在音乐活动中有效的教学策略

1、探寻音乐活动中有效的教学策略杨蕾蕾音乐活动是能够使人获得全面发展机会的重要社会实践领域之一。音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力，创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。我们在孩子幼儿时期，给他们的成长、学习和生活中融入一定的音乐启蒙教育，对稳定幼儿情绪，开发幼儿智力，使其健康和谐地成长意义重大。音乐教育活动课是幼儿园一门支柱教育活动之一，它是以儿童为主体，以适合儿童的音乐为客体，通过教师设计和组织的多种形式，使主、客体相互作用的教学活动，培养和发展儿童的音乐能力，促进儿童身心全面发展为过程的最适合幼儿的教育形式。因此，我通过一些优质的音乐活动，探寻了一些有效的在音乐

2、活动中的教学策略，在此与大家一起分享和讨论。下面我就通过三节优秀的音乐活动来进行陈述。1、 有效的导入方法（1） 、游戏导入音乐活动手的舞会中，教师利用做游戏的方式直接进行导入， “小朋友们，今天我们就用我们的小手来做一个游戏”教师带着幼儿一同做了小手爬的音乐游戏，开始今天的课。这是一节小班的音乐律动，教师用一个简单的音乐小游戏就导入了这节课， 幼儿能够接受也能够很轻松的愉快的进入活动中去。游戏是幼儿活动的基本形式，在游戏中学习，孩子们往往学得更愉快、更轻松。因此，可以根据音乐作品的内容设计有趣的游戏，制定出与音乐内容相符合的游戏规则，让幼儿在游戏中了解音乐内容，在游戏中学习音乐作品。（2）

3、、情境导入另外一节音乐活动是一节大班节奏活动打油茶， 教师通过少数名族的特有的打招呼方式，一下子把幼儿带入了情境中，请幼儿品尝侗家的油茶，让幼儿进一步去感受侗家人民油茶是什么味道的， 给了幼儿更加直观的体会和感受，不但提起了幼儿的兴趣， 也对接下来的课起到了有效的作用。教师利用带入情境的方式进行导入，这是一个非常有新意又有效果的方法。（3） 、表演导入还有一节音乐活动是大班的音乐欣赏活动草原 ， 教师用自己表演的方式进行导入。 “草原上有很多很多的蒲公英，走下去摘一朵，使劲的一吹满天飘下来，小朋友们你们知道草原上还有什么吗？”教师用自身的表演带领幼儿进入大草原中，带着小朋友一起想象大草原上还有

4、些什么动物，并模仿它们的叫声。利用幼儿好奇爱动的特点，教师可以设计一些肢体表演动作，让幼儿提前感受所学音乐作品中的意境，往往可以有效激发幼儿音乐学习的兴趣与热情。还有一些导入方法： 一是谈话导入，贴近生活。教师可以谈话的方式导入音乐活动，通过提一些幼儿熟悉的问题， 使他们产生亲切感和求知欲，从而把幼儿的注意力吸引到音乐活动的内容与情境中去。二是画面导入，直观形象。用生动的视频或图画导入音乐活动，能给幼儿强烈的视觉冲击，增强教学的直观效果，激发幼儿学习兴趣，更好地培养幼儿的观察力和想像力。三是故事导入，妙趣横生。对幼儿来说，故事始终有着很强的“诱惑力 ”，精彩的故事配以老师丰富的表情、动作， 最

5、能引导幼儿进人生动有趣的情境中，活跃幼儿的思维，发展其想像四是谜语导入，锻炼思维。谜语生动形象，是孩子们喜闻乐见的一种语言游戏。用猜谜语的方式导入，不但有利于引起幼儿的浓厚兴趣，同时也能锻炼幼儿的思维能力。2、 在活动过程中有效的方法（ 1）利用视频或动作结合音乐进行初步欣赏。在音乐欣赏活动草原这节课中，教师巧妙的播放了一段视频， 并将音乐结合起来，请幼儿先用眼睛去看大草原上有些什么，边看边听着音乐，让幼儿对大草原有着初步的感受，同时用欣赏的音乐作为背景音乐，巧妙的将直观的形象与音乐结合起来，让幼儿对草原这首音乐有了一些印象。接着教师将直观的形象变成动作，在结合着音乐和幼儿一起舞蹈起来。在这个

6、过程中，教师带领幼儿巧妙了运用了两种方法，去感受了音乐。有时候我们老师在进行音乐欣赏活动时，首先上来就播放要欣赏的曲子， 幼儿对于陌生的曲子没办法形成很深刻的印象，我们应该根据幼儿的年龄特点，用直观的形象或动作来帮助幼儿欣赏音乐，这样对幼儿来说更加容易被接受。所以在草原这节活动中， 教师就是利用这一点带着幼儿初步的感受了音乐，幼儿看到视频中奔腾的骏马、高空翱翔的老鹰都很兴奋，仿佛他们真的来到了大草原。教师通过用这样方法带着幼儿整体初步感受了音乐之后， 再带着幼儿用打节奏的方式再一次感受了音乐，并与幼儿讨论他们听到音乐后，有什么感受。有的幼儿说： “我感觉很快乐” “我感觉我像在蒙古”， “我感

7、觉我骑着马在奔跑”，孩子们在欣赏的音乐视频的时候，加上了自己的语言和动作，孩子们回答的都很精彩。说明这个年龄段的孩子对于美的标准和体验有了更进一步的发展。（2） 、利用图谱帮助幼儿感受音乐中的快慢变化。在草原这节活动中，教师利用三张图谱让幼儿去体会哪一段应该用慢的图谱，哪一段应该用快的图谱。教师再一次分段去欣赏音乐，更深一层地带领幼儿去感受音乐，体会音乐中不同的段落，所表达的情绪是不一样的。其实，在这里教师只是用了三张很简单的图谱，就让幼儿理解了这首音乐分为三个部分，并没有很复杂的图谱出现，这样幼儿就更加容易理解，并掌握。在打油茶这节课中呢，教师也是利用简单的图谱，让幼儿去掌 握歌曲的节奏，有

8、效的图谱必须是形象具体的， 符合幼儿直觉行 动的思维特点，能为幼儿理解和接受。那我就来讲一下图谱在打击乐活动中的有效运用打击乐教学是幼儿园音乐教学的一个重要的组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性， 打击乐就很适 合幼儿这种与生俱来的本能。在活动中，幼儿手，眼，脑，心弁 用，使大脑建立起复杂的神经联系，让头脑变得灵敏，聪慧。活 动中对音乐灵感的寻求、对演奏状况的把握、对作品的处理，分 析也都要进行丰富、活跃的形象思维，使幼儿的观察力、记忆力、 想象力、创造力得到锻炼和提高。那么，在打击乐教学活动中利 用图谱能让幼儿进一步理解音乐的性质。我们平时使用的乐谱，其结构体系十分复

9、杂，对于认知水平有限的幼儿来讲， 要很好地 把握，是很困难的。我们应该用一些简单的或者形象化一点的图 谱去帮助幼儿掌握节奏。而不是给幼儿造成更大的困难。(3)、创设游戏情境，让幼儿快乐学习。在音乐活动手的舞会中，老师用灵活的小手，带着幼儿在 身体不同的位置做动作，来表现音乐的欢快节奏。在活动中，教 师力求体现游戏性，情境性和趣味性。教师只是利用幼儿的小手， 将幼儿带入好听欢快的音乐中，让幼儿用他们的小手快乐的游戏，快乐的舞蹈，并发展了音乐感受能力。而孩子们始终都能够积极参与音乐活动中，体现了以幼儿为主体，让幼儿在游戏的情境中快乐的去学习。在活动的最后，孩子的小手变身成为一个个芭蕾舞演员，跟着欢

10、快的音乐一起快乐的舞蹈。在此环节，教师给予幼儿一定的情境，让幼儿觉得他就是一名芭蕾舞演员，看到孩子们脸上露出的认真表情，我觉得在情境中快乐学习是很有效的教学策略。（ 4） 、将难点前置，给幼儿充分的发挥空间。教师可将教学难点放在教学活动之前，通过某些辅助手段引导幼儿主动去发现、去探索、去交流，共同解决难点问题。在音乐活动打油茶中，教师先用简单的节奏型带着幼儿一起跟着音乐打节奏。幼儿能够很快的掌握简单的节奏型，接着教师请幼儿用不同的节奏型打出音乐的节奏，教师将这节课的难点放在前面， 幼儿不仅需要发挥他们的想象去探寻新的节奏，并且在教师的带领下学会了其他幼儿的敲打的节奏。并且将幼儿敲打出来的节奏放到歌曲中去，幼儿跟着自己编出的节奏演奏歌曲，不仅发挥他们的想象力，掌握了许多不一样的节奏，更加加深了他们对这首歌曲的认识。我们不论是在歌唱活动，或者是打击乐活动，遇到比较困难的部分，可以将它放在活动的前面，运用多种办法帮助幼儿掌握