基层班组企业文化建设案例7.doc

1、基层班组企业文化建设案例7求同存异，与班组共发展解读保护班“i+i”活动1、活动开展背景为更好地开展秋检预试工作，更好地营造班组氛围，更好地 提高成员素质，调度所保护班开展了名为“i+i”的班组活动。 这项活动旨在让所有员工拥有“快乐工作”的感知，都能从学习、 工作中得到成就感和快乐感；发挥班组成员的工作积极性、主动 性和创造性，营造关心人、理解人、尊重人、团结协作、宽松融 洽的文化气氛，增强对集体的凝聚力和归属感，把班组营造成为 一个令员工倍感温馨的家园，一个朝气蓬勃的家园，一个积极上 进的家园。2、何为 “1 + 1”如何理解这个式子？我们暂且抛开它作为数学公式的存在， 以下是对保护班“1

2、 + 1”活动的全方位解读。(1) 一加一在工作中我们每个人可以是单独的个体存在，也可以组成一 个整体共存。在组合的过程中，是否仅仅是在一起工作的两个个 体呢？如何在工作过程中形成合作中竞争，竞争促合作的良好局 面？保护班从“1 + 1”中作了如下理解。.加一等于一。两个人或者更多的合作，是作为一个整体, 一个团队而存在，合二为一。既然是一个整体，就要凡事以大局 为重，从工作的安排到工作的执行，都不能单纯的以个人为中心, 而是要将整个团队放在第一位。时时刻刻记得，这是一个整体， 荣辱与共。从新员工的开始参加工作，就一步步培养大家的团队 意识。一加一大于二。工作中的合作使我们成为一个整体，但是思

3、 想的交流会促进我们的合作。一千个人就有一千个哈姆雷特。同 一件事物，每一个人在不同的思考角度，在不同的的技术层次， 在不同的经验高度，会有不同的见解。保护班提出的“一加一大 于二”是指，在对同一个问题的分析时，更加提倡集思广益，每 个人提出自己的看法和解决方案，再由此综合，融汇，得出一个更加全 面完善的结论。同时，也继续激发着大家的新想法。思想火花的 碰撞，可以激发工作的激情，可以促进我们对工作的深层次思考。(2)异家壹“异”，即是区别，不同。“壹”，当为统一，一致。在工作 生活中，既要提倡个人见解风格的存在，更要有统一的工作要求, 实施标准。个人的风格要融入到整体的统一之中。标准化管理，

4、标准化作业保护班争取做到每项工作，包括基础管理，技术 管理，事事有标准，时时遵标准。(3) 一家一2011年，在公司工会及调度所分会领导下，保护班在创建“模范职工小家”的工作中，结合电网保护班的工作性质,以标准化建设为契机，提出了以建设“学习小家、安全之家、健 康之家、文明小家”的建家目标。（一）突出“以人为本”理念，建设“民主小家”班组民主管理是公司民主管理的基础，其内涵是让职工广泛 参与各项管理工作，从而激发广大职工的积极性和创新热情。（二）围绕“安全目标和制度建设”，建设“安全小家”安全是电力生产天字号大事，更是保护班班组管理的第一要 务。为保障电网安全稳定运行，我们制定、完善了周安全会

5、制度、 电网运行分析制度等20于项制度。并充分利用周安全例会，加 强安全知识学习事故案例分析，深刻吸取事故教训，举一反三， 结合误调度危险因素，形成了防止误调度的“一三二”工作法， 为提高调度员应急处理能力和工作效率提供了可靠的保障。（三） 实施“爱心互助、四访五谈”，建设“温馨小家”在建家过程中，我们认识到，职工小家的神圣职责是维护职 工的合法权益，立足点应为职工排忧解难办实事。班组内部也积 极组织各项活动，技能对抗赛，羽毛球友谊赛，篮球比赛，竞争中求共进。（四）全面提高思想水平和业务技能，建设“学习型小家”智能化电网建设需要拥有高素质的调度队伍。保护班以创建 学习型班组为契机，制订了学习型

6、职工小家共同愿景、学习目标 规划、学习管理制度。3、主要成效保护班不断深化标准化建设，加强班组基础建设，并以“两 推一化”三项活动为契机，努力提升精益化管理水平。保护班在实际工作中践行“诚信、责任、创新、奉献”的核 心价值观，并在大型改造现场开展“青年突击队”和“党员先锋 队”等活动。保护班的开展创建职工之家，民主生活会等活动， 提高了班组成员的责任感和归属感，形成了团结、互助、民主、 和谐的良好风气。班组以标准化建设为起点，各项工作按照标准化流程有序开 展，以保障所辖电网设备安全稳定运行为工作中心，以严谨的工 作精神和认真的工作态度对所辖设备进行精益管理和精心维护！城市交通运输是高中地理人教

7、版必修下册的一节内容， 前两节内容分别从交通运输网的“线”和“点”的基础上分析交通 区位和作用，本节则是从“面”的角度分析交通问题，着重培养学 生运用知识解决问题的能力。城市交通是交通运输的一个综合性 很强的领域，学生具有感性认识，本节教学内容体现了新课程“学 习生活中的地理”的理念。、情境设置，来自学生生活大部分学生从小生活在城市中，每天都与城市交通打交道， 对城市交通的一些特点和存在的问题都有较深的了解和感受，所 以本节第一个内容通过学生亲身体验，认识城市交通运输的主要 特点。课前我将全班分为4个小组，大家以小组为单位在学校或 自己家附近拍摄一些城市交通景观相片，之后我收集大家照的相 片，

8、把一些比较有代表性的相片放在电子白板资料库中，课堂上 我直接从资料库中调取学生照的相片，让大家讲出相片反映出的 城市交通的什么特点，让课堂更真实。本环节运用了白板调取插 入图片的功能，使课堂不只是拘泥于原先设计好的课件的局限 中。二、教学方法直观，突破重点、难点学生虽然对城市交通特点和问题有一定感性认识，但对城市 道路网及其作用比较陌生，没有上升到理性认识的层面。于是我 通过设计“做城市道路规戈IJ师”的活动，让学生对假想的城市进行 道路规划。如：我直接从白板图库中调取小房屋的图片设计成假 想的城市建筑，让学生根据建筑物设计出方便居民出行的道路， 并说出其设计出的道路网的优缺点。此时，学生可以

9、直接在白板 上操作，展示自己的设计成果。在这个环节，我的本意是请两位学生展示成果即可的，但恰 在这时，有位学生说自己的设计方案更好，也想展示给大家看。 我原先设计的两个“城市”已经用完，还好白板有整体和局部复制 的功能，可以将空白的“城市”单独复制出来，然后就在本页粘贴, 马上就可以出现一个新的“城市工请刚才那位学生展示他的设计 方案。最后用缩小的功能，将三位学生的设计方案都呈现在一个 版面上同时进行对比，这让学生更容易理解各种城市道路网的优 缺点和作用，很好的突破了本节课的重难点知识。在这个活动设计中，我使用是白板书写、复制、粘贴、漫游、 放大、缩小等功能，白板让这个活动环节充满活力，让学生

10、发挥 想象力并得以表现出来，体现学生在课堂中的主体地位。如果是 普通的PPT课件则不能让学生将自己的成果呈现出来给大家看, 即使在黑板上画也难以达到这样的效果。而且学生在课堂上生成 性的问题可以随堂解决，让学生得到关注，感到课堂的实效性。三、强化感性认识，延展课堂空间地理新课程标准的一个重要理念就是“学习对生活有用的地 理“，将在课堂中学到的地理知识运用到实际生活中去。最后， 我在课堂上直接用网络收索出柳州市三维地图，找到我们学校附 近的“鱼峰路口，这里是每天上下班必堵的地方，让学生分析这 里交通拥堵的原因以及提出解决方案。白板有个“抓图工具”，可 以任意截取屏幕上的任意图片，并直接导入白板中

11、，这样就可以 给学生直接在截取的图片中书写绘制。如果没有白板的这个功 能，要实现这样的效果就比较麻烦，需要用网络截图并保存再导 入课件中，而白板则可以一步完成，还可以随意对图片进行批注。 通过这个案例教学让学生体会到“生活中的地理”和“有用的地 理”，让学生形成关注社会、关注生活的习惯，并把知识用于分 析实际问题，提高学生的知识迁移和应用能力。四、课堂小结，加强练习巩固一般新课讲授结束后要进行课堂小结，白板的板书回放功能 可以将课堂上教师所写的板书按先后顺序放映，教学重难点通过 不同颜色的字迹来体现，帮助学生理清本堂课的教学思路。课堂 最后还需要通过练习来巩固本节课知识，白板可以让学生将习题

12、答案直接书写上去，教师就有针对性地及时进行点评批改。本节课只是一节普通的新课，如果按照常规的授课模式，很 容易流于传统形式，很难出彩，但是由于我在本课的教学过程充 分利用了白板的书写、漫游、复制粘贴、放大缩小、局部抓图、 局部遮挡等各种功能，使它们在每个教学环节上十分自然合理地 与教学相结合。白板的这些功能的灵活运用为设计轻松、愉快的 课堂提供了便利，让教师更轻松地驾驭于课堂，让课堂教学不拘 一格，给地理教学改革注入了新的活力。而且使学生可以直接参与到教学活动中，把传统学习方式的 优势和现代学习方式的优势有机的结合起来，既发挥教师引导、 启发教学过程的主导作用，又能够充分调动学生学习的主动性、 积极性和创造性，使教学更生动、更直观，提高了课堂教学的有 效性！出自范文.先生网）而交互式电子白板正好为新课程改革提 供了一种新型的教学互动平台。教师利用交互白板以更感性、更 直接的方式授课，学生也可以积极地参与到教学过程中，大