一年级数学上册分与合教案(新版)新人教版

1、分与合教学准备1.1.教学目标1.11.1 知识与技能：让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2 2 5 5 各数的分与合，进一步加深对 2 2-5 5 各数的理解。1.21.2 过程与方法：使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。1.31.3 情感态度与价值观：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联 系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。2.2.教学重点/ /难点v掌握 5 5 以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。3.3.教学用具情境图、多媒体课件、学具盒等。4.4.标签

2、教学过程谈话引入师：今天老师看到我们小朋友各个精神饱满的来上课，老师非常高兴，我们给自己点掌声，好不好？生：（：（学生鼓掌）师: :谢谢你们的掌声！师: :我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。师: :看来两只手要有分有合才能拍响。在数国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题：分与合） 探究新知、教学 4 4 的组成2师：（课件）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？问题：把 4 4 朵向日葵放到两个筐里，怎样放？操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几种情况。（叫学生上来动手操作）看一看与我们分的怎么样？（课件）1 1、4 4 可以分成 1 1 和 3

3、 3 与 4 4 可以分成 3 3 和 1 1 有什么不同？（1 1）4分成1和3,还有3和1,这两组数都有一个相同的数字几？还有一个相同的 数字几？（2 2）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数 的位置交换一下，就是另一种分法。2 2、4 4 可以分成 2 2 和 2.2.带读 4 4 的分成与合成：（同时用手势表示分与合）4 4 可以分成 3 3 和 1 1; 4 4 可以分成 2 2 和 2 2。3 3 和 1 1 可以合成 4 4; 2 2 和 2 2 可以合成 4 4。二、教学 5 5 的组成师：李奶奶家的屋檐下挂着一些玉米（课件），大家看看有几个啊

4、？问题：5 5 个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？操作：请大家用学具摆一摆，看看有几种放法。（用 5 5 根小棒代替玉米棒）教室巡视、指导，指名汇报。看一看与我们分的怎么样？（课件）引导学生观察 5 5 的组成。师：你有什么好的方法能记住 5 5 的组成呢？（学生交流汇报）教师领读 5 5 的分与合：5 5 可以分成 1 1 和 4 4； 5 5 可以分成 2 2 和 3 3 。31 1 和 4 4 可以合成 5 5；2 2 和 3 3 可以合成 5 5。三、教学 3 3 的组成 师：现在我们做一个游戏：老师这里总共有三颗圆珠，我请两位同学上来做游戏。 （学 生上来）我的三颗圆珠全部给我男同学，

5、 他的一只手有两颗珠子， 女同学猜一猜， 他的另一只手 有多少颗珠子？总结 3 3 的组成教师领读 3 3 的分与合： 3 3 可以分成 1 1 和 2 2；1 1 和 2 2 可以合成 3 3。四、直接给出 2 2 的分与合： 2 2 可以分成 1 1 和 1,11,1 和 1 1 可以合成 2.2. 实践应用1.1. 完成数学课本 2121 页做一做 . .2.2. 小鸟回家。5 5 只小鸟要飞回我们刚刚搭好的房子，每个房子能飞进同样多的小鸟吗？3.3. 游戏公平吗？一年级的小朋友在上体育课， 他们在进行拔河比赛， 一起去看看。 公平吗？怎样使比赛 公平？课堂小结同学们，这堂课我们学习了 2 2 到 5 5 的分与合，它是学习 6 6、7 7 的分与合的基础，而每一个数的分与合都很重要， 2 2 的分与合是掌握分和合的概念， 3 3 的分与合是解决成对的问题， 4 4 的分与合是有序、结构的问题， 5 5 的分与合是初步的用结构。同学们课后先回顾本堂课的内 容，然后通过练习，来理解和掌握 2 2 到 5 5 的分与合