卖东西忙。一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。7指名读课文。检查通读课文情况三、朗读课文12自然段1自由读，你读懂了什么？有什么疑问吗？2说说你对台湾的理解。3在小组里互相读读课文，读完讨论：台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，他们会想些什么，说些什么呢？四、书写生字书写“讲、打、指、接、惊五个字。行观

3、察它们的构造，注意都要写得左窄右宽。学生在书上试写一个，指名上黑板书写。评价同学的字。再写，同位互评欣赏。第二课时一、复习导入上节课我们学习了?看雪?的生字新词，读了1、2自然段，这些词语还会读吗？读词语。台湾小朋友只能在商店里看到用棉花做成的雪景，指图说他们会想些什么，说些什么呢？二、朗读课文311自然段1默读课文，把小朋友们说的话画下来，多读几遍。1指名读画的句子，读完贴出四个问句。2怎么把这四个问句读好呢？我们把他们放回课文中去，再读读。可以跟小伙伴商量商量。2创境朗读。1孩子们，如今你们就是台湾的小朋友，我就是那位老师，谁先来问问老师。指名读第一个问句，还有哪个小朋友也想问这个问题。多

4、名学生问，相机指导读。大家一起问老师吧。老师微笑点头2谁还想接着往下问？提醒学生后面的提示语是惊奇地问谁也想问这一句？问问想好的孩子你如今心理怎么想的？再指名读，你又是怎么想的？带着各自的想法再读这句话。学生齐读，老师答复并指地图。3接着问第三个问句。师答复：不算太远，谁还想问？师描绘：下雪了，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银装，到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可快乐了！想亲自感受下雪的美景吗？读读有关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。喜欢第9自然段第一句的同学，谁来读读？指名读，你画了哪些词语，你能不能再读读，注意画的词语，把你的感情读出来。边读边想象

5、看到的雪景就能读得更好了。全班读一遍。读得这么好，告诉你们一个小机密吧，这幅美妙的画面就藏在我们的语文书里。赶快去找找。?我是什么?四季的脚步?两课都有找到雪花了吗？雪毯呢？银装呢？谁上来指一指，说一说。这洁白的冬天就像一个童话般的世界，太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作。喜欢这句话的同学站起来读，边读边做动作。飘着雪花，铺着雪毯，披着银装，做得真好。第9自然段第2句，谁来读？指名读，看看图，回忆自己堆雪人，打雪仗的情景，再读。你是怎样堆雪人，打雪仗的？再练习。指名读。把第9自然段连起来读。台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么？看文中的孩子们怎么问老师

6、的？指导读好停顿。学生表演读一读，体会争着问。指导读好最后一自然段。同学们刚刚一句一句问得真好，能连起来问吗？师生合作表演读311自然段。3分角色朗读。同学们刚刚把自己当作了台湾小朋友，读书体会得真好，如今我们分角色在小组里读读课文。全班分角色朗读课文。三、拓展延伸，布置作业1我们也盼着和台湾小朋友一块玩呢，有个小朋友还把他的心情写成一首小诗，大家读一读。?欢送台湾小朋友?一只船，扬白帆，漂呀漂呀到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩，伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。3把你们搜集的祖国风光的图片拿出来，你想对台湾小朋友说些什么呢？4课后把你想说的话写在图片下面，写好了，我们一起寄给台湾小朋友

7、。5书写生字：故候奇。?看雪?教学设计与点评【教学准备】1学生预习课文，划出生字。搜集台湾风景名胜的资料。2课件准备：北国雪景风光及音乐片段。3生字词卡片，课文朗读录音带，中国地图。【教学过程】第一课时一、复习导入1大家还记得“识字3里讲台湾岛的三字经吗？谁愿意背给大家听一听？2谈话：是啊，台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。今天，我们学了?看雪?这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。二、初读课文，学习生字1自读课文，划出生字，借助拼音读准字音。2小组内自查：注意

8、读准翘舌音“省、橱、指、仗和前鼻音“毯、银。3课件出示“我会读：台湾省商店橱窗指了指接着讲故事铺着雪毯银装打雪仗学生自由读、齐读、指名读。4借助游戏，稳固识字。1用生字卡片开火车读。2自编短文稳固识字。在省城长途汽车站的对面，有一家新开张的金店。金店的橱窗里摆放着一件件闪闪发光的金银首饰样品。金店地面上铺着红色的地毯。妈妈看到玻璃柜里的一条银色的项链，便指着这条项链，问营业员多少钱。营业员拿出这条项链说：“8000元，不讲价。妈妈接过项链，觉得挺不错，就买下了。稳固识字是教学的难点。以上环节，采用多种方法、创设有趣的教学情境，不断地复现所学的词语，让学生快快乐乐地认识生字，为阅读打下良好的根底

9、。三、看雪景，读课文1出示中国地图，请学生在地图上找出北京和台湾的位置。读课文，想象课文描写的情景。2欣赏北国雪景风光音乐片。3自由畅谈：欣赏了北国冬日雪景，你想说些什么？4假设你就是台湾的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么带着对北京雪景的向往，再读课文。利用地图和多媒体课件，联络学生已有的经历世界，让学生观看北国冬日的雪景，将学生带入学习情境之中，调动学生学习的兴趣，从而更深地体会台湾小朋友对雪、对北京的向往之情。四、指导写字1老师在田字格里范写“奇。请学生观察字的构造，写时应注意什么。这时老师再边写边提示笔顺。学生在书上描一遍，临一遍，在本子上写两个字。2范写“指字，学生运用以前所学的知识

10、理解字形特点，再描红、临写。3其余生字请学生自己观察、书写。五、拓展活动搜集台湾的有关资料，准备举行“台湾知识交流会。课外学习是课内学习的延伸。鼓励学生课下搜集有关台湾的资料或图片，既培养学生搜集、处理、运用信息的才能，又可以加深对台湾的理解。第二课时一、复习检查1朗读课文，检查生字认读情况。2课件出示“我会读中的生字，进一步稳固。二、朗读感悟1自读课文，提出自己认为最有意思或最有价值的问题。在小组内交流解决，进展合作探究学习。2选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、考虑、讨论。老师也可提出重点问题让学生考虑、讨论。如，课文最后一句话，老师为什么要“深情地说？老师心里在想什么？倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生增强自信心。3老师朗读课文，提示学生注意朗读中表达的感情。4自由读：把自己喜欢的句子读给小组的伙伴听。5展示读：把自己喜欢的片段读给大家听，说说喜欢的原因。6分小组读，引导学生体会课文的意思。老师在各小组巡视，适时点拨，帮助学生在朗读中体会，台湾的孩子们对到北京看雪的向往。7分角色朗读第311自然段，着重指导读出对话的不同语气，体会出“孩子们争着问的急迫心情和老师对故土思念的感情。8配乐朗读。阅读教学应有层次性、目的性。采用灵敏多样