四年级下册语文课文 四年级语文下册第24课麦哨

1、本文格式为word版，下载可任意编辑四年级下册语文课文 四年级语文下册第24课麦哨 四班级语文下册课文麦哨描写了盛夏季节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍玩耍的情形。我在此整理了四班级语文下册第24课麦哨，供大家参阅，盼望大家在过程中有所收获! 四班级语文下册第24课麦哨课文原文 "呜卟(b)，呜卟，呜' 田野里，什么声响和(h)着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上拂过?一声呼，一声应(yn)，忽高忽低，那么欢快，那么优美。 湖畔(pn)，处处是割草的孩子。白竹布衬衫小凉帽，绣花兜(du)肚彩头巾。那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，如同一朵朵沾满露珠的月季花。 前几

2、天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转瞬间，处处都是浓阴。金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚(ji);黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;洁白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了刺眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎(qn)起了丰满的穗(su)儿，那齐刷刷的麦芒，如同乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤竞赛。草地松软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个自然的运动场! 玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起"茅(mo)茅针'来。那是一种和茅

3、草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹(u)在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。剥(bo)开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼(jio)嚼，吮(shn)吮，一股甘甜凉爽的味道很快从舌尖直沁(qn)肺(fi)腑(f)! "呜卟，呜卟，呜' 是谁又吹响了那欢快、优美的麦哨?一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩(lio)起麦浪的东南风里，传得很远、很远 四班级语文下册第24课麦哨学问点 【文章结构】 全文可分为四部分。 第一部分(第1、2自然段)：田野里传来欢快、优美的麦哨声。 其次部分(第3自然段)：是湖畔割草的孩子发出的声音。 第三部分(第46自然段)：田野

4、里孩子们玩笑的欢乐景象。 第四部分(第7、8自然段)：田野再次传来欢快、优美的麦哨声。 【教材简说】 这是一篇略读课文。满怀喜悦之情描写了盛夏季节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍玩耍的情形，呈现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。 课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，"呜卟，呜卟，呜田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上拂过?一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么优美。'接着点出湖畔割草的孩子，紧跟着重点描写了孩子们生活的自然环境和他们在这种自然消遣场中嬉戏的情形，最终再次以欢快优美的麦哨声作结，"是谁又吹响了那欢

5、快、优美的麦哨?一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远'全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，示意着孩子们的童年生活也犹如那麦哨的声响，欢快、优美，悠远、绵长。本文的语言生动美丽，比方、拟人手法运用得形象传神，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。 选编这篇课文的意图，一是引导同学感受田园风光的美妙和乡村孩子童年生活的欢快、无拘无束;二是感受语言的美丽。 本文教学的重点是引导同学自读自悟，在理解课文内容的同时，品尝美丽语言，丰富语言积累。 四班级语文下册第24课麦哨教学建议 1、课前让同学结合综合性学习的任务，收集田野风光的图片和文

6、字资料，便于同学进一步感受乡村自然环境的特点和在那样的环境中生活的欢乐。 2、本文内容浅显，写景意境清爽，写人童稚纯朴。教学时，可直接从课题设疑，激趣导入，然后让同学运用学习前面三篇文章的方法自读全文，了解课文内容，在充分读书的基础上有所感悟，接着以探究问题带动朗读，最终品尝语言，积累运用。 课题导入，可让同学在读过提示后，针对课题质疑。如"今日乡村孩子的生活是怎样的?怎样通过麦哨反映出了今日乡村孩子的生活?'奇怪心引导着同学，使同学布满乐趣，仔细读书。 在充分读书的基础上，小组争论，解决由课题产生的问题，沟通体会，老师要指导同学感受乡村孩子的纯朴可爱，乡间景色的漂亮亲切，孩子们玩耍的内容多么地贴近自然，形式又是多么的丰富多样，而感情又是多么的热闹，正犹如欢快优美的麦哨那样你呼我应，此起彼落，传承久远，同时指导有感情的朗读。 最终找出自己喜爱的句段，有感情的读给大家听，并说说喜爱的理由，并摘抄下来，达到积累的目的。 3、多读，是品尝语言的最佳方式。有疑问时读，多读茅塞顿开;有感悟时读，多读理解深化;品尝语言时读，多读，朗朗成诵。本文朗读的情感基调应欢快严厉。 4、朗读时留意以下字的读音："似的'的"似'的声母读翘舌音，"剥开&