任务驱动作文的行文结构

1、任务驱动作文的行文结构任务驱动型作文任务驱动型作文之行文结构之行文结构高三语文组 严冠军任务驱动作文的行文结构任务驱动型作文有别于新材料作文任务驱动型作文有别于新材料作文 对这件事你怎么看？对这件事你怎么看？ 表明你的态度表明你的态度阐述你的看法阐述你的看法任务驱动作文的行文结构学习目标学习目标掌握掌握“任务驱动型作文任务驱动型作文”写作的基本思路。写作的基本思路。任务驱动作文的行文结构阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。某校有一座建于上世纪某校有一座建于上世纪5050年代末的教学楼，从这里走出去年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。如今，

2、一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用展需要。考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。为此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就此，学校很犹豫。不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。它

3、。对于以上事情，你怎么看？体现你的思考与权衡，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，完成写作任务。原题再现原题再现任务驱动作文的行文结构合作探究，赏析佳作合作探究，赏析佳作 请同学们分小组交流，请同学们分小组交流，梳理范文一的行文思路，并梳理范文一的行文思路，并归纳提纲。归纳提纲。任务驱动作文的行文结构行文构思行文构思 引材料，摆问题引材料，摆问题： 老楼，拆？不拆？ 提观点提观点： 莫让深情成羁绊，拆！ 相对观点的正确性相对观点的正确性：不拆，有一定的合理（情）性 相对观点的错误性相对观点的错误性：不拆，危害！ 相对观点的错误性相对观点的错误性：不拆，是爱，

4、是深情，但危害巨大！ 所持观点的正确性所持观点的正确性：不拆，是爱；拆，是大爱！ 提出解决问题的办法：建纪念馆，有根可寻 归结全文，重申观点归结全文，重申观点：开拓为动力，流连是羁绊，莫让深情成羁绊！任务驱动作文的行文结构反思总结反思总结“任务驱动型任务驱动型”作文写作的基本思路作文写作的基本思路第一部分：第一部分：转述材料，提出问题，提出观点转述材料，提出问题，提出观点第二部分：第二部分：多层面论述所持观点的正确性多层面论述所持观点的正确性 多层面论述相对观点的错误性多层面论述相对观点的错误性第三部分：第三部分：归结全文，重申观点归结全文，重申观点任务驱动作文的行文结构阅读下面的材料，根据要

5、求写一篇不少于800字的文章。 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用微信发红包的课后用微信发红包的“新招新招”，对出勤率高、学习成绩好，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。 对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作