教育组织与管理

1、班主任在班级管理中的地位与作用一班主任是班级建设的设计者二班主任是班级组织的领导者三班主任是班级人际关系的协调者四班主任是学生全面发展的指导者五班主任是联系班级中各任课教师的纽带六班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁七班主任是学校领导实施教学教育工作计划的得力助手和骨干力量八班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带班主任工作的首要任务是组织建立良好的班集体。班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。班主任的职责一对学生进行思想品德教育，培养学生良好的道德品质，学习习惯，劳动习惯和文明行为习 惯。二与任课教师取得联系，了解学生的学习情况三关心学生的身体健康四关心学生的课外生活五指导学生参

2、加劳动实践六搞好班级的经常性工作期经常与家长保持联系，互通情况。班主任工作的内容一了解和研究学生二组织和培养良好的班集体 （班级发展目标，班级核心队伍，班级正常秩序，班级教育活动, 良好的班风和正确的舆论）三建立学生档案四个别教育（先进生工作，后进生工作，中等生工作）五班会活动六协调各种教育影响（科任教师，学校领导，班委会，共青团，家庭，社会）七操行评定（一学期的表现）八班主任工作计划与总结班主任工作的原则 一学生主体原则 二因材施教原则 三集体教育原则 四民主公正原则 五严慈相济原则 六以身作则原则。班主任素质要求，一道德素质（关爱学生，为人师表，严格要求）二知识素质三能力素质 四心理素质

3、班级管理的功能一有助于实现教学目标提高学习效率二有助于维持班级秩序，形成良好的班风三有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理。班级管理的内容一班级组织的建设二班级日常管理三班级活动的管理四班级教育力量的管理（学校教育力量，家庭教育力量以及社会教育力量）班级管理的模式一常规管理二平行管理（通过对集体的管理间接影响个人，通过个人去影响集体）三民主管理四目标管理班级管理的原则一方向性原则二全面管理原则三自主参与原则四管教结合原则五全员激励原则六平行管理原则班级管理的方法一调查研究法二目标管理法三情境感染法四规范制约法五舆论影响法六心理疏导法七行为训练法班级管理的问题一偏重于专断型二缺乏活力，学生参与管

4、理程度比较低班级管理问题的应对策略一满足学生的发展为目的二确立学生在班级中的主体地位三有目的地训练学生进行班级管理的能力班级突发事件的类型一成员间的分歧二打架斗殴三顶撞四恶作剧班级突发事件处理的原则一教育性原则二客观性原则三有效性原则四可接受原则五冷处理原则班级突发事件处理的方法一成着冷静面对二机智果断应付三公平民主处理四善于总结引导教育机智：因势利导，随机应变，掌握分寸，对症下药。教育机智的运用一教学的复杂性二教学的情境性三教学的实践性教育机智的培养策略一理解教学艺术的内涵二重视胸襟知识积累三提高教学研究能力课堂管理的含义一课堂人际关系管理二课堂环境管理三课堂纪律管理课堂管理的功能一维持功能

5、二促进功能三发展功能课堂管理的目标一为学生争取更多的学习时间二增加学生参与学习活动的机会三帮助学生形成自我管理的能力影响课堂管理的因素一教师的领导风格二班级规模三班级的性质四对教师的期望课堂气氛的三种类型一积极的课堂气氛二消极的课堂气氛三对抗的课堂气氛课堂气氛的影响因素一教师因素（教师的领导方式，教师的移情。，教师的期望，教师的情绪状态，教师的教学能力） 二学生因素三课堂内物质环境因素创设积极的课堂氛围的方法一建立和谐的课堂人际关系，这是创设良好课堂气氛的基础二灵活运用各种教学方法三采用民主的领导方式四给予学生合理的期望。课堂纪律的类型一教师促成的纪律二集体促成的纪律三自我促成的纪律四任务促成

6、的纪律维持课堂纪律的策略一建立有效的课堂规则二合理组织课堂教学三做好课堂监控四培养学生的自律品质课堂问题行为类型人格型问题行为（行为不适）：神经质特征，退缩行为，缺乏兴趣和信心，心神不定 行为问题行为（行为过度）：对抗型攻击型或破坏型缺少耐心容易冲动情绪型问题行为（行为不足）：冷淡漠视，过分依赖同学和老师。课堂问题行为产生的原因学生一适应不良二厌烦三挫折与紧张四寻求注意与地位五过度活动六性别差异教师一要求不当二滥用惩罚手段三教师缺乏自我批评精神环境一家庭因素二大众媒体三课堂内部环境课堂问题行为的处置与矫正一制订适宜的教学计划二帮助学生调整认知结构三给予精确而严格的指导四建立良好的教学秩序五行为

7、矫正与心理辅导六协调同伴关系七与家长合作班级对学生的成长作用一有利于形成学生的群体意识二有利于促进学生相互学习与共同成长三有利于学生社会化与个性化发展四有利于学生提升自我管理和自我教育能力 五有利于培养学生的社会交往能力与适应能力班级活动的功能一满足交往功能二学习发展功能三个性发展功能四集体建设功能五班主任专业提升功能班级活动的特点自愿性，差异性，广泛性，自主性，灵活性班级活动基本类型一班级日常活动二班级主题活动三班级文体活动四班级科技活动五班级社会实践活动六班级心理辅导活动班级活动的意义一促使学生提高认识能力 二促使学生提高实践能力 三促使学生学会做人四促使班级体的逐步形成 五促使学生养成良

8、好个性班级活动设计与组织的原则 一目的的教育性原则 二内容的生活性原则 三形式的有趣性原则 四实施的操作性原则 五主题的针对性原则六设计的创造性原则组织主题班会的要求一内容要有教育意义，主题要鲜明。二要联系实际，针对性强三形式要新颖，环境教育人四要动员全班，分工合作五在组织上要严密，有序六及时总结，巩固成果 组织班会的具体步骤一选定主题二准备阶段（制定方案，分工落实任务，精心布置场地）三组织实施（安排学生就位，活动的进行与调控，场地的最后整理） 四总结巩固（资料整理归档，活动经验总结，活动效果巩固） 班级文艺活动方案的设计与撰写要求一目标明确二准备充分三过程具体四反思及时班级体育活动的形式一竞

9、技性班级体育活动二娱乐性班级体育活动三健身性班级体育活动课外体育活动方案的设计一活动的名称二活动的目的三活动的准备 四活动的方法 四活动的规则游戏活动组织形式一课间游戏活动二班级小组集体游戏三班级游戏宫 四学校游戏节游戏类型一热身游戏：规则简单，玩法很容易 二技能游戏：兴趣第一，精心组织 三竞赛游戏 四合作游戏班级生物科技活动的步骤一选择活动题目二制定活动方案三做好准备工作 四积累科技活动资料 五做好活动总结物理科技活动的形式一课外实验二科技小制作三物理科普论文的撰写 四物理社会调查物理科技活动的设计与实施过程一活动目标的具体化二知识背景材料的搜集三对参加活动的学生的调查表究 四对物质条件的调

10、查研究 五活动内容要点的制定六活动方式方法的制定 七活动的评价 班级开展化学科技活动的形式一课外阅读活动二化学制作活动三化学实验活动四专题报告或讲座五参观活动六化学竞赛节七化学表演和化学展览八组织化学晚会，幻想活动日，化学夏令营活动。开展化学科技活动的原则一自愿参加二全面育人三面向全体与因材施教相结合四活动内容坚持联系教材和生活实际五坚持科学性思想性和趣味性的结合六坚持重在能力的培养社区服务活动的基本程序一明确社区服务活动内容二确定社区服务活动的目的和对象三制定社区服务活动的方案四实施社区服务五社区服务评价参观访问类活动的设计实施步骤一确定活动内容二明确活动目标三联系活动单位或个人四制定活动计划五其他注意事项劳动实践活动的一般步骤一明确劳动实践的活动项目二确定活动目标三进行活动策划四制定活动设计五做好活动前的准备工作六实施活动计划及活动总结班级心理辅导活动