《植树的牧羊人》教学设计_《植树的牧羊人》教案

1、本文格式为word版，下载可任意编辑植树的牧羊人教学设计_植树的牧羊人教案 植树的牧羊人教学设计 周凌语文工作室 一、教学目标 （一）单元目标 1.学习默读。 2.勾画关键语句，在喜爱或有怀疑的地方做标注。 3.在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清的思路。 （二）课前预习和课后练习 1.概括牧羊人的精神。 2.默读课文，对课文进行圈点勾画，标出段落层次。 3.练习默读，了解课文结构，感知课文内容，弄懂大意。 4.结合详细描写理解人物形象。 5.深化理解文本的主题。 6.通过课外写作，体会故事主旨以及牧羊人精神的现实意义。 （三）目标确定 1.默读课文，对课文进行

2、圈点勾画，理清文章的段落层次。 2.感知课文内容，弄懂大意。 3.理解人物形象。 4.深化理解文本的主题，思索牧羊人精神的现实意义。 二、教学过程 第一课时 （一）导入新课（2分钟） 1.师：同学们，今日这节课我们要一同熟悉一个人。这个人是（生齐答：植树的牧羊人。）好，那我们先来了解一下，这一位植树的牧羊人做了什么事情？请默读课文，勾画出表示时间的语句、描述牧羊人的语句、描写高原状况的语句。 2.同学默读课文，进行圈点勾画。 （二）理清结构（10分钟） 1.老师指名同学回答问题，然后归纳总结，屏显答案。 2.师：请依据ppt上的情节概括，划分课文的段落层次。 3.老师指名同学回答问题，然后归纳

3、总结，屏显答案。 （三）分析人物形象（15分钟） 1.师：叙述了高原的变化，是为了展现牧羊人的形象。请以“他是一个 的人”的形式说说，你觉得牧羊人是一个怎样的人。 2.老师指名同学回答问题，在回答过程中，老师要引导同学熟悉直接描写和间接描写，并提示要结合详细的描写。 3.老师进行归纳总结。 4.大家齐读首尾两端，感知牧羊人的形象。 （四）理解主题（10分钟） 1.老师出示资料，提问：你觉得这篇课文的主题是什么？ 2.老师指名同学回答问题，然后归纳总结，屏显答案。 3.女同学读课文，男同学读资料，加深对文章主题的理解。 （五）布置作业（3分钟） 你要采访的对象是不是一位“种树”的人呢？请你修改你

4、的提问提纲，进行实际采访，然后为你采访对象写一段不少于300字的文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。 其次课时 （一）复习旧知（4分钟） 1.师：请大家回忆上一节课所学内容：用一句话概括文章的内容，并说一说牧羊人是一个怎样的人？ 2.老师指名同学回答问题。 3.师：艾力泽·布菲并不是一个真实的人物，而是虚构出来表达七里香的小说人物。首先，他是一个一般人，制造了宏大的事业，以一己之力把不毛之地变成富有的村庄，这是人类精神与肉体力气的体现。只要心存美妙的愿望，运用这种力气，经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福。这是的信念，通过艾力泽·布菲这个形象表现了出来。其次，牧羊人始终悄悄无闻，不求名利和回报，人们享受到了他的赐予，却没有感觉到他的存在。因此，可以说他是一个具有奉献精神的人。 （二）小组争论（15分钟） 1.师：现在进行分小组争论：我们今日如何学习牧羊人的精神？ 2.同学自由发言。 3.老师进行归纳总结。 （三）同学展现（20分钟） 1.老师指名同学