三峡之秋教案 (2)

1、三峡之秋教学设计中心小学 薛国华教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。感受三峡秋景的美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法，感受课文生动形象的语言表达效果。教学重点：作者如何描写三峡不同的景色的及修辞手法在景物描写中的作用。教学难点：体会一天当中三峡景物的特点。教法设计：启发谈话自主读识合作读议总结写法拓展延伸诵读积累检测反馈教具准备：多媒体、教学图片。教学过程：一、谈话导入：师：同学们，长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。长江三峡， 那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。今天，让老师带着大家走进三峡，

2、共同领略三峡之秋的神韵。（播放长江三峡的精美图片）师生共同板书课题。三峡之秋二、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。2、结合课文内容，品读重点语句，感受三峡秋景的美，激发我们热爱祖国大好河山的思想感情。3、学习学习课文按时间顺序描写三峡特点的写作方法。（指名读。目标是航向，可以指引我们前行。）三、自主读识：（10分钟）1、凭借自己的经验和方法识字写字并把课文读正确、读通顺。2、用简短的话概括这篇课文的主要内容。（学生自主学习，充分让学生识字学词，通读课文，体现新课标的要求。）四、展示自主学习成果：1、读词语：消逝 明丽 清冽 凌空 显现 闪烁 偶尔 宛若（指名读并纠

3、错。强调学生书写生字应注意的地方。）2、听写。两个同学板演，其他同学在练习本上写。 （师对照黑板讲，学生自己改，同桌互相监督。）3、通读课文。一到七组的3号同学站起来每人读一个自然段，从第一组开始。（读一段师生评议一段。力求把课文读通顺。）4、概括课文的主要内容，用自己的话概括。（本文重点描写了秋天三峡江面上一天之内变化的景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。）意思对即可。五、合作读议：（15分钟）（一）同桌读议：师：同学们自由读文，然后和同桌讨论问题：课文是按照什么顺序写的？说一说，并画出相应的词语。（二）小组读议：默读课文，分组说一说三峡秋天的景色有什么特点？朗读并体会。（这个环节的设

4、计，主要体现小组合作学习中的“对学”和“群学”，充分发挥学生的积极性和参与性。）六、合作学习的成果展示：师：同学们，小合作有小成就，大合作有大成就。下面就汇报一下我们的学习收获吧！师：课文是按照什么顺序写的？生：课文是按照时间的顺序写的。表示时间的词语有：早晨、中午、下午、夜晚。师：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?第一组：我们组学习的是第一段。总写三峡秋景，抓住了成熟的特点。通过橘树、柚树的叶子、果实来表现成熟的秋景。（出示）第三组：我们组学习的是三峡早晨的景色。早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜

5、到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。（读时语调轻快，充分把三峡明丽的特点展现出来。指导朗读。）第四组：我们组学习的是三峡中午的景色。中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。（出示）（女生读。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。指导朗读。）第六组：我们组学习的是三峡下午的景色。下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。（出示）（男生读。语速稍缓一些，突出长江的平静。朗读指导。）第二组：我们组学习的是三峡

6、夜晚的景色。先写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘。（出示）（指名让两个同学读。读夜晚的三峡，语速缓慢，体现三峡的宁静之感。）师：同学们谈得很好。三峡秋天的景色色彩明丽、气象万千。作者通过仔细观察，分时段写，展现出长江千变万化的景观。（出示）：这一天，正是中秋。师：这一句能去掉吗？为什么？（鼓励学生大胆发表自己的见解。）小结：壮美的三峡让作者感慨万千，在这美好的团圆的夜晚，他

7、思念着没有回到母亲怀抱的亲人。就让我们共同企盼台湾早日回到祖国的怀抱吧！七、总结写法：1、按时间顺序抓住景物的特点描写景物的方法。2、文章多次运用了拟人、比喻、等修辞手法。3、文章语言优美，用词生动形象。八、拓展延伸：1、如何来保护长江哪？（出示图片）学生自由回答。师：让我们行动吧！从我做起，保护长江的生态环境，让我们的母亲河长江，永远绽放她的魅力！九、诵读积累：本文语言生动优美，最适合我们积累。下面请同学们把自己喜欢的段落背一背，同桌互相检测。十、课堂检测：1、在（ ）里填上合适的词语。（ ）的山岩 散发（ ） 阳光（ ）（ ）的露水 闪耀（ ） 波光（ ）（ ）的气息 充满（ ） 绿叶（ ）2、读句子，回答问题。（1）长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。这句话把_比作_（2）而月亮，从山顶上，顺着直立的深深谷壑，把它那清冽的光辉，一直泻到江面。就像一道道瀑