小学语文_语文园地七成语故事教学设计学情分析教材分析课后反思

1、人教版四年级语文下册语文园地七成语故事鹏程万里教学设计一、教学目标1读懂故事，联系生活理解成语的含义，知道“鹏程万里”的由来，了解关于“鹏”的经典诗词，感受传统文化的魅力。2启迪学生明白从小要树立远大志向，养成做事持之以恒的优良品质。二、教学重难点1、重点：理解成语的本义和引申义，懂得运用成语。2、难点：鲲鹏形象的拓展，并能联系学生日常生活实际。三、课前准备1、PPT教学课件。2、事先让学生积累有关鲲鹏的诗句。四、课时安排一课时五、教学过程（一）游戏导入，激发兴趣同学们， 今天教室里多了两台录像机，是不是特别紧张啊？没关系，我们先来做个游戏，到“成语动物园”逛一逛，放松一下心情。你能填上动物名

2、字，让成语变完整吗？出示PPT）比比谁知道的多。学生自己采取自己喜欢的方式，可开火车，也可抢答。今天我们学习的这一个成语故事，也是和动物有关的。出示PPT，齐读课题。（二）初读故事，了解本意1. .读准字音，读通文章。不懂的地方可以查工具书或小组讨论。2. 想一想短文讲了一件什么事？引导学生采用问题质疑法（谁，干什么）概况内容。3. 结合内容，说说“鹏程万里”的本意是什么？指名回答。（三）深入研读，领会比喻义师：再回原文，你能就文中提出有意义的问题吗？（出示）提出质疑，小组讨论：1. 小燕雀为什么“很不理解”大鹏鸟？2. 大鹏鸟为什么要飞向九万里以外的地方呢？全班交流，小组汇报。3. 谈谈你对

3、大鹏鸟和小燕雀有什么看法？借用上节课园地七 “日积月累”中的成语，给你心目中的大鹏鸟 和小晏鸟雀贴上标签坚韧不拔自强不息知难而进无坚不摧一曝十寒寸进尺退大鹏鸟： 雄心壮志坚定不移持之以恒全力以赴小燕雀： 知难而退碌碌无为有始无终半途而废师 : 得出这样的评价, 对你有怎样的启示呢？（ 指名说 ）师小结： 有了雄心壮志，再有坚定不移的态度，坚韧不拔的意志，自强不息的信念，加上持之以恒、全力以赴、知难而进的坚持，我们才能无坚不摧，才能有翱翔天空，领略浩瀚宇宙的豪迈（远大前程） ！师：现在你能猜到“鹏程万里”的比喻义吗？鹏程万里：比喻前程远大。（四）学以致用，加深理解1. 你能用“鹏程万里”说一句祝

4、福的话吗？（指名说）2. 你还知道哪些形容前程或志向远大的成语？（指名说，师出示，生朗读）壮志凌云、志存高远、宏图大志、鸿鹄之志、志在千里、青云之志、雄心万丈、壮心不已学生不会读“鸿鹄”，教师可借机讲一下“燕雀焉知鸿鹄之志”的故事。（五）拓展延伸，感受传统文化魅力1 .你知道这个成语出自哪里吗？PPT出示逍遥游节选。（ 1）鼓励学生自己读。学生能主动读，就让学生读。若学生不会，则老师读。（ 2）文白对照。找到古文和白话文对应的部分。可小组讨论。练习只看古文，把故事讲下来。2 . 后来， 人们常借用鹏或这样的典故来抒发自己的远大志向。在你读过的古诗词中，有没有这样的？指名说。若学生不会，教师则出

5、示PPT中的三首古诗词，让学生读一读。结束语：我们中华文化博大精深，一个“鹏程万里”就包含了这么多的知识，希望大家在课外积累更多的成语。也祝愿大家今后前途似锦、“鹏程万里”！六、课后作业1. 每天朗读成语三百首一则。2. 抄写本节课拓展成语。学情分析学生已有学习成语故事的基础，成语知识正在积累阶段，但对成语的感悟未能深刻, 仅停留在表面意义，无法引申更多的内涵和在实际中运用，需要指导一定的学习成语的方法。效果分析成语故事鹏程万里，由自庄子逍遥游：“鹏 之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。本节课， 学生通过默读、略读故事，了解了 “鹏程万里”的含义

6、，并能正确运用这个成语说一句话。通过深入学习，体会到了大鹏鸟和小骗雀的不同品质，明白从小要树立远大志向，认准目标，就要不懈努力。最后与文言文对比，能够讲述故事，知道了 “鹏程万里”的由来， 了解了关于 “鲲鹏”的经典诗词，感受到了传统文化的魅力。总的来说，实现了本课的教学目标，学习效果良好。从学生的表现，也可以看由这节课的达成度非常高。根 据不同层次学生提由的问题，都能够积极思考，提由自己的 见解，语言表达清晰。教材分析成语故事鹏程万里由自庄子 ？逍遥游：“鹏之 徙于南冥也，水击三千里，拎扶摇而上者九万里。”故事具 有励志性，对于培养学生树立正确的人生观、理想观有重要 的引导作用。成语故事测试

7、题同学们，刚才咱们一起学习了鹏程万里这个成语故事，回想 一下，我们是怎样学习的？第一步，初读故事，了解本意；第二步， 再读故事，理解比喻义或引申义；第三步，联系生活，学以致用。下面，你自己来读读滥竽充数的故事，完成下面的练习。滥竽充数战国时， 齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一起吹给他听。 有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。每 当演奏时，他就豉着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子, 居然得到了和别人一样多的俸禄。齐宣王死了，他的儿子齐 潘王也喜 欢听吹竽。可是他不要许多人一齐吹，而要一个 一个地单独吹。南郭先生只好逃走了。1 .请用“”画由南郭先生吹竽的样子的句子。2 .南郭先生同样得到和

8、别人一样的俸禄是因为 ;而后来只好逃走的原因 是 O 3.根据你对“滥竽充数”意思的理解，造一个句子。滥竽充数一一课后反思本课教学分四个环节进行：一是初读故事，了解本意， 二是再读故事，理解比喻意，三是学以致用，四是拓展阅读 积累。一、重视兴趣培养课题导入采用游戏方式，让学生自选竞争方式，填有关 动物的成语，既调动学生的学习兴趣，又让学生在愉快的氛 围中复习上册所学内容。二、重视默读朗读在阅读教学中一定要多读少讲，多读精讲，把较多的时, 让学生读中理解, 读中思考, 读中悟情, 读中入境 , 读中想象, 每次默读要带着问题读。二、重视积累和运用“学” 是为了 “用”。 本课， 设计了两处积累：

9、一是 “还有哪些表示远大志向的成语”， 另一处是积累的有关 “鲲鹏”的诗句；设计了两处运用：一处是“用鹏程万里说一句话”，另一处是用“日积月累”中的词语贴标签。在丰富学生语言的同时，创设情景，学以致用。三、重视学生能力培养学习是学生的个性化行为，课堂上我不是以教师的分析来代替学生的学习实践，而是重视语文的熏陶感染作用，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，联系所学知识， 在自读自悟、主动探究中理解词义，读懂句子与成语，会讲故事。同时，课堂上大力提倡自主合作，探究的学习方式，让学生在实践中总结出成语的意思。不足之处：上课伊始，学生紧张，我没有关注到学生的情绪，只关注了“举手”学生的多少；

10、在说本意环节，学生想用“拆解法”解释成语意思，我没有及时给以肯定，处理不够灵活；对学生的评价不到位。今后教学中，我应该更注重 “生本” ，让学生真正成为课堂的主人。课标分析第二学段课标提出要使学生具备一定的默读能力和略读能力， 课堂教学时，一些环节需要默读的就要求学生默读，比如边读边思考，边读边圈点、做批注，都应该是默读而不是朗读。课标提出：“阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独无论思考讨论什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思考。要在自主阅读、自主思考的基础上进行合作交流，在合作中探究一些有争议的理解、感受和观点。课标要求：“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交