表演区观察记录

1、表演区观察记录精品文档表演区观察记录观察记录表(2) 灵珠山中心幼儿园幼儿观察记录表观察主题幼儿姓名李某某 我升中班了性别 女 年龄 班级 5 时间 中一班2015 年 9 月李某某小朋友从开学至今,一直是个乖巧听话的小女孩老师布置的任务都积极完成,作为队伍的小排头,一直严于律己总是第一个站好,也是很希望得到老师肯定的一个小女孩在我升中班了这一主题下,李某某小朋友最喜欢选的区角就是美工区,不 是画画就是捏橡皮泥,总是很细心很安静的完成自己的作品这不,今天她又背景 分析 . 情境 描述选择了美工区,去涂颜色,虽然是简单的涂色,但刚刚升入中班的小朋友水平差异很大,有的只是将整个作业纸涂成一种颜色而

2、且很乱,有的只是乱涂乱花没有边界之分,但李某某小朋友画画水平在班里是比较高的,非常能耐住性子将整个画面涂得颜色丰富又干净每个幼儿的性格特点各不相同,有的活泼好动,有的文1 / 34精品文档静听话,这也决定了分析 . 行动 . 反思他的兴趣爱好的不同,性格文静内向的更多的选择画画、手工,性格活泼外向的更多的选择社会性区域和合作性区域,像李某某,更多的选择美工画画,作 为教师要适时的引导孩子多选择社会性区域,和小朋友一起合作、沟通,今后的工作中除了表扬她在美工区的作品,要更多的引导她多加选择娃娃家、商店、搭建区等,让孩子变得更加活泼家长 反馈记录教师 ,观察记录表幼 儿 观 察 记 录 表基本资料

3、宝宝姓名年龄班别教师记录幼儿表现教学功能课程内容2 / 34精品文档自己完成喜欢 别人帮助下完成 不喜欢社交礼仪精细动作大肌肉运动 认知能力 语言发展 亲子活动 说说唱唱 幼儿情况反馈,幼儿情况反馈,主教老师,助教老师,日期 ,蒙氏感官班课程情况小结1 宝宝名字 , 宝宝名字 ,日 期 主操作 教学目的主课老师, 主课老师,自 己 完 成 喜欢辅课老师, 辅课老师,别人 帮助 下完 成 不 喜 欢 家长签 名3 / 34精品文档备注 ,1.请家长提前分钟来到本园,上课前带幼儿上洗手间上洗手间备注,1.请家长提前10 分钟来到本园,上课前带幼儿上洗手间2.幼儿因特殊原因请假, 否则视为缺勤 2.

4、 幼儿因特殊原因请假, 幼儿因特殊原因请假请提前一天通知本园, 请提前一天通知本园, 否则视为缺勤3. 因请假所缺的课时在本期课程结束后补回3.因请假所缺的课时在本期课程结束后补回因请假所缺的课时在本期课程结束后补回区域活动观察记录表2009 2010 学年度第一学期区域活动观察记录表日期 观察记录 ,本月我们开展的主题好大一个家,是围绕着祖国地大物博进行综合地讨论与探索 , 因此在本月的区域活动中也始终围绕这一宗旨,不论是科学区、数学区、语言区、美工区、音乐区、都以热爱祖国为前提,穿插各种教学活动的延伸,如 ,语言区投放了各种名胜古迹的图片,让幼儿在空余的时间当一回小老师,把自己去过的地方讲

5、给其他小朋友听,美工区里让幼儿制作国旗、绘画天安门,通过自己的亲手制作和绘画来表达自己对祖国的热爱音乐区里我们轮着播放国歌、 七子之歌 、 国旗多美丽4 / 34精品文档等爱国歌曲,让幼儿深刻体会爱国主义的情感在科学区里我们让幼儿拼地图,让幼儿了解自己家乡的位置,简 单了解各个民族的文化,等等 2009-10 、 30班级大 ,5,记录人韩燕晴分析反思 ,在开展好大一个家主题时,对这整改措施1 、 针对本班幼儿比较喜欢一些操作类型一设定,也存在着一些弊端与瑕疵,在某 的区域活动, 而在活动的过程中也呈现出操作 些区域活动的开展过程中必然会带来一些材料的层次与品种不够丰富, 应该对应相应的操作时

6、的不顺利,如 ,科学区让幼儿学习活动适当在5 / 34精品文档活动的开展周期中增加或者更新拼地图,由于幼儿不识字,不知道地名, 操作的材料,以此来刺激幼儿的参与兴趣对于拼地图有一定的难度,都没什么人玩, 2、当出现主题的思想与区域的本身设定还有为幼儿制作了数的组成的一些题目, 时出现了偏差时,可以适当的调整,大可不必 由于是初学,练习不够,玩的人也不多, 古板地持有原有的区域设定, 当出现新的情况 因此,在今后类似主题的设定以后,如何时要及时调整,如 ,数学区无法很好地与主题 能够更好地将主题的思想融入到区域活动的开展紧密练习, 可以针对幼儿当前的数学水的开展中非常必要平给予相应的调整和更新而

7、拼图区里也由可不过,幼儿还是特别喜欢美工区的制由教师适当指导或者提供范例作、绘画还有音乐区人气很足,都在演唱着那些爱国歌曲区域活动观察记录表6 嵊州市仙湖幼儿园区域活动观察记录表观察记录人 ,邢刘洁观察 区域 内 容 关键经验幼儿活动情况6 / 34精品文档娃娃家游戏开始了, 萱萱和宝宝手拉手高高兴兴地走进了游戏区萱萱看见躺在小床上的娃娃,开心地一把抓起娃娃的衣服,用自己红嘟嘟的小嘴不停地亲娃娃的脸然后她拎着娃娃的小脚,走到“爸 爸”的旁边 ,用手摸摸碗摸摸菜随即把娃娃甩在了 地毯上,高兴地摆弄起小碗、小勺萱萱一手拿着小碗,一手拿着小勺,不停地把小勺往自己嘴巴里送她一边送,一边还使劲地说着“啊

8、呜,啊呜”萱萱看见“爸爸”拿着刀切茄子,飞快地扔下小碗小勺 ,也拿起刀切起茄子时间 ,12 月 22 日分析反思,完成、未完成情况、下次活动目标、预设对策、困惑等,幼儿进入托班集体生活快一个学期了,大多数幼儿刚刚开始接触角色游戏, 所以对角色游戏很感兴趣,而且很喜欢扮演其中的角色,特别喜欢扮演爸爸、妈妈的角色但是一旦他们真正玩游戏的时候又经常会忘记自己扮演的角色, 面对教室里琳琅 满目的玩具孩子们会忍不住去摆弄摆弄, 但是他们缺乏角色意识,不知道自己在游戏中扮演什么角色,这时候老师应用游戏的口吻来引导幼儿,帮助 他们建立角色意识,并请家长配合我们的工作,帮助宝宝丰富一些“生活中的爸爸妈妈“的生

9、活经验7 / 34精品文档娃娃家学做爸爸妈妈在会抱布娃娃的基础上,学会照顾娃娃,体 会爸爸妈妈的辛苦区域活动观察对象记录表观察对象 ,蔡若歆 、毛睿欣所在活动区,娃娃家操作材料内容或材料名称,厨房用具、杯子等观察过程 ,娃娃家中, “妈妈”蔡若歆和“孩子”毛睿欣在家吃早饭妈妈说 , “宝贝,快点喝,豆浆可有营养了，”“妈妈”生气了可是 “孩子”皱着眉头撅着小嘴说声音更大了, “不喝不行，不喝长不高，”孩子也随着大声说, “我就是不喜欢喝嘛，”说完,她把杯子狠狠的摔在地上妈妈气得不知所措观察分析 ,“吃早饭挑食”这一现象在幼儿的生活中比较普遍孩子们8 / 34精品文档在此次活动中,能够很好的进入

10、角色,根据自己的角色内容,进行充分的展示“妈妈”态度的变化,从苦口婆心的劝说到耐心的解释到大声的呵斥,与现实生活家庭中妈妈的表现是一致的而扮演“孩子”的毛睿欣不爱喝豆浆与她自身存在的饮食习惯相同多给幼儿创造机会体验生活,可以进一步丰富幼儿的游戏内容,对于幼儿更好的适应现实生活十分的有利提问人的追问2010-12-06 21:42不要拿网站的忽悠我、这个我已经记下了团队的补充2010-12-06 22:02观察对象 ,书小弟,书小妹所在活动区,娃娃家观察过程 ,书小弟听到有哭声,仔细一看原来是书小妹,书小弟问,你为什么哭啊,书小妹说 ,小朋友在我身上乱划,我的身上都是伤,好疼啊，呜呜呜，书小弟说

11、 ,是啊,那天有个小朋友还把我的衣服扯破了两个人在唉声叹气观察分析 ,小朋友在平时的生活中没有好好的保护图书这一现象非常普遍孩子们在此次活动中,能够很好的进入角色,根据自己的角色内容,进行充分的展示让孩子们了解图书对人类的好处,从而保护图书,爱惜图书9 / 34精品文档这个是我自己写的,满意不 ,提问人的追问2010-12-06 22:03兄弟啊、啊能在帮我写点哈、多写一个、我加30 分、我朋友很急,团队的补充2010-12-06 22:18内容,剪纸工作,所在活动区,操作区观察对象,彤彤和元元,材料准备,剪刀两把,装有卡纸的小筐两个元元和彤彤很高兴地来到小老虎家做客,一人搬张小凳子,选择一把

12、剪刀和一个小筐,互不干扰地工作,他们都会用剪刀把大的纸剪成小小的,桌子上很快就有了他们的作品 ,可是问题来了,两个胳膊动来动去,作品全都跑到桌子底下,经过老师的提醒,她们俩很配合地蹲在桌子底下拣纸,她们仍旧把剪好的作品放在桌子上,我问她们 , “还需要什么吗 , ” , 她们没理我收拾材料的音乐响起,她们还没忘记把地上的纸和桌子上的纸拣起来放在小筐里老师 , “为什么剪好的纸老是掉到地上去”可能孩子年龄太小 ,而且他们缺少在很多人面前表现的机会,她们俩你看看我我看看你都不说话，老师 , “平时,如果地板上有纸,我们应该放在什么地方, ”10 / 34精品文档“丢到垃圾筒里”贝贝告诉大家老师 ,

13、 “可是,这些纸是有用的,不能扔到垃圾筒”老师 , “你们想想 ,老师给你们的纸是用什么装的，”元元跑到小老虎家把小筐拿了过来老师 , “那我们,是不是也可以用一个小筐来装你们剪好的纸,我们一起告诉小老虎 ,让他下次请我们去玩的时候,给我们准备一个小筐好吗,来一起说, “小老虎,请你给我们准备一个小筐”元元和彤彤手拉手跑到小老虎面前,开始还挺害羞的,我和小朋友一起说,她们也很认真地贴着小老虎的耳朵说, “小老虎小老虎,请你给我们准备一个筐”老师模仿小老虎, “好的 ,好的 ,你们今天工作很认真,欢迎下次来做客,我会给你们准备好小筐的”反思 ,活动前老师可以以故事引入, “小老虎 ,需要很多小纸

14、片来打扮他的家,请小朋友来帮他剪一些小纸片好吗, ”这样孩子工作有目的性 ,不是剪了就剪了,我们可以用他们剪的小纸片来进行下次的粘贴活动中出现的小纸片没地方放的问题,我没有马上给她们拿一个小筐,旨在让孩子们自己发现问题,解决问题小班的孩子还缺乏表达自己想法的能力,活动的回忆部分仅在于, “我去哪个家玩了”应该多给孩子表现11 / 34精品文档的机会,培养孩子的语言表达能力,让孩子大胆说出自己的想法还有,刚才那个字打错了,第二个所在区域是图书角,不是娃娃家提问人的追问2010-12-06 22:22兄弟啊、我么赚点分也不农艺、今天准备把分全送你、麻烦你在给我想一篇好吗 ,兄弟啊一顶要帮帮忙啊、真

15、的很急啊团队的补充2010-12-06 22:53首先我不是兄弟,这是我们团队的标志,其次你就是分给我了也是捐给团队,再有就是我看到你的追问脑袋真的很大啊,我在想想吧观察地点,益智区观察时间,随机观察观察对象,刘畅 赵元辰观察过程,最近在益智区投放了筷子,结合益智区的数学盒进行按数夹物的活动我和他们一起玩 ,以便指导幼儿用筷子的方法我说, “我先夹”, 于是在“1 ”的盒里夹了一个小球,其他的孩子依次夹取,到赵元辰时,已是最后一个数字“6” , 我问 , “这是几 , ”元辰说“是 8”其他的孩子说“不对、不对”, 元辰又说9”我就问旁边的刘, “是畅 , “他说的对吗 , ”刘畅脸都红了 ,

16、 紧张的说, “不知道”于是我们又把那个数字儿歌背了一遍,元辰才改12 / 34精品文档了过来,我们又继续夹起来分析,元辰在各种活动中表现比较突出,他接受能力较强,爱动脑子我原想就指导刘畅的 ,刘畅对数的概念较模糊,因此平时对他的指导较多,但是在区角活动中,发现了元辰（我认为他很明白）对数还是模糊的,对数还有混淆,这也说明有部分幼儿对数的认识不是非常清楚,在集体活动中不易发现,因为在集体活动中幼儿易模仿和从众,使老师不能全面的了解每个幼儿措施,在生活的各环节加强对数字的认识,在区域活动时多观察幼儿,指导幼儿对数的实际意义的认识,并做有效记录,小组活动时全面了解每个孩子的发展的程度,益智区更换材

17、料,增强趣味性,提高幼儿学习的积极性提问人的追问2010-12-0623:02姐姐哎、在给我想一篇在、很急提问人的追问2010-12-06 23:07我现在每追问一次、就要扣10 分、你再谁变以其中的一个写一篇、姐姐加油、团队的补充2010-12-06 23:16内容,勺的工作,、所在区域,操作区主角,贝贝,刘天宝材料准备,两个小碗分别盛有绿豆和大米,玩具小桶两个,勺子两个13 / 34精品文档活动过程 ,两个小朋友小心翼翼地从工作柜里端出放有小碗和小桶的托盘开始贝贝是坐在小板凳上的,由于小桶过高,每次贝贝从小桶里勺大米快到桶边的时候,由于倾斜,小米撒啦,贝贝放下勺子,把小米一粒一粒捡到小筒里

18、,继续勺,这次贝贝抬起胳膊小心翼翼地勺了一勺大米，嘴巴也跟着紧张，成“ O”行小脚不知不觉惦起来彳艮好，只撒了一点点,似乎发现垫起小丫,勺起来容易些,贝贝干脆站起来不错,确实好多了,顺多了,就想一次勺满满的,勺一半,撒一半,勺一次得挺下来捡一次我走过去,喂小兔碗 , “贝贝吃饭的时候不要太多,她还小吃不了那么多”贝贝把勺里的大米又倒出来一点,终于成功的勺了一勺到小碗里天宝很小心很认真的勺,一次一点点,不急不忙,桶子里只剩一点点绿豆也用小勺一次一两粒的勺到小碗里反思,材料准备上,小米和绿豆投放太多,从小碗勺到小桶时,勺子一放到小碗里,小米和绿豆就溢出来啦而且小桶过高,个子矮的小朋友操作起来较困难

19、对于天宝小朋友,他一直很慢很慢地工作,但每才都成功的把绿豆勺到小碗里等我指导别的孩子回来后,他已经完成一次工作了我很想知道他是怎么把剩下的一点点绿豆从小桶里勺到小碗里,我再一次来到他身边时,他刚好把绿豆全部勺到了小碗里,于是我从小碗里勺了一小勺放在桶子里,大概就十粒左右,原以14 / 34精品文档为 ,他会拿着小桶往小碗里倒,他很有耐心的一勺一勺,几粒几粒勺,到最后只剩小下两三粒都时候,他把小桶竖起来,让绿豆滚到小勺里去认真的劲真值得我学习区域游戏核检实录相结合观察记录表区域游戏核检实录相结合观察记录表班级 , 姓名 ,被观察者 , , 开放 区 甜蜜点心屋, ,快乐烧烤 , ,小医院 , 域

20、 , 观察 内容行为举例, 根据孩子游戏情况在括号中打, 1 、能否遵守游戏规则, , 2、能否运用简单技巧加入同伴游戏, , 3 、能否和平解决玩伴间的纠纷, , 1 、能否大胆与同伴交流 , , 2 、能否倾听、理解他人的言语并作出回应 , , 1 、能否愉快参与游戏, , 2 、是否始终保持积极的状态, , 1 、是否敢于尝试有难度的游戏任务, , 2、是否爱惜物品 ,整理玩具并物归原位 , , 1 、是否有一定的角色意识,投入角色模仿游戏, , 2 、能否按自主地开展与扮演角色相应的游戏情节, 日期 , ,小小理发店, ,描述具体表现,记录孩子游戏过程及对话,社会 交往15 / 34精

21、品文档语言表达情绪 情感 材料 运用角色意识,孩子在游戏中得到了哪些方面的学习,如数学、语言、社会性和情感、艺术、科学等 ,分析注 ,1.这张调查表适合个案观察,了解幼儿在游戏中的状态和能力发展区域活动观察记录表格观察日期,评价项 目 绘 画 兴 趣 粘 贴 泥 工观察对象:表现评价标准积极主动参与并选择比较被动、目的性强积极主动参与并选择比较被动、目的性强积极主动参与并选择比较被动、目的性强形象较逼真造 型 有初步形象16 / 34精品文档线条阶段绘 画 有目的用色并且较丰富用 色 创 造 性 有目的用色但比较单调无目的一用到底调整分析能力构思较独特模仿他人出简单画面粘贴能粘贴出简单形象对操

22、作感兴趣无目的地粘贴能借助工具捏出简单物体泥工利用模具印出物体对操作感兴趣无目的地随意摆弄遵守规 则 品 合作性 质 持久性能自觉遵守规则需要成人提醒共同使用材料,能与人合作独自操作 ,不与人交流 能较专心地坚持始终有始无17 / 34精品文档终频繁更换班级 , 观察对象年龄 观察时间观察者 , 性别 所在区角观察情况记录评价与分析教师介入及 策 略改进措施及目 标植物观察记录表观 察 记 录 本姓名,瞿鑫怡,班级,中一班,植物名称日期 今天喝水了么, 开花了么 , 它长大了么,请你画出来,18 / 34精品文档备注植物名称一个星期画一次植物的成长情况日期今天喝水了么, 开花了么 , 它长大了

23、么,请你画出来,备注植物名称精品文档一个星期画一次植物的成长情况日期今天喝水了么,开花了么, 它长大了么,请你画出来,备注植物名称一个星期画一次植物的成长情况日期今天喝水了么,开花了么, 它长大了么,请你画出来,备注植物名称19 / 34精品文档一个星期画一次植物的成长情况日期 今天喝水了么, 开花了么 , 它长大了么,请你画出来,备注一个星期画一次植物的成长情况植物名称日期 今天喝水了么, 开花了么 , 它长大了么,请你画出来,备注植物名称一个星期画一次植物的成长情况日期今天喝水了么, 开花了么 , 它长大了么 ,请你画出来,备注植物名称20 / 34精品文档一个星期画一次植物的成长情况日期

24、 今天喝水了么, 开花了么 , 它长大了么,请你画出来,备注一个星期画一次植物的成长情况植物名称日期 今天喝水了么, 开花了么 ,它长大了么,请你画出来,备注植物名称一个星期画一次植物的成长情况日期今天喝水了么, 开花了么 , 它长大了么 ,请你画出来,备注植物名称21 / 34一个星期画一次植物的成长情况日期 今天喝水了么, 开花了么 , 它长大了么,请你画出来,备注一个星期画一次植物的成长情况植物名称日期 今天喝水了么, 开花了么 , 它长大了么,请你画出来,备注植物名称一个星期画一次植物的成长情况日期今天喝水了么, 开花了么 , 它长大了么,请你画出来,备注植物名称一个星期画一次植物的成

25、长情况22 / 34精品文档日期今天喝水了么, 开花了么 , 它长大了么,请你画出来,备注植物名称一个星期画一次植物的成长情况日期今天喝水了么,开花了么, 它长大了么,请你画出来,备注植物名称一个星期画一次植物的成长情况日期今天喝水了么,开花了么, 它长大了么,请你画出来,备注植物名称一个星期画一次植物的成长情况23 / 34精品文档日期今天喝水了么, 开花了么 , 它长大了么,请你画出来,备注植物名称一个星期画一次植物的成长情况日期今天喝水了么,开花了么, 它长大了么,请你画出来,备注植物名称一个星期画一次植物的成长情况日期今天喝水了么,开花了么, 它长大了么,请你画出来,备注植物名称一个星

26、期画一次植物的成长情况日期24 / 34精品文档今天喝水了么, 开花了么, 它长大了么,请你画出来,备注一个星期画一次植物的成长情况岩石观察记录表岩石观察记录表第 看 岩石颗粒形态岩 石 编 号 层 理 颜 色 气 孔 颗粒结 构 听 摸 划 滴稀盐酸 的反应 岩 石 种 类 实验小组实验员 ,斑点条纹生物 痕迹颗粒粗细颗粒颜色敲击的声音粗糙光滑 冒 气 泡 不 冒 气 泡25 / 34精品文档粗中细松粒粒粒散紧密清脆混浊软硬有的打“”符合的打“”岩石观察记录表第 实验小组岩石的显着特征岩石构造岩 粗细 石 编 颜色 层理 气孔 斑点 条纹 号 生物 颗粒 冒 痕迹 颜色 粗粒 中粒 细粒 松

27、散 紧密 混浊 清脆 气 气 泡 泡 冒 不 结构 岩石颗粒的形态敲击听 颗粒 颗粒 声音 的26 / 34反应 盐酸 滴稀有的打“”符合的打”岩石观察记录表第 实验小组新的观 岩石的显着特征察方法 岩石构造岩石颗粒的形态岩 石编 颜 号 色 敲击 听声 音 生 颗 层 气 斑 条 物 粒 冒 理 孔 点 纹 痕 颜 粗 中 细 松 紧 混 清 浊 脆 气 迹 色 粒 粒 粒 散 密 泡 泡 气 冒 颗粒结 颗粒粗细构 不 酸的反应 滴稀盐符合的打“”符合的打“”个人观察记录表椒江区奕村幼儿园观察记录表班 观察日期 , 观察地点,儿童餐厅记录人 ,卜璐莉 观察对象,27 / 34精品文档观察原

28、因 , xxx 吃饭时间过长,天气渐渐变冷,如果还是很慢,导致饭菜凉的很快,吃到 肚子里对身体不好过程 , 本学期以来,发现xxx 小朋友吃饭的习惯大不如从前,以前她都是很安静地进餐,没一会儿就吃完了现在每到幼儿园进餐的时候,她都要和旁边的小朋友讲两句然后再吃,还没吃两口, 又聊两句,整个进餐过程都在聊天中度过,经过提醒后稍有好转,但过一会又不行了现在天气渐渐变凉,饭菜盛出来以后也冷得快了,如果还按这样的速度,以后对身体的伤害很大xxx 平时都是妈妈在带的我们将她的情况和她的妈妈说了一下,看看能不能她妈妈也督促一下分析 , 1 、吃饭说话可能是由于年龄特点引起,原来是小班还是比较好管理的,但是

29、到了中班,又大了一岁,就开始喜欢与人交流了2、在家里家长可能太嫌麻烦了,为了节约时间,也为了桌子不脏好打扫卫生就自己喂孩子吃 ,长期以往这样,孩子就没有了自己吃饭的概念,就越来越慢了3、可能饭菜里有自己不喜欢吃的菜,所以就拒绝吃所有的食物措施 , 1 、 天气渐渐变冷,为了督促孩子能安静及时进餐,可以在孩子进餐结束后进行物质上的奖励 ,吃饭快28 / 34精品文档的小朋友可以得到此奖励2 、与家长沟通,做家长的思想工作,让家长知道吃饭慢和经常喂孩子吃饭的的利害关系, 使家长与老师“统一战线”, 共同关注和改善孩子的用餐习惯3、平时开设专门聊天的时间,多给孩子一些自由空间,告诉孩子在什么时间应该

30、做什么事情,尽量坚持自己管理自己,对坚持好的进行鼓励椒江区奕村幼儿园观察记录表班 观察日期 , 观察地点,三楼活动场地观察对象, 记录人,卜璐莉观察原因 , 每次在玩跳绳时都一个人拿着跳绳站在远处一个人呆着,不愿意和大家一起 过程 , 今天是星期四,我们班像往常一样组织户外晨间活动今天我们的晨间活动是练习跳跳绳 , 可是就发现xxx 小朋友一连好几次都是在别人玩跳绳时自己走开了 , 无论别人怎么叫, 就是一个人嘟着小嘴很不开心地蹲在墙角处xxx 是一个不善于表达的男孩子,比较内敛开始我以为是和别人闹别扭了,但是经 过询问不是的,以后连续好多次都是这样,也不说原因,之后我猜想是可能因为不会跳才会

31、不开心 ,就主动拿跳绳教他,但是他还是不愿意尝试,我就想也许是他不感兴趣吧,就没有 再勉强他 , 当别人跳绳时就让他做其他的事情, 不29 / 34精品文档过长期这样也不是办法, 总想弄明白原因,好“对症下药”, 这样才有利于孩子的健康发展,后来因为这个事情我找了他的妈妈谈了一下,妈妈说自己的性格可能比较急,该小朋友在家里跳绳练不会可能对他的态度有点严肃, 可能受影响了分析 , 1 、性格内向,不熟练的活动项目不习惯与大家一起玩2、不自信,自尊心强,不会跳绳,害怕别人嘲笑3、比较懒,不愿意运动,不想跳绳4、父母性格急躁,急于求成,不顾孩子的心理感受和身体发展特点,强行让其练习跳绳, 使其反感或

32、者恐惧,不愿意接受,对跳绳充满了排斥措施 , 1 、不可急于求成,当他不愿意接受跳绳时,可以让他做一些其他大肌肉发展的练习,比如 ,小青蛙跳河或者小小牧羊人的腿部锻炼的活动,待他度过这个心理排斥期再练习2、可以渐渐地引导他学习跳绳的方法,和他一起练习跳绳,稍有进步就要给予肯定和鼓励 ,增加他的自信心3、结对练习,让小朋友互相学习各自的长处,这样可以有效的减少孩子的心理压力,让孩子在玩跳绳时更轻松自在4、要及时与他的家长沟通,做好家长的思想工作,不要对孩子要求太苛刻,每个孩子都是不同的 ,应耐心的等待一下自己的孩子,要给孩子多一点的肯定,不要挫伤他的自信,平时多与孩子交流幼儿园发生有意思的事,减

33、少孩子的内心排30 / 34精品文档他感椒江区奕村幼儿园观察记录表班 观察日期 , 观察地点,教室厕所记录人,卜璐莉观察对象,林炜迪观察原因 , 林炜迪小朋友最近午睡前都不去小便,问他有没有,他都说没有,只要一到午 睡室就去小便过程 , 又到了中午午睡的时间, 小朋友们像往常一样如厕后上楼去午睡室睡觉, 可是最近一段时间林炜迪总是不解小便,等进了午睡室第一件事就是去小便,今天也不例外中午小朋友如厕的时候, 有几个孩子一叫起来, 说 , “老师 , 林炜迪又不解小便就排队，” “对,他就想第一，? ”林炜迪辩解说 , “我没有小便， ”然后我对所有小朋友说 , 是小便时间 “现在 ,一会就要上楼睡觉了,如果现在不去 ,等下进午睡室的时候不可以去之后我又对林炜迪说, “你确定你没有 ,