小学三年级信息技术课教案【三篇】分享

1、小学三年级信息技术课教案【三篇】分享(*)一、教学目标知识技能1、初步了解计算机中信息保存形式和文件类型。2、会创建文件夹，能保存文件。3、认识存储器、磁盘、光盘，了解存储容量过程方法教师讲解+学生练习+学生演示+教师评讲情感态度培养学生从小有保存文件的习惯， 同时也要养成良好的信息技术素养，尊重别人的劳动成果，不要删除别人的文件。二、教学要点：教学重点： 1、 信息存放形式、 存储器与存储容量。 2、 文件类型。教学难点：通过学习能够把文件保存在指定的位置三、教学过程：（一）导入同学们到图书馆去借书时， 看到图书是按不同类别存放在不同的书架上的，整整齐齐的，查找起来非常方便。在计算机中，信息

2、是以文件的形式保存在磁盘或光盘中的， 这些文件也可以存放在不同的文件夹中。（二）新授（ 板书：第八课保存文件 ）1. 文件和文件夹师：在通常情况下，文件是保存在文件夹中的。为了便于管理和使用文件，每个文件有自己的名字，叫文件名。（ 板书：文件名 ）师：文件名可以用字母、数字、汉字或符号表示，通常由文件主名和扩展名两部分组成。（ 板书：由文件主名和扩展名组成 ）（ 演示 ）（1）打开含有“ Clouds.bmp"、“蛀鸣.wa*”文件的文件夹。（2）师：大家看到的“ Clouds.bmp”和“蛀鸣.wa*”文件，其中“Clouds” “蛀鸣”是文件主名，” .bmp” ".w

3、a*”是文件扩展名， 分别代表不同的文件的类型，“ bmp代表图片文件，师：在Windows98 中，不同的文件或文件夹用不同的图标表示。 试一试你能从“C： WindowsMediaDing.wa* ”中看出文件名是什么 ?主文件名和扩展文件名分别是什么 ?文件的类型是什么吗 ?师：可以看出文件名是“ Ding.wa* ”，属于声音文件。2. 创建新文件夹师： 同学们在计算机里看见有像文件包一样图标， 它表示是文件夹，就像图书馆的书架一样，我们可以把文件放在文件夹里。( 板书：创建文件夹)师：我们的小朋友想不想拥有自己的文件夹?下面就带大家去建立自己的文件夹。( 演示 )(1) 打开“我的电

4、脑”;(2) 打开“D：”;(3) 选择中文输入法 ;(4) 单击“文件(F) ”菜单， 指向“新建(N)”、 “文件夹 (F) ”命令。(5) 在，输入“小明的文件夹”，单击窗口空白处或按回车键。( 板书：打开D 盘选择输入法“文件 (F) ”菜单“新建(N) ” 一 “文件夹(F)”一输入文件夹名一单击) 练一练 用下面的方法，以自己的姓名建一个文件夹。(1) 打开资源管理器。(2)在D盘下新建该文件夹。3. 存储器 提问 (1) 我们在前面已经学过，在计算机中用来保存信息的设备叫什 么?师：存储器。(2) 存储器常分为哪几种 ?师：分为内存储器和外存器两种。(3) 常用的外存储器有哪些

5、?师：常用的外存储器有软盘、硬盘和光盘等。师：不论是软盘、硬盘还是光盘等存储容量有大有小，我们用字节的多少来表示容量的大小。 在存储信息时， 一般一个英文字母占一个字节，一个汉字占两个字节。字节用Byte或B表示，1B表示一个字节。此外，还用KB M窗口 GB分别表示千字节、兆字节和千兆字节。它们之间关系是：1KB=1024B;1MB=1024KB;1GB=1024MB( 板书：存储容量：用字节表示KBMBGB)师：我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB,大约可保存几十万个汉字; 计算机内存的容量通常是几十兆字节以上 ; 计算机硬盘的容量在几百兆字节以上，目前家庭使用10G30GM盘；一

6、张普通光盘的容量在600 兆字节以上。 议一议 常用的外存储器有哪些 ?师：软盘、硬盘、光盘等。 读一读 师：软盘驱动器简称软驱; 光盘驱动器简称光驱。使用磁盘时盘要注意防潮湿、防磁化、防弯曲、防高温; 硬盘还要防震动，不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。(三)小结以“这节课我学会了”或“我知道了”形式进行总结。(四)作业(1) 在软盘中以自己的姓名新建一个文件夹 ;(2)启动“画图”程序画几棵小树，文件以“小树.bmp”为名先保存在C盘的“ MyDocumentS文件中；(3) 再保存到软盘上该文件夹中，并检查是否保存到磁盘上了。(*)一、教学目标知识技能1、熟悉主键盘区26 个字母的分布

7、以及各字母键对应的键位指法。2、会输入大小写字母3、会输入上排符号4、会利用智能ABCS入汉字5、会利用智能ABCS入词语过程方法以学生为主体，教师引导为辅的课堂教学方式，在讲讲练练、学学比比的教学手段完成本节学习内容。情感态度通过学习，进一步提高学生的实践动手能力。二、教学要点：教学重点：1、会输入上排符号。2、会利用智能ABCS入词语3、会利用智能ABCS入词语。教学难点：指法的应用三、教学过程：（一）引入师： 熟练的键盘指法是用好计算机的基本要求，要想掌握指法不是一件容易的事情，今天我们就一起来学习，看谁字母输入快有准。（ 板书课题 ）（二）键位指法师：计算机键盘的各字母键并没有按照从A

8、到Z的顺序排列，在使用的过程中有一定的技巧和方法。 让我们带着对键盘的问题， 去共同学习和研究。1. 问题一：按照英文 26 个字母的顺序，在键盘上找一找这些字母键分别在什么位置。2. 问题二： 找一找， 键盘上的基本键都有哪些 ?10个手指摆一摆，组内同学议一议基本键有什么特点 ?3. 问题三：看一看、试一试，说说什么是“键位指法”。在操作时应注意什么 ?生：汇报、讨论研究结果。师：根据学生的汇报，对重点进行总结。学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进行讨论、研究让学生带着问题去探索(三)指法训练师：光有键位指法的理论知识是不够的，还应有坚持不懈、刻苦练习的学习精神。还记得上节课学习的“金山

9、打字通”吗? 它可是你熟练指法的好帮手，下面就让我们一起来练习指法吧。1.任务一：在金山打字通2004中练习基本键。(1) 师演示操作步骤。(2) 学生自行操作练习。问题：练习时，键盘输入的情况必须和画面对照完全一致，可是有的字母之间分隔了距离，第一行输完了怎么才能到下一行呢 ?请同学在课本中找一找，谁能帮我们解决这个问题。总结：空格键的作用是帮助我们在字母之间增加空格的 ; 而回车键的作用是使光标移至学生注意观察，然后试一试。理论与实际操作相结合下一行。有了这两个好帮手，输入的内容会更漂亮。(3) 任务二：在金山打字通2004 中练习其它字母键。(1) 学生先阅读课本。(2) 根据课文提示步

10、骤进行操作。学生自学课本，尝试练习，组内同学之间进行讨论、研究教学评价 （过程性评价）同学们， 刚才我们在“金山打字通”软件中练习了主键盘区中的基本键和其他的字母键。 小组讨论： 运用键位指法进行输入练习要注意哪些地方 ?你在练习的过程中有没有什么更好的方法向大家推荐和介绍?学生小组讨论练习键位指法的心得体会。（四）归纳总结同学们，通过今天这节课的学习，你都有哪些收获?对键盘知识还有什么想知道的吗 ?（五）中文输入法欣赏导入，讲授新课：课件展示漂亮的文字。怎样在电脑中输入文字呢 ?今天这节课我们就一起来学习“第七课，的第二部分输入文字” （ 粘贴课题 ）对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么

11、 ?生：我想知道：怎样输入文字 ?输入文字都用到哪些工具?输入文字的方法是什么 ?输入文字分几步?师：带着这些问题，我们继续学习。智能ABCS入法在电脑中输入文字要用到键盘，在键盘的主键盘区上有26 个拼音字母，用它就可以输入文字了。有些同学可能会说，我以前用过，怎么只能输入拼音，写不上汉字?那是因为， 电脑在默认状态下输入的是英文字母， 我们还需要一位好朋友的帮忙，它就是“中文输入法”，中文输入法有好几种，这节课我们先来认识“智能ABC输入法”（粘贴字条），请跟老师读：智能ABCS入法怎么找呢？应先找En或CH图标（粘贴字条）我们一块来读一下：win98操作系统找“E n图标”，win200

12、0或winXP操作系统找“CH图标”下面请同学们跟随老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的 En或CH图标，单击，然后从弹出的输入法中找到智能 ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABCS入法，原来的En或CH图标就成了 ABC 三个字母。学会了这一点之后，下面我们就一起进入今天的第一个环节，“我来闯关”，拿出你的学习材料来：“亲爱的同学们，你能摘到下面这三颗星吗？加油啊! ”我们就比一比看一看，谁能摘得这三颗星。第一关：打开写字板，然后启动“智能 ABCS入法”，在写字板中输入“我”和“衣”。要想闯过第一关，就要自学课本 P29页一一P29页中的步骤1 5，遇到不明白的地方，可以问老师，也可

13、以问同学。谁能起来说一说你是怎样做到的 ?你的方法跟他的一样吗 ?你有没有遇到过一些困难?遇到了这种困难你是怎么解决的?a) 写字板光要跑b) 选择了别的输入方法c) 只能输入大写字母d)选择了智能ABC中的“双打”老师一一纠正。第二关：请在“写字板”中输入下列汉字。我和天雨话井请无浪有没有遇到什么困难，遇到了这种困难你是怎么解决的 ?(2) 选择汉字输入接着我们进入第三关，用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字，要闯关，就要先学课本P29页。谁起来说说你是怎么做的 ?翻页查找汉字有两种方法：1、单击向下的箭头。2、按键盘上的+、 -键。你采用的是哪种方法?选择汉字也有两种方法：1、按相

14、应的字前面的数字键，2、直接用鼠标单击你要选择的字。进入今天的最后一关，第四关：键盘上的字母"V'表示拼音字母“u”，例如要输入“绿”字，则输入“LV'就可以了。在第二、三、四关，每闯过一关，就可以摘一颗星，你一共摘得了几颗星?接着翻到课本的53 页， 评一评， 你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。(3) 简码字输入法请同学们输入这了字“年”， 然后数一数你输入这个字时按了几下键盘 ? “6 下”，老师有一种法力，只按三下键盘就可以输入这个字，请一个同学监督， 123，“年”字输入上了没有?神不神奇?你想不想也拥有这样的法力，这样可以提高打字速度。其实，这种法力

15、，不是对每一个字都可以，他只对24 个常用字有效，其它的字就不灵了请你细细的阅读一下课本， 看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。下面我们进入今天的第二个环节，“让手指来跳舞”播放音乐，请跟随音乐，按照学习材料上的“节拍”，让你的手指在键盘上跳起来。(4) 天外来客 UFO最后我们来做一个游戏， 老师把“击鼓传花”游戏改了， 老师放一段音乐，相当于击鼓，老师手中有一些文字卡片，我会把卡片一张张的展示给大家看，音乐结束后，谁输入的文字最多，谁就获胜。比一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军?每输入一字就得一分。总结所学：一上课的时候，我们提出了一些问题，现在这些问题，你找到答案了吗 ?你找到哪个题的

16、答案了 ?做课后评一评第一题。在输入文字的过程中， 老师看到许多同学不注意指法， 希望以后大家能够用正确的指法，打出自己美好的明天。课后把你这节课的学习心得写在课本上。(*)一、教学目标知识技能1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么作用，并能够熟练的打开桌面上的图标。2、在熟悉操作窗口的同时，认识窗口的组成部分。过程方法合作交流+教师引导+操作实践情感态度通过对程序窗口的认识教学， 培养学生的信息技术素养， 提高学 习信息技术学科的兴趣。二、教学要点：教学重点： 1、窗口介绍。 2、记住系统窗口各部分名称。教学难点：窗口的操作三、教学过程：1、导入了解什么是窗口 ?在Windo

17、ws桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每运行一个程序， 桌面上就出现一个称为“视窗”的图形， 我们通常也把视窗称为“窗口”，如果同时运行多个程序，就要同时打开多个窗口。如何运行程序，打开窗口呢?别着急，请跟我一起学。2、新授（ 一 ） 、打开窗口我们可以用两种方法打开窗口：1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。2、单击“开始”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或需要打开的文档并单击它。 “开始”菜单中的每一个命令和桌面上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，就打开一个窗口。（ 二 ） 窗口的组成标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、化按钮、关闭按钮、工作区、边框、窗口角。（ 三 ） 窗口的操作1、窗口的化、最小化和还原化与还原： 单击“化”按钮， 窗口就扩大到整个桌面， 这时“化”按钮就由“化”变换为“还原”。 如果要恢复原来的窗口，