中班语言公开课教案及教学反思《大树和小鸟》_第1页
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文档简介

1、中班语言公开课教案及教学反思大树和小鸟 一、活动前的思量教材的分析：这是一首短小精炼、通俗易懂、富有韵律的儿童诗，读起来琅琅上口，在短小的诗歌中蕴含了大树和小鸟之间友好欢乐的浓浓情谊，适合中班幼儿学习，中班幼儿已具有一定的制造力，让他们举行诗歌部分仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的乐观性，对幼儿来说也是一个挑战。教材中让幼儿理解大树和小鸟的依存关系是本活动的难点，老师很难用浅显的理论来阐述，在活动设计中，我还是通过让幼儿了解大树和小鸟是好伴侣，为什么是好伴侣来解释这个问题。这样更符合中班幼儿的认知特点。幼儿分析：孩子们在以往类似的语言活动中，大多能在教师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用语言

2、容易表述自己的想，而且在日常生活中幼儿对大小字样有一定的认识。但是因为幼儿的词汇量如叠词等比较少，因此本次活动为幼儿提供说话的机会，并努力为每个幼儿提供在集风光前大胆表现自己的机会，从而培养幼儿的语言表达能力和思维能力。二、活动目标1.学习诗歌，加深对汉字大、小的熟悉。2.进一步理解诗歌内容，采纳部分替换的方式，尝试仿编诗歌。三、活动预备1.一套(即一幅幅画有单独图案的卡片。2.幼儿在日常生活中已初步熟悉大、小字样。3.幼儿用书：大树和小鸟四、活动过程：(一)出示大小字样1.老师：今日我们班来了两位奥秘的客人，看看是谁呢?2.出示大小字样让幼儿猜想。老师：本来是一位大客人和一位小客人呀。3.老

3、师：其实呀它们各自有一个好听的名字呢?一个叫大树，一个叫小鸟。它们给我们班的小伴侣带来了一首好听的诗歌，名字叫大树和小鸟。(二)老师朗诵诗歌，幼儿初步观赏诗歌。1.老师有感情地朗诵诗歌。2.老师：这首诗歌里，大树和小鸟都做了哪些事情呢?(幼儿讲到什么，就出示哪张。)3.老师：为什么大树和小鸟欢乐陶陶呢?4.老师总结：大树和小鸟互相协助，互相亲爱。所以它们生活在一起很欢乐。那我们再把这一件欢乐的事情感触一下吧。(三)老师再次朗诵诗歌，幼儿进一步理解诗歌内容。老师结合留白的方式，老师引导幼儿一起学念诗歌。 自.屈;教师;教.案;如老师边指边念：大树-幼儿接念：高高。老师再念：住着-幼儿接念：小鸟。

4、等等。(四)分角色学念诗歌。1.老师将幼儿举行分组,一半念大树,一半念小鸟。2.男孩女孩分组，男孩念大树，女孩念小鸟。3.老师将幼儿举行分组竞赛。(五)仿编诗歌。老师：高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠，则将诗歌中全部的小鸟替换为松鼠举行仿编。)五、活动延长：1.家园公园：回家后也可以跟自己的爸爸妈妈说一说，跟他们一起表演。2.嬉戏活动：嬉戏的时候，可以跟你们的好伴侣说一说除了松鼠还可以换成什么?活动反思：活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿提供丰盛的物质环境，刺激幼儿去感触美和表现美。 爱好是最好的教师 ，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物弥漫了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴长

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