《听听秋的声音》教学设计

1、.?听听，秋的声音?教学设计?听听，秋的声音?教学设计一学习目的1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3仿照诗歌内容，补写几句诗文。课前准备1各种声响如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等的录音带。2配套的课文朗读磁带。3旋律优美的轻音乐磁带。教学设计游戏导入，展开想象1游戏导入：自然界中有许多美妙的声音，同学们，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。播放声响录音带2展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？再次播放声响录音带，引导学生想象并交流。3有一位诗人在秋天里听到许多

2、美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？揭题读题初读课文，整体感知1播放课文朗读录音或配乐范读课文。2自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。3指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。营造乐读气氛，鼓励学生多人次朗读，把课文读正确、读流利。品读想象，体会交流1品读第13节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。2指名学生进展描绘，把自己想象的画面描绘得美一点。3学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。4带着这种美妙的感情朗读自己喜欢的一节。仿写诗歌，积淀语言1老师有感情地配乐诵读第45节。2读后引述：听听

3、，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花去听听他们的声音，并仿照课文第12节或第3节的样子，也来作一段诗，好吗？3播放声响录音带，说一说你听到哪种声音最美。4学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。5选派代表诵读，给学生配上音乐。品读体会，升华情感1指名诵读最后一节。2交流：从这一节感受到了什么？3带着这种情感齐读最后一节。诵读回味，表现情感1有感情地朗读这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。2有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。?听听，秋的声音?教学设计二江苏无锡 费丽娟学习目的1正确、流利、有感情地朗读这首诗。2一边读一边展

4、开想象，能和同学们交流读后的体会。3仿照诗歌内容，补写几句诗文。课前准备1选择一段优美的关于秋的音乐磁带。2准备录音机1台、实物投影仪1架或小黑板3块。教学设计享受音乐，发挥想象1描绘引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听放音乐磁带。2直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。3交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是一样，想知道吗？揭题读题欣赏朗读，感受诗情1读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。

5、3朗读展示，想象表演。a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。b、开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_蟋蟀振动翅膀，“q q，是和阳台辞别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_朗读和想象表演可以结合在一起进展，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。4配乐朗读。a、老师播放音乐，学生配音试读。b、指名朗读，大堂展示。想象创作，续写小诗1各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。2大堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己