《过生日》1课时

1、过生日教学设计年级一学科 数学课题过生日总课时1课时主备人赵静使用人赵静第一课时教学目标1. 能直观判断物体的大小。2. 能推理出液体的多少。3. 培养学生初步观察判断和推理的能力。4. 提升学生的语言表达能力和合作交流能力。学情分析学生在前一单元学习了比较数的大小和数量的多少，掌握了相应的比较方法，理解了数的大小、多少、以及最大、最小、最多、最少的含义。本节课过渡到比较生活中物体的大小和液体多少的学习，从而拓展学生的视野，帮助学生建立一个对于大小多少的比较完善的认识体系。教学重点能比较物体的大小和液体的多少教学难点比较不同形状、大小的容器内液体多少的方法。教学方法观察法 比较法教具准备自制课

2、件、实物杯子、瓶子、水教学流程1、 感知最大与最小，最多与最少。 1.师问同学是否喜欢过生日，导入课题。再出示情境图，让学生观察并说说你观察到了什么？2.提出问题：如果你来切蛋糕，你想切成什么样？ 3、感知最大与最小。 （1）刚才篮球和足球比，篮球大，足球小，现在这里还有一个球。 (教师出示一个较小的皮球)比一比这三个球中，最大的是哪个?最小的是哪个?  生：最大的是篮球，最小的是皮球。 （2）那足球呢?是不是也最小?  生：不是，足球不大不小。  (学生语言表述不能很清楚，教师要注意引导，让学生明白足球比篮球小，但比皮球大。) （3）几个不同大小的物体

3、比较，最大和最小的，都只有一个。 4、感知最大与最小，最多与最少。 （1）教师出示3杯不一样多的水。比一比，哪杯水最多?哪杯水最少?  (指名个别学生回答，教师追问原因。注意引导学生观察一样大的杯子，水位最高的水最多，水位最低的水最少。) 二、练一练。  1、课本第19页，第1题。  教师先帮助学生理解题目的要求，然后让学生独立完成。  第2幅图和第4幅图教师要关注个别学生，如有发现问题要及时有针对性地讲评。特别是第4幅图，要引导学生观察得出，3个不同大小的杯子，如果水的高度一样高，越大的杯子装的水越多。  第3幅图要引导学生正确数出正方体的个

4、数，因为有的学生会只数正方体的面。  2、练一练的第2题，第3题。  教师引导学生弄清题意，让学生明白是在给出的数字中分别找出“大于3”、“小于6”的数。  学生反馈交流时，引导学生得出“大于3”的数不包括3，“小于6”的数不包括6。   3、第4题，把方糖放入杯子后，哪杯水最甜?  教师先引导学生观察。认真观察每个杯子里的水，动脑筋想想，每杯水里都放人一块一样大的方糖，哪杯水最甜?    (学生独立思考后，小组讨论交流。)  学生反馈：  生：第3杯水最甜，因为这杯水最少。 师：放人

5、一样多的糖，水越少，水就越甜。 三、数学故事。 1、指导学生观察图，用自己的语言编个短短的故事，先让学生桌交流。 2、学生反馈时，教师注意引导学生在故事情节中突出两杯水的同变化。 3、教师根据学生编的故事提出问题：爸爸，妈妈，谁喝得多? 4、组织学生小组讨论。 5、小组反馈，教师引导学生代表小组说说小组同学的意见。 师：哪个同学说说，你这组小朋友的意见。 生1：我们这组认为爸爸喝得多，因为他很渴。 师：你从哪儿看出爸爸渴? 生1：因为他身上有披条毛巾。 生2；我们不同意XX同学的意见，因为爸爸杯中的水只剩下一点了，而妈妈杯中还有很多，所以爸爸喝得多。  师：其他小组认为刚才哪个小组讲

6、得更有道理呢?  (学生大部分会觉得第2个同学说得更有道理)  师：教师和小朋友们一起来做个实验。 (教师把两杯一样多的水分别倒出一部分，剩下的不一样多，引导学生通过剩下的水来推断哪杯倒出的多。) 四、实践活动。 1、找一找。 教师引导学生和书本中的淘气和笑笑对话。看看我们的好朋友笑笑和淘气向小朋友们说了些什么? 生1：笑笑说：“我找3个比我高的人。” 生2：淘气说：“我找2个和我同岁的人。” 小朋友们也像淘气和笑笑这样，做个小调查，问问身边的人的年龄，比一比身高。 2、说一说。 老师看到了每个小朋友都在忙着做调查，现在请大家来说一说，你找到了什么? 六、总结：这节课小朋友有什么收获？个体教学方案师：如果有人把蛋糕切成这样，你觉得怎样分配比较合理呢？（引导学生观察比较蛋糕大小的图。）生：个别回答，集体讨论，得出3号最大,1号最小。师：同学们的分配方法虽然不同，但都挺合理