刘旭芬心脏是“生命之泵”

1、LOGO主讲教师：刘旭芬主讲教师：刘旭芬刘旭芬心脏是“生命之泵”内容提要：内容提要：一、教材分析一、教材分析二、教学方法二、教学方法三、课堂设计三、课堂设计四、课堂板书四、课堂板书五、课堂反馈五、课堂反馈六、课后反思六、课后反思刘旭芬心脏是“生命之泵”一、教材分析:1教学内容：教学内容： 心脏是人体很重要的一个内脏器官，心跳不息，生命不止。人体血液能在血管中不停地流动，就是依靠心脏有节律地收缩和舒张，为人体组织细胞运送氧气、养料和废物。本节主要讲述心脏的形状、位置、结构、功能及心脏的保健。掌握心脏的结构和功能，能为学习“血液循环”奠定基础。 刘旭芬心脏是“生命之泵”一、教材分析:2教学目标：教

2、学目标： 了解：了解：人体心脏的位置 理解：理解：人体心脏的活动规律 掌握：掌握：人体心脏的结构特点， 以及与 其相连的血管 知识目标知识目标能力目标能力目标 情感目标情感目标 识图能力：识图能力：通过观察、识别人体心脏的外形图、解剖图，培养学生的识图能力。 观察能力：观察能力：通过指导学生观察、观看多媒体大屏幕，使学生掌握观察心脏结构的方法和步骤。 思维能力：思维能力：引导学生观察、思考、分析总结心脏瓣膜与心脏内血液流动的关系，从而培养学生的思维能力。 理想教育：理想教育：通过有关内容的教学，激励学生将来从事医学研究、解决医学难题，造福人类。 卫生保健教育：卫生保健教育：说明体育锻炼对心脏的

3、有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力、增强体质。 刘旭芬心脏是“生命之泵”一、教材分析:3教学重点：教学重点： 人体心脏结构与其相连的血管关系复杂，它们共同构成血液流动的通道，心脏是促使血液在血管中流动的动力器官，掌握这部分知识为下节血液的循环途径奠定基础因此心脏的结构和功能是本节重点刘旭芬心脏是“生命之泵”一、教材分析:4教学难点：教学难点： 血液在心脏内只能按一定的方向流动这是因为心脏内具瓣膜心脏瓣膜只能朝一个方向开启，从而控制血液在心脏内按一定方向流动，血流方向较为复杂，是学生较难理解的，为本节难点刘旭芬心脏是“生命之泵”二、教学方法： 使用现代化多媒体教学手段，运用启发、观察、

4、讨论、分析和总结的方法。通过多层次教学和让学生反复记忆，使他们在一个轻松的环境中掌握并牢记本节课的知识。刘旭芬心脏是“生命之泵”三、课堂设计： 1 1、复习提问，引入新课（约、复习提问，引入新课（约2 2分钟）分钟） 2 2、讲授新知识（约、讲授新知识（约3535分钟）分钟） 使用猪心作实物讲解，观察心脏的形状和大小使用猪心作实物讲解，观察心脏的形状和大小 利用多媒体课件展现心脏的位置利用多媒体课件展现心脏的位置 用多媒体课件及简易黑板图，讲授心脏的结构用多媒体课件及简易黑板图，讲授心脏的结构 用多媒体课件讲解心脏的收缩和舒张用多媒体课件讲解心脏的收缩和舒张 播放播放血液在心脏内流动血液在心脏

5、内流动多媒体动画，显示血液的流动多媒体动画，显示血液的流动与心脏瓣膜开闭的关系与心脏瓣膜开闭的关系 用多媒体课件讲述心脏的功能用多媒体课件讲述心脏的功能 了解运动员和普通人心脏工作的不同了解运动员和普通人心脏工作的不同, ,鼓励学生多参加体育鼓励学生多参加体育锻炼锻炼3 3、课堂小结：（约、课堂小结：（约3 3分钟）分钟） 对照心脏解剖图，请学生自己归纳总结心脏的结构和功能。 刘旭芬心脏是“生命之泵”四、课堂板书： 一、形状：一、形状： 像桃子，大小和本人拳头差不多像桃子，大小和本人拳头差不多二、位置：二、位置： 胸腔中部偏左下方，在两肺之间胸腔中部偏左下方，在两肺之间三、结构：三、结构： 1

6、.主要由心肌构成主要由心肌构成 2.四个腔四个腔 3.八条血管八条血管 4.两种瓣膜两种瓣膜四、功能：四、功能： 血液循环的动力器官血液循环的动力器官五、体育锻炼对心脏的影响：五、体育锻炼对心脏的影响： 心肌发达，搏动有力心肌发达，搏动有力刘旭芬心脏是“生命之泵”五、课堂反馈：（约（约5分钟）分钟） 出示练习题让学生解答，了解学生对知识的掌握情况，及时得到反馈信息。刘旭芬心脏是“生命之泵”练习题：一、单项选择题：一、单项选择题：1.心肌最发达的部位是： （ ） A右心房 B. 右心室 C. 左心房 D. 左心室2.用猪心做灌流实验时要想使水从主动脉流出，应将水注入（ ） A.上腔动脉 B.下腔

7、动脉 C. 肺静脉 D. 肺动脉3.当心室收缩时，房室瓣和动脉瓣的开闭状态是 （ ） A. 房室瓣开放，动脉瓣关闭 B.房室瓣关闭，动脉瓣开放 C.房室瓣和动脉瓣都开放 D. 房室瓣和动脉瓣都关闭4.衡量心脏工作能力高低的标志是（ ） A.心率 B.血压高低 C.心输出量 D.心动周期刘旭芬心脏是“生命之泵”练习题： 二、非选择题：二、非选择题： 1._的功能是接受静脉运输来的血液，并把血液挤进心室；_是把血液压向肺部及全身。 2.心房和心室之间及心脏和血管之间存在有只能朝一个方向开闭的_，所以人体内的血液能够沿着_流动，不会倒流。刘旭芬心脏是“生命之泵”六、课后反思 利用电脑多媒体教学，把电

8、、声、光利用电脑多媒体教学，把电、声、光结合起来，实现声、像、图、文相统一。结合起来，实现声、像、图、文相统一。真实、形象、生动地展示生物体，把抽象真实、形象、生动地展示生物体，把抽象的内容形象化、具体化，吸引学生的注意的内容形象化、具体化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的感性认识，激发学力，使学生获得生动的感性认识，激发学生的学习兴趣。生的学习兴趣。刘旭芬心脏是“生命之泵”LOGO刘旭芬心脏是“生命之泵”刘旭芬心脏是“生命之泵”刘旭芬心脏是“生命之泵”刘旭芬心脏是“生命之泵”刘旭芬心脏是“生命之泵”右心房右心室左心房左心室房室瓣动脉瓣动脉瓣刘旭芬心脏是“生命之泵”刘旭芬心脏是“生命之泵” 从表中数据可以看出，要达到心输出量相等的水平，运动员主要是以增加每搏输出量来实现的，而普通人则主要是以增快心率来实现的。由此可见，经常进行体育锻炼的人，心肌发达，工作能持久；而不经常锻炼的人，心肌较不发达，心脏易疲劳，工作不能持久，从而鼓励学生要想有强健的心脏，应该经