【苏教版《错过》精品教案】 苏教版四年级下册语文教案

1、本文格式为word版，下载可任意编辑【苏教版错过精品教案】 苏教版四年级下册语文教案 教学目的 1、了解文艺性政论文的特点，学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。 2、理解文章中心，启示人们要把握最关键、最美妙的机会，含笑对待人生的终点。 教学重点、难点 1、思路清楚，结构严谨。 2、语言鲜亮、生动、含蓄。 教学时数: 二课时 教学过程 第一课时 一、导入 让同学谈在生活中自己错过的一些事以及自己是如何对待的，引入课文中的观点。 简介 刘心武（1942- ），当代作家。笔名刘浏、赵壮汉等。四川成都人。出版有短篇小说集班主任、母校留念、刘心武短篇小说选，长篇小说钟鼓楼、风过耳、四牌楼等，还出版8

2、卷本刘心武文集。刘心武对生活感受敏锐，擅长作理性的宏观把握，写出不少具有.思索特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。 二、课文，整体感知 同学朗读课文，理清思路 明确：全文共15段组成，可分为四部分。 第一部分（第12段），提出问题，摆出事实：大小错过真不少。 其次部分（第36段），分析问题，论述人生为什么会有很多错过。 第三部分（第713段），解决问题，详细论述怎样正确对待错过。 第四部分（第1415段），.总结全文，强调不能错过预定的到站，要把握住最关键、最美妙的机会，含笑到达终点站。 三、学习第一部分 思索：提出问题部分，摆出哪些事实？ 明确： 第1段，用对话的口吻，说过去一年，又错过很多。第

3、2段，用一个长句举例说明错过的事真不少。所举事例，一为购物，二为跳槽，是日常生活中屡见不鲜的事，所以具有典型性。 四、学习其次部分 思索：如何论述人生为什么会有很多错过的？ 明确： 第3段是一个疑问句，第4段是个反问句，在文中紧相连用，后句以反问的形式，否定了前面的困惑和不解，否定了一般人内心存在的没有错过的盼望，语意明确确定。第5段是正面回答人生为什么会有很多错过的问题。这段话的意思是说，人生总是有得有失，得失本是人生常态，人有错过，不值得大惊小怪。第6段，是对其次部分的小结，没错过与错过是我们斑斓多味的存活的见证人，有了它们，生活才会丰富多彩，有滋有味。在这里用存活而不用生活，存活是生存的

4、意思，多指生命受到威逼后生存下来。第6段不仅小结其次部分，又引出第三部分，起着承上启下的作用。 五、小结 全文根据提出问题-分析问题-解决问题的思路支配文章的结构，思路清楚，结构严谨。 六、布置作业 1、探究、练习一。 2、选用课时作业设计。 其次课时 教学过程 一、复习旧课 听写词语：迟疑、斑斓、颟顸、渊薮、情愫、侥幸、惆怅 二、学习第三部分 思索：是从几个层次来详细论述怎样正确对待错过？ 同学争论、沟通。 明确：这一部分分三层。 第一层（第78段）：意识到错过与没有意识到错过正反对比，强调突出意识到错过的意义。 其次层（第911段）：详细阐述如何正确对待错过。第9段分析如何正确对待还有机会

5、相遇的错过，第10段分析如何对待机不再来的错过。这两段也形成了正反对比，强调对不同的错过，要用不同的方法对待。第11段，用设问句开头；用两个立即强调速度要快；批判那种意识和行动迟缓的现象。 第三层（第1213段）：对错过要习惯它、品尝它。这一层是对第三部分的小结。 三、学习第四部分 思索：课文第1415段，运用通俗的比方讲出了令人深思的道理，你能说说你的理解吗？ 同学争论、沟通。 明确： 第14段，把人生比作奔驰的列车，把窗外的美景、奇景比作小的错过，把预定的到站比作人生最根本的追求。这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。 第15段，把那些不是多么了不得的错过比作

6、碧绿的叶片，把那些最关键、最美妙的人生道路上的收获比作七彩鲜花，绿叶衬托着鲜花，使鲜花非常明艳。在赞扬七彩鲜花的时候，没有遗忘碧绿的叶片的衬托作用，从而确定了错过在人生道路上的价值。 四、探究活动 1、文章中说：错过，即有所失，我们要习惯它。错过，也往往构成另一种得，我们要品尝它。为什么要习惯和品尝错过？试结合课文并谈谈你的看法。 同学争论、沟通，不求统一答案。 明确： 1、人生布满了错过，没有万无一失的人生，所以必需习惯过错；错过自有意义，人在追悔中产生出一种真实而微小、深化而丰富的情愫。灵魂具备了升腾的力量，产生高度的应变力与把握力。所以必需品尝过错。 2、从文章来看，错过可以转化为把握，也可能几近于过错。回想一下自己的经受，有没有错过转化为把握的状况，你从中悟到了什么？试说给大家听听。 同学争论、沟通。注意同学独特的感受。 五、小结 这是一篇文艺性谈论文，即杂文。文章辩证地论述了错过