《13.白鹅》导学案第一课时

1、13.白鹅导学案第一课时主讲人：参与教师：审核领导：学案导案一、学习目标1 1、认识“颈厉”等 8 8 个生字。会写“颈、郑”等 1212 个生字。能正确读写“高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍侯、脾气、供养、邻近”等词语。2 2、正确、流利、有感情的朗读课文。3 3、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。同学案教学重难点：通过自读，评读，能够正确、流利地朗读课文，初步了解文章的主要目标内容，感受白鹅的特点。资料袋（作者简介）丰子恺（1898.11.91898.11.9 1975.9.151975.9.15 ）原名丰润，又名丰仁，浙江桐乡石门镇人，名仁，又名婴行。我国现代著名画家、文学家、美术

2、和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。丰子恺先生是中国现代漫画家、翻译家、文学家、美术音乐教育家，浙江省崇德县石门湾人（今桐乡石门镇）。丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。19141914 年考入杭州浙江省立第一师范，曾受业于李叔同（弘一法师），后游学于日本。在东京学习绘画和音乐时，受到了画家竹久梦二画风影响。回国后开始以漫画描绘故事意境、儿童生活等。丰先生博学多能，除了漫画、散文、翻译, ,还在美术音乐理论、书法及艺术教育等诸方面均取得突出成就。有子恺漫画 ，缘缘堂随笔 等众多作品仃世。二、自学引导1 1、读下面的词语，并抄写。姿态厉声呵斥引吭大叫狂吠 奢侈一丝不句譬如

3、（把课文从容被迫堂倌脾气窥伺敏捷供养一日三餐倘若认真的读2 2、将卜列成语补充完整。一遍，边左顾右（）（）促不安无（）于事 引（）高鸣精疲力（）读边划出空气清（）束手无（）（）不敌众一丝不（）不（）其烦我不太熟3 3用下列成语造句。悉或者不蹑手蹑脚一一认识的字扬长而去一一词。）从容不迫4 4、. .默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？课文讲了一件什么事？三、重点探究1.1.读通全文，标出课文自然段序号，并填空。（）自然段到（）自然段写白鹅的来历，白鹅给人的初步印象是（）；第 （）自然段到（）自然段写白鹅的特点，有（）、（）、（）三方面特 点。2 2、交流：这是一只什么样的白鹅？用

4、课文中的词概括。认真通读全文，通 过合作讨 论的形式3 3、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（找出相关词语填空）来学习，姿态：然后进行叫声：交流：步态：吃相：4 4、初识“高傲”（1 1）朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”。（2 2）表情朗读：四、当堂测评A A、指读课文、正音、解词。给带点字注音： 净角（）引吭大叫（）窥伺（）奢侈（）供养（）步调（）B B、“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”在全文中属于（句。C C、填一填。这是一篇以为主的记叙文。（与人 与事 状物）课文米用的结构方式。（A A 总分总 B B 分总 C C 总分）从鹅的、四方面展现了白鹅的特点。1

5、3.白鹅导学案第二课时主讲人：参与教师：审核领导：学案导案一、学习目标1.1.能流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。在读中体会白鹅的高傲。2.2.学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。同学案教学重难点：1 1、引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。曰标2 2、从那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅喜爱之情。二、自学引导（把课文1 1、请你试一试，看看你能不能根据意思写出相应的词语。认真的读（1 1）形容拘谨不自然、不安定的样子。本文指鸭子的步态拘谨很不自然。一遍，边（）读边划出（2 2）指忍受不了某种麻烦

6、。（）。我不太熟（3 3）是指非常镇静、不慌不忙的样子。悉或者不（4 4）大模大样，满不在乎地离开。（）认识的字2 2、照样子，用生肖名填空。词。）例：（鼠）目寸光呆若木（）狐假（）威守株待（)老（）识途九（）一毛亡（）补牢叶公好（）三、重点探究1 1、讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的？（1 1）小练笔（填空）：A A、厉声（），厉声 （），（)大叫。通过多种（从这些词中你体会到什么？)形式读，B B 鹅的步调（）的，颇像（)出场。带着想象（从这句中你体会到什么？)读出内心2 2、探究鹅的吃相感受。（1 1）“鹅的吃饭，常常使我们发笑”，哪些地方使我们发笑？最可笑的是什么？（2 2）鹅吃饭

7、时为什么“非有人侍候不可”？是怎么侍侯的？（3 3）作者怎样仔细观察鹅的吃相？是怎样具体描写的？（4 4）鹅的吃相表现出它的咼傲，是从哪里看出来的？第六自然段中，“鹅老爷”这个词太形象了，是用（)的修辞手法来写的，白鹅的确像个“老爷”，吃饭时必须有人侍候，摆老爷架子,因为它总是踏着（）去（）、（）吃草，狗来偷吃，饭被狗吃净了，它昂首大叫，耍（）脾气。四、当堂测评1.1.填一填：读了课文，我知道这是一只的白鹅，它的叫声，步态，吃相。（用文中的词语来形容）作者是用、的修辞手法写出白鹅的特点的。此外，作者还善于运用来表达自己的感情。如用“” “”等似乎含有贬义的词语表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的之情。2.2.在括号里填上合适的词语。（）的动物（）