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文档简介

1、.?练习八?教学设计教学要求1、以跟岳飞墓有关的内容进展学用字词句的练习。2、读读背背成语和古诗。3、写好全包围、半包围构造的字钢笔字。4、说说写写请假条。5、学写毛笔字根本笔画“钩。教学时间：三课时 第一课时一、教学第一题：学用字词句教学第一部分。录像显示：岳飞墓和对联。学生查字典。指名说所查找的答案。教学第二部分。请学生说说查找到的资料的内容及是通过何种方式获取的。再指名读对联，说说感受。二、教学第二题：读读背背审题：指名读题目，弄清此题要求。教学第一部分。学生自由读八条成语。不认识的字可以查字典或问老师。老师范读，学生自由读。小组合作学习，大体理解八条成语的意思。练习：自由朗读，同桌练习

2、背诵。反响：集体齐背，指名读。教学第二部分。请学生自读，要求读准字音。指名试读，老师正音。老师范读，请学生边听边想诗意。老师结合插图说：古诗?梅花?生动地描写了梅花在冰天雪地的季节里单独开放的情景，赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。练习：学生边想象古诗所描绘的情境，边自由读，同桌互读，指名读，练习背诵。反响。小组检查朗读，要求读得正确、流利，并有一定的语调，读出古诗的韵味，注意停顿和节奏。读得不正确随时纠正，好的予以表扬。小组汇报朗读。自由熟读，背诵。指名背诵，表扬当堂背诵的学生。 第二课时一、教学第三题：写好钢笔字认识要写的字。提问：它们分别是什么构造的字？如何才能写好它们呢？我们一起来看看“小

3、小建议吧：包围的外框不要写得太满。指导观察：在田字格里观察这三个字，注意间架构造和布局。强调：里面部分不要写得太大或太小。左右的空间、上下的空间要根本相等学生练写钢笔字，老师提示握笔方法和坐姿，巡视指导。展示写得好的字，并指出描、临过程中存在的一些共性问题，及时进展矫正性训练。二、教学第五题：学写毛笔字刚刚练写了钢笔字，我们再来学写毛笔字。今天我们学习“钩的写法。指导：钩有“横钩和“竖钩。老师书写横钩，指导运笔方法：左低右高宜稍长，至“钩处向左下钩出。学生练习书写横钩。老师书写竖钩，指导运笔方法。在竖中线居高处起笔，运笔方法同“竖，下行至“钩处微向左下挫笔，再提笔锋向上缩笔，失势后快速向左上钩

4、出，出钩宜短。学生练习书写竖钩。 第三课时一、教学第四题：说说写写审题提醒说说写写的题目：请假条。帮助学生弄懂本次说说写写的要求：学写请假条，知道请假条的格式，理解在什么情况下应该写请假条。指导。请学生默读课本上的要关内容,边读边想谢哲平在什么情况下写了请假条。指名说。归纳出请假条的格式。小组合作学习：自学谢哲平写的请假条，然后讨论出请假条的格式。汇报，老师总结。写请假条要注意格式标准：在第一行的中间写上“请假条。正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼；自第二行空起开场写请假的原因及要请多长时间：在请假条的右下角要署上请假人的姓名，在下面的一行要写清楚写请假条的时间。想想在生活中还有什么情形需要写请假条。练习。老师给学生创设一个情境，请学生练写。学生写，

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