《练习6》教学案例设计_第1页
《练习6》教学案例设计_第2页
《练习6》教学案例设计_第3页
《练习6》教学案例设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.?练习6?教学案例设计教学要求：1、会区分词义和用法，同时区别开近字。2、熟记8个成语和古诗?小池?。3、正确、美观地书写钢笔字。4、学会鼓励。教学时间：三课时教学设计：第一课时课时目的：1、会区分词义和用法。2、开动脑筋编一那么顺口溜，帮助学生区别形近字。教学过程：一、教学第一部分1、小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。2、出示这段话。3、自己读一读这段话，借助工具书把每个字的字音都读准。4、指名读。5、在文中画出下题所提到的词语。二、教学第二部分1、把这些词所在的句子多读几遍。2、首先我们来区别“需要和“需要。1读读这两个词所在句子，并想想讲了什么意思。2指名读句子，

2、指名说意思，其他学生补充。3比较一下，“需要和“需要有什么区别。需要：是要求得到，一般与某个事物搭配。需要：是一定要的意思，一般与“干什么“怎么样搭配。4你能用这两个词各说一句话吗？3、利用查工具书理解“频率、“分贝的意思。三、教学第三部分1、你能帮助小芳编个顺口溜吗？2、首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？3、读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。即字的偏旁与意思巧妙地结合在一起。4、试着给其中一个字编顺口溜。5、小组合编。6、汇报交流。第二课时课时目的：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵8个成语和古诗?小池?，理解其意思。2、正确、美观地书写左右构造的字。教学过程：一、教学第二题一教学成

3、语1、借助工具书，把字音读准。2、指名读，正音，齐读。3、你理解了哪些成语的意思？这些成语都勾画了什么？4、做游戏。让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，让其他学生猜。5、指导朗读、背诵。二、教学第三题1、出示生字卡片，认读三个字。2、这三个字有什么共同特点？写时要注意什么？3、小结：左右构造，且左窄右宽。左边的“土、石、立书写时要小一点，位置都应偏上一点，否那么会觉得左肩耷拉着。第三课时课时目的：培养学会具有爱心、关心别人、鼓励别人，使其产生信心和力量。教学过程：一、审题1、指名读题。2、明确此次口语交际练习的要求。二、指导1、读读书上出现的三个例子。2、怎样鼓励？互相讨论、交流。3、指名说，其他学生评议。4、分角色扮演。师

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论