《好吃的水果》教学设计_小学英语教学设计案例

1、本文格式为word版，下载可任意编辑好吃的水果教学设计_小学英语教学设计案例 好吃的水果教学设计 魏芳 焦作市美术名师工作室 教 材 分 析 好吃的水果属于“造型 · 表现”领域，是以生活中常吃的水果为题材进行创作，目的在于引导同学通过观看、回忆和联想，表现出不同特点的水果和人物在吃水果时夸张的面部表情和动作，大胆的表现自己共性化的真实感受，体验美术学习过程的乐趣。在我国，水果常被给予吉利的寓意，蕴含着深刻的传统文化内涵，是艺术家乐于表现的题材。有助于同学在作画、品画中感受绘画的传达观念、渗透情感的过程。 西瓜草莓香蕉水果跳舞动态分中老年割线 (*) 我们的课程现在开头吧 no 1

2、学情分析 喜爱水果是孩子的特性，因而感知表现水果能极大地激发孩子的学习爱好。二班级同学的年龄特点和心理特点打算他们的无意留意占优势，有意留意正在进展，留意力不稳，不长久，很简单分散。由于这个因素的影响，必需重视提高同学的学习爱好，使同学爱好盎然地学习。 no 2 教学目标 1. 了解水果不同的颜色、形状特点以及被给予的传统吉利寓意。 2. 通过表演、探究等活动，启发同学观看和表现水果的颜色、外形及带给人的不同感受，引导同学发觉和体会吃水果时的夸张动作与表情。 3. 引导同学感受生活的情趣，体验创作的乐趣。 no 3 教学重点 运用夸张的手法通过动作、表情，大胆地表现吃水果时的样子。 no 4

3、教学难点 引导同学表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发同学的发散思维，绽开创作。 no 5 教学预备 预备课件、各种水果实物 no 6 教学过程 苹果分割线 一、 创设情境，引入新课 师：冬天到了，小伴侣都穿着厚厚的衣服抵挡寒风，可是今日老师捡到了一件外套，却找不到它的仆人了，小伴侣能不能帮帮我呢？让我们来看看这是一件什么样子的外套。（师展现一个橘子皮）那你们猜到这位仆人是谁了吗？ 生：橘子。 师：你们真厉害，一眼就看出来了，橘子姐姐也快乐极了，为了感谢你们，她想带小伴侣去她们的水果家族瞧一瞧，你们情愿吗？那让我们动身吧!一起走进今日的内容“12 好吃的水果”（出示课题，同时展现多

4、种水果）跟着橘子姐姐让我们在这个家族里面看看还有哪些兄弟姐妹？ 【设计意图】以拟人化的方式，给予水果生命感，激发同学的学习爱好，了解不同种类的水果。 苹果分割线 二、讲授新课 01 感受特征，了解水果 师：（边看水果图片边说名称，师补充葡萄还有什么颜色的)你们喜爱这些水果吗？还有谁能说出这上面没有的水果？或者生活中你最喜爱吃什么水果？用你的方式来介绍一下它吧。颜色、形状、味道、像什么（依据同学的回答，老师出示水果实物） 生：. 【设计意图】引导同学关注水果形、色方面的特点，培育同学对生活的观看、记忆。 02 细致观看，逐层探究 水果家族还有难题来考考你们 、完整的西瓜和切开的类似三角形的西瓜

5、提问：西瓜的形状接近什么外形，你还想到了什么外形的西瓜？ 、柠檬和橙子进行对比 提问：你发觉这两种水果有什么相同和不同的地方？ 师：哇，你们真厉害，这个问题一点都难不住你们，老师要想想方法了。 、菠萝和草莓的对比 提问：这两种水果的花纹有什么不同？你能用什么线条来表现一下？猜一猜是哪种水果？ 师：呀，回答的真精确，都可以当生活的小老师了，盼望你们连续努力。看着你们这么优秀，调皮的苹果也按捺不住自己了。来，看看它发生了什么事情？ 【设计意图】关注细节，多角度的了解不同水果的形状特点。()培育同学细致入微观看生活的习惯。 03 亲身体验，感受情趣 、展现课件（播放苹果被吃掉的画面和声音） 师：咦？

6、苹果怎么了？ 生：被吃掉了 师：吃掉了这么一个又大又红的苹果，该是什么心情，什么感觉呢？ 、演一演 提问：哪位小伴侣情愿和老师来竞赛，看看谁能表演出好吃的感觉？ （请同学上讲台来表演） 归纳总结：夸张的表情、好玩的动作就能表现出水果得好吃。 【设计意图】培育同学关注生活、捕获瞬间画面的力量，感受生活的趣味。 04 学习夸张的表现手法 表情：有哪些夸张的表情可以表现出水果更好吃？ 动作：观赏吃水果好玩的动作。 【设计意图】了解夸张的表现手法，培育同学运用夸张进行造型表现的力量。 苹果分割线 三、 老师演示 利用多媒体展现作画步骤，留意画面中人物表情、动作；前后遮挡关系；细节处理等。 美味的水果，

7、大大的嘴巴藏在了后面，圆圆的脸，好玩的动作，当然更不能少了我们今日的主角-好吃的水果。 苹果分割线 四、 作品观赏 师: 水果的美味有时候让小伴侣们遗忘了苦恼，同学们，请打开书第28页。你们瞧，这个小伴侣昂起了头，鼻子翘的高高的，眼睛笑得像一条缝一样，嘴巴张的大大的，四周摆满了喜爱吃的水果，多快乐啊。 师: 你瞧，这个小伴侣吃完了甜甜的西瓜，满意的躺在那里，还在想，假如能在这个西瓜小屋里美美的睡上一觉多好啊。除了书上的作品外，老师还带来了许多同学作品，我们一起来观赏下吧。 课件出示其他范画，画面中什么地方最吸引你？小有什么想法，你又有什么新的想法？ 【设计意图】拓宽创新思路，通过联想进行夸张的

8、表现，同时引导同学发觉，细节的表现会使画面更加生动好玩。 苹果分割线 五、 艺术实践 作业要求： 认真观看水果，回忆吃水果时的场面，画一画吃水果的样子，也可以画画由水果引起的联想。 【设计意图】自由运用美术语言表达自己的情感。 苹果分割线 六、 作品展评 谁把人物的表情画的最生动？谁的画面最有想法？谁的颜色多种多样，最丰富？ 1、同学自评 2、同学互评 3、老师评价 （老师针对不怜悯况进行详细的鼓舞、赞扬，同时指出存在的问题。） 【设计意图】培育同学的观赏力量和自由表达情感的力量。 苹果分割线 七、 学问拓展 观赏齐白石的作品百世多吉。 在我国，水果常被给予吉利的寓意，桃子代表长寿、石榴多子多福。齐白石爷爷笔下的橘子和柿子正是借用了水果的谐音，表达了他老人家对“