与象共舞教学设计

1、与象共舞教学设计教学目标知识与技能：认识生字，读写新词，能联系上下文理解重点词的意思，有感情朗读课文，了解泰国的风情。过程与方法：快速阅读课文，学习抓中心句领悟课文的表达方式，情感态度价值观：了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。教学重难点教学重点：了解人与大象的亲密无间、和谐相处、互相信任。教学难点：领悟课文先概括后分述的表达特点，提高表达能力。教学方法：3143情境课堂教学过程：同学们，在我们国家的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家-泰国，今天老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图如一头威武的大象，有“大象只邦”的称誉，退粗如柱、身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目

2、中是吉祥的象征，有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意、勤劳能干，富有灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物，今天让就让我们一起与象共舞！一、创设情境，导入新课1、播放泰国风光片。简介泰国。2、讨论泰国的象。（看到它，你会想到哪些词语来形容。庞然大物、巨大无比、力大无穷）3、板书课题。看到这个课题，（你有什么疑问，什么叫与象共舞，谁与象共舞，因为人与象共舞最能体现人象和谐与亲密的关系）二、凭借情境，自主构建1、整体研读，感受和谐（1）自由读文，自学生字，初步感知课文大意。（2）默读课文，说说每段各写了什么？用“-”画出来。（3）在每段中找到能说明人象和谐亲密关系的句子，划上波浪线。（4

3、）文中哪几段是采用先概括再具体的写法。2、重点研读“与象共舞”（1）分组合作学习，研读第一自然段，从哪些词语体会人与象的关系和谐友好？（体会熟视无睹、悠闲沉着、不慌不忙，读出大象的悠闲沉着）（2）在2-5自然段中找到能说明人象和谐亲密关系的句子。（3）小组交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面。A、象是泰国的国宝。B、象与人之间没有距离。C、象是一种聪明而又灵气的动物，爱与人开玩笑D、看大象跳舞是一种享受3、抓住重点，深入了解大象（1）象是泰国的国宝，课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做了哪些事？师：在泰国没有大象行吗？为什么？（2）在泰国人和象之间是没有距离的，找出有关语句

4、读一读。（3）课文中哪些地方写了大象的聪明灵气？如果你就躺在地上让大象抚摸，你敢吗？（引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地扶弄”等词语，“抚弄”这个词写出了什么？）（4）找出大象逗女士的一段话。抓出描写大象动作，神态的词语，读一读，这些词语写出了什么。抓关键词语学习，读出于大象的关系和谐友好。（5）舞蹈的大象是什么样子的，用破浪线画出描写跳舞的句子，读出人与大象的关系和谐友好。师：这一舞，舞出了快乐，舞出了信任，舞出了和谐，舞出了融洽三、拓展情境，达标训练1、课后说话练习。2、你从课文中学习到了哪些写作方法。A、抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明善于表演等方面的特点来写，并列举实例加以说明。B、课文先概述后分述的顺序叙述的。特别是课文2-5自然段，每一自然段都有一个明确的表示该段主要意思的中心句。3、仿照课文总分总结构写一段话介绍所见的动物。四、聚焦情境，评价反思 同学们，这节课我们通过自主研读课文，感受了人