《玲玲的画》教学设计1

1、玲玲的画教学设计教学目标1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学准备课件教学过程第一课时一、创设情景、谈话导入1、谈话激趣（1）师：同学们喜欢画画吗? 生： 不仅大家喜欢，还有一位小朋友和大家有共同爱好，她就是我们今天认识的新朋友（板书：玲玲）。 师：谁先和她打声招呼？ 生： 师：大家听她是怎么读的？ 生： 师：对，这个字是轻声，大家一起读一遍。 生： 师：玲玲是一位绘画高手，大家想

2、不想看看她的画？ 生： 师：那我们就来学习第25课（补充课题：玲玲的画）。生齐读。请同学们打开课本，翻到116页快速读一读课文。1.遇到生字，请你画下来。2.记得标自然段。 生：二、识记字词，交流方法 师：大家读得可真认真，刚才我们不仅说玲玲是一位绘画高手，她还是一位热情开朗的小朋友，刚才一跟大家打招呼，她就迫不及待的要把自己的朋友介绍给大家认识。（出示：我会认生字） 师：谁先和它们认识一下？ 生1、生2、生三 师：大家一起认识一下。 师：这些生字朋友可调皮了，它们又把帽子摘掉了，你还认识他们吗？（出示生字）。 生1、生2 师：大家都想和它们做朋友，我们来排波浪读好不好？ 生： 师：大家读得真

3、不错，声音既洪亮又准确。老师相信你们一定有自己的识记方法，让你在这么短的时间内把它们记住，谁想把你的好方法和大家分享一下？（生汇报）. 师：大家的方法可真多，老师都忍不住想要考考你们了。大家有信心通过吗？（出示词语）。谁来挑战？ 生1、生2、生3 师：男生起立齐读吧，师点评。女生齐读，师点评。 师：生字朋友对大家的表现佩服极了，现在它们想邀请大家一起去玲玲家看画，大家想不想去？打开课本，跟着电脑录音，默读课文，思考一个问题，玲玲画的是什么？（播放课文录音）三、精读课文，理解感悟 师：听完录音，大家知道玲玲画的是一幅什么画？ 生： 师：出示图片我家的一角，看了这幅画，你觉得这幅画，她画的怎么样？

4、 生： 师：玲玲自己对自己的画满意吗？ 生： 师：从哪里看出来的？ 生： 师：这个端详是什么意思？ 生： 师：出示图片，你看，玲玲看自己的画看的怎么样？ 生1、生2、生3 师：小结。 师：你能用动作来告诉老师吗？（生做动作，师点评） 师：大家再看这幅画，玲玲正在端详着自己的画，你看她的表情，你想一想，她现在的心情是怎样的？ 生1、生2、生3 师：课文里是怎么说的？（教师根据学生回答板书：满意）你能满意的读读这句话吗？ 生：齐读、个别读，师点评后再齐读。 师：大家再来看第一段，你还知道了什么？ 生： 师：大家想象一下，明天就要参加评奖了，此时玲玲心里会想点什么？ 生1、生2、生3 师：你能带着这

5、种心情读读第一段吗？出示文字。 生：齐读。 师：谁想读给大家听一听？（个别读，齐读，师点评） 师：玲玲画了这么一幅令自己满意的画，她用了多长时间？从文中哪里看出来的？ 生： 师：时间不早了，确实用了很长的时间，玲玲用了这么长时间画了这幅画，自己越看越高兴，越看越爱不释手，可是，就在她收拾画笔的时候，一件意想不到的事发生了。我们一起看4、5、6自然段。（出示文字）自己快速的读一读。（生齐读） 师：发生了一件什么不幸的事情？ 生： 师：是啊，一不小心把明天就要参加评奖的画弄脏了，（出示图片）。你看到这幅弄脏的画，心里是什么滋味？ 生： 师：玲玲是什么样的表现呢？文中是怎么说的？ 生： 师：她为什么

6、哭的这么伤心？ 生1 生2 师：带着你的体会来读一读第四自然段。（生齐读） 师：谁想读给大家听一听？（个别读，师点评） 师：玲玲把画弄脏了，非常的着急，非常的难过，可是光哭，光着急有用吗？这难道就没有办法了吗？我们来看看爸爸是怎么说的？（出示文字），谁来说一说？ 师：爸爸是怎么说的？ 生： 师：这个仔细说明爸爸是一个什么样的人？ 生1生2 师：大家再来读一读爸爸的话，（生齐读）。你觉得爸爸现在有办法了没有？ 师：爸爸为什么不直接告诉玲玲呢？ 生1、生2 师：爸爸可真是用心良苦，那爸爸的这份苦心，玲玲理解了吗？她是怎么做的？（出示第8段） 小组齐读，师点评。 师：她是怎么做的? 生： 师：想了想

7、说明玲玲是一个怎样的小朋友？ 生1、生2、生3师：带着你的体会读一读。（个别读，师点评）师：（出示图片），你绝度这幅画画得怎么样啊？生：师：那玲玲现在还哭吗？从哪里看出来的？（教师根据学生回答，板书：笑了）师：大家猜猜玲玲现在心里会想点什么？生1、生2、生3师：带着你的体会来读一读？师：你看原来有墨迹的地方使这幅画变得不那么漂亮了，可是出现了这只懒洋洋的小花狗，这幅画显得更漂亮，更有生气了。这样的一幅画，最后有没有得奖？生：师：等了什么奖？生：师：你看原来很糟糕的一件事，在爸爸的指引下，变成了一件好事情，看来爸爸这句话特别重要。（出示爸爸的话），爸爸告诉了我们什么道理？生：齐读文字。师：爸爸的这段话，你有什么感受呢？生：师：对了，遇事要多动脑筋，坏事才能变成好事。那文中坏事指的是什么？好事指的又是什么呢？教师板书：坏事、好事生：四、扩展练习师：说的真不错，那你生活中有没有这种