教育技术学研究方法教学大纲编纂

1、教育技术学研究方法教学大纲一?说明:1?课程的性质 : 教育技术学研究方法是教育技术学专业的专业主干课程,是教育技术工作者从事教育技术科学研究所必须掌握的专业知识 ?本课程是一门为解决教育问题 ?探讨教育未知 ?创建教育理论 提供基本思路与方法的工具性学科?本课程介绍了教育技术研究设计的方法（ 包括教育技术研究方法的基本概念 ,教育技术研究中量的研究与质的研究和教育技术学研究设计）, 关于应用教育技术进行教育活动的现象和事实的搜集以及一般方法的介绍（包括教育技术文献检索调查研究法 ,观察法 ,教育技术实验研究和行动研究法 ）,教育技术研究的专门方法 （包括内容分 析法 ,学习反应信息分析法 ,

2、评价研究方法和解释结构模型法 ）,关于数据处理和分析的方法 （包 括 SPSS 的应用 , 模糊数学分析方法 ）,关于思维推理 ,形成结论的方法 （包括研究结果的判断和 推理方法 ,系统科学分析方法和研究论文的撰写）?2?课程教学的基本要求 :通过对本课程的学习 ,要求学生能够掌握教育教育技术学研究的基本原理?基本理论 ?方法 ?工具和手段 ,熟悉教育信息获取和处理和报告基本方法?3?教法特点说明 :主要采用讲授的方法 ,配合课题 ,理论结合实际 ,使学生熟悉教育科学研究的基本方法 二?课题学时分配 :本课程理论教学时数 :54?教学内容讲授实验和实践合计 第一章教育技术学研究方法的基本概念

3、第二章教育技术领域中量的研究与质的研究 第三章教育技术学研究设计 第四章教育技术文献检索 第五章调查研究方法 3 第六章观察与实地研究法 第七章教育技术实验研究 第八章行动研究法3第九章内容分析法3第十章学习反应信息分析法 第十一章评价研究方法 第十二章解释结构模型法 第十三章 spss 的应用 6 第十四章模糊数学分析方法?类型 ?基本步骤 ?第十五章研究结果的判断和推理方法 第十六章系统科学方法 3 第十七章研究论文的撰写 3 合计 54 54 三?理论教学大纲内容 第一章教育技术学研究方法的基本概念 学时 :3 教学目的要求 : 通过本章的学习 ,使学习者了解教学科学研究的特点教学内容及

4、要求：（掌握内容为A,理解内容为B, 了解内容为C） 第一节教育技术学研究方法概述 一?科学研究方法的层次B二?科学研究方法的类型B三?科学研究方法的程序B第二节教育技术学研究的任务 一?揭示和发现科学事实A二?探求科学规律 A 三?建立和发展科学理论A第三节教育技术学研究方法的作用 一?教育技术学研究方法为教育技术学科的形成和发展定向开路B二?教育技术学研究方法使教育技术学科研究程序规范化B三?教育技术学研究方法是推广运用教育技术成果的桥梁B四?教育技术学研究方法的运用丰富了教育技术学科的内容B第四节现代技术手段在教育技术研究中的作用 一?现代技术手段在教育技术研究中的作用 C 二?在教育技

5、术研究中应用现代技术研究的意义C重点 :教育技术学研究的任务难点 :教育技术学研究的任务 教学方法 :讲授 第二章教育技术领域中量的研究与质的研究 学时:3 教学目的要求 : 通过本章的学习 ,使学习者了解质的研究的方法和过程 ?教学内容及要求：（掌握内容为A,理解内容为B, 了解内容为C） 第一节量的研究的内涵及其特点一 ?量的研究的含义 A二?量的研究的基本程序A第二节质的研究的内涵及其特点 一?质的研究的含义 A二 ?质的研究的基本特征A三?质的研究的操作程序B第三节量的研究与质的研究的联系和区别 一?质的研究与量的研究的联系和区别B二?质的研究与定性研究的联系和区别B,会重点 :质的研

6、究的内涵及其特点难点 :质的研究的内涵 教学方法 :讲授 第三章教育技术学研究设计 学时:3 教学目的要求 : 通过本章的学习 ,使学习者掌握教育技术学研究和教育科学研究的设计的基本方法和过程 编写研究计划 ?教学内容及要求：（掌握内容为A,理解内容为B, 了解内容为C） 第一节课题选择 一?课题选择的重要意义C二?课题来源 B 三?课题选择的原则 C 四?课题类型 B 五?课题研究目标 B 六?课题的陈述 B 第二节确定变量 一 ?研究变量的类型 A 二?教育技术学研究中常见的变量类型A第三节建立假设 一?假设的一般特征及其作用A二?假设的陈述 A 第四节研究方案的制定 B 重点 :研究的设

7、计的基本方法和过程难点:确定变量教学方法 :讲授 第四章教育技术文献检索 学时 :3 教学目的要求 :通过本章的学习 ,使学习者掌握文献搜集与整理的常用方法 ? 教学内容及要求：（掌握内容为A,理解内容为B, 了解内容为C） 第一节教育技术文献检索概述 一?教育技术文献 A 二?教育技术文献检索 A 三?教育技术文献检索的意义和作用 C 第二节常用的文献检索工具 一?工具书检索 A 二?光盘检索 A 三 ?联机检索 A 四?网络检索 A 第三节基于 Internet 的文献检索一 ? Internet 概述 A二 ?基于 Internet 的文献资源 A三 ?基于 Internet 的文献检索

8、算法与技巧 A 四?基于 Internet 的文献检索工具 -搜索引擎 B重点 :常用的文献检索工具难点:基于 Internet 的文献检索教学方法 :讲授 第五章调查研究方法学时:3 教学目的要求 : 通过本章的学习 ,使学习者掌握调查研究的基本方法,会设计调查问卷 ?教学内容及要求：（掌握内容为A,理解内容为B, 了解内容为C） 第一节调查研究法概述 一?调查研究法的含义和特点B二?教育技术研究调查的对象和范围 B 第二节确定调查对象的方法 - 抽样一?确定调查对象的基本原则B二?抽样的基本概念 A 三?概率抽样的方法 A 四?非概率抽样 A 第三节测量量表一 ?测量的概念及其要素A二?教

9、育技术研究测量法则的建立A三?测量的参照标准 A 四?测量量表的类型 A 五?量表测量的质量指标 - 信度和效度 B 六?里克特量表 B 七?语意差别量表 B 八?量表编制建构的基本步骤B第四节问卷调查法 一?调查问卷的类型 A 二?问卷的构成 A 三?问卷设计的程序 A 四?问卷调查的实施及其特点A重点 : 掌握调查研究的基本方法设计调查问卷难点:设计调查问卷教学方法 :讲授 第六章观察与实地研究法 学时 :3 教学目的要求 :通过本章的学习 ,使学习者掌握观察与实地研究基本方法,能进行实地调查 ?教学内容及要求：（掌握内容为A,理解内容为B, 了解内容为C） 第一节观察法概述 一?观察法的

10、意义和特点C二?观察法在教育技术研究中的作用C三?观察法的类型 B 四?观察者的角色 B 五?科学观察的主要步骤和准备工作B六?观察法的主要步骤和准备工作B第二节结构化观察 一?结构化观察的特点B二?协作学习活动中学生行为的观察B三?学生阅览电子出版物的行为观察B四?课堂教学过程中学生活动的行为观察B第三节实地研究法 一?实地研究的基本步骤B二?实地研究的特点 C三?实地研究的观察者所扮演的角色C四?适合采用实地研究法的课题C五?实地研究的设计 C 六?实地研究的可靠性与有效度C重点 :掌握观察与实地研究基本方法难点:实地研究教学方法 :讲授 第七章教育技术实验研究学时 :3 教学目的要求 :

11、 通过本章的学习 ,使学习者掌握实验研究的基本方法和过程?并能独立设计教育实验 ?教学内容及要求：（掌握内容为A,理解内容为B, 了解内容为C） 第一节教育技术实验研究概述 一?实验研究的基本特征 A 二?教育技术实验研究的基本组成部分 A 三?教育技术实验研究的基本类型 A 第二节实验的基本模式 一?实验模式设计的基本要素A二?单组实验 A 三?等组实验 A 四?轮组实验 A 第三节实验变量的操纵控制和测量 一?实验变量控制和测量的基本内容A二?变量控制的目的在于提高实验效度B三?实验反应变量的测量 B 第四节准实验研究及其设计方法 一?准实验研究及其特点 B 二?准实验研究设计方法 B 第

12、五节案例 -关于计算机支持下小学生阅读的实验研究 一?进行 CSR 实验研究的意义 C 二？CSR实验研究的理论基础 C三?CSR实验方法C四?CSR实验的结论和问题 C重点 :掌握实验研究的基本方法和过程难点:实验变量的操纵控制和测量教学方法 :讲授第八章行动研究法学时:3教学目的要求 :通过本章的学习 ,使学习者了解行动研究的基本特征和意义 ?教学内容及要求：（掌握内容为A,理解内容为B, 了解内容为C） 第一节行动研究的基本概念和特征 一?行动研究的基本概念 A 二?行动研究的特点 A 三?行动研究与实验研究的比较B第二节行动研究的操作模式一?行动研究的模式 A 二?行动研究的基本环节

13、A 三?行动研究的操作程序 A 第三节行动研究在教育技术研究中的应用一?行动研究在教育技术研究中的作用C二?行动研究在教育技术研究中应用的课题C三?不断提高教育技术研究的层次水平C重点 : 行动研究的基本概念和特征难点:行动研究的操作模式教学方法 :讲授 第九章内容分析法学时 :3 教学目的要求 : 通过本章的学习 ,使学习者了解内容分析法的意义及其步骤?教学内容及要求：（掌握内容为A,理解内容为B, 了解内容为C） 第一节内容分析法的意义及其步骤 一?内容分析法的特征 B二 ?内容分析与文献分析的比较 A 三?内容分析的步骤 A 第二节内容分析的应用模式一 ?特征分析 B 二?发展分析 B

14、三?比较分析 B 重点 :内容分析法的意义及其步骤难点 :内容分析的应用 教学方法 :讲授第十章学习反应信息分析法学时:3 教学目的要求 :通过本章的学习 ,使学习者了解学习反应信息分析法的使用 ? 教学内容及要求：（掌握内容为A,理解内容为B, 了解内容为C） 第一节学习反应信息分析法概述 一?学习反应信息分析法概述A二?学习反应信息分析系统的组成B三?学习反应信息分析的类型B第二节得分信息的处理 一?原始得分矩阵 B二？s-p表的形成B 三?得分累积分布处理B四?做s线和p线B 五?警告系数的计算 B 第三节得分信息的分析 一 ?s线的断层与幅B 二?p线的断层与幅B 三？学生警告系数与

15、s线两边的"1"和"0"的分布C 四?问题警告系数与 p 线两边的 "1"和"0"的分布 C 五?总得分率与s线和p线的形态关系C 第四节时间信息的处理一?原始反应时间矩阵B二?集体反应曲线的形成B第五节时间信息的分析 一?正答曲线类型的考查A二?T-R平面分析B重点 :学习反应信息分析法特点难点:得分信息的分析 ?时间信息的分析教学方法 :讲授第十一章评价研究方法学时 :3教学目的要求 :通过本章的学习 ,使学习者了解评价研究的基本概念?评价指标体系设计 ?教学内容及要求：（掌握内容为A,理解内容为B, 了解内容

16、为C） 第一节评价研究的基本概念 一?评价研究的特征 B 二?评价研究的要素 B三?评价研究的基本步骤B四?评价的类型 B第二节评价指标体系设计 一?指标体系设计的原则B二?目标分解 C 三?评价标准的建立 C四?指标加权 C 五?评价指标体系 C 第三节案例 -网络教学的评价模型C重点 :评价研究的基本概念难点:评价指标体系设计教学方法 :讲授第十二章解释结构模型法学时:3教学目的要求 :通过本章的学习 ,使学习者了解和应用的步骤?教学内容及要求：（掌握内容为A,理解内容为B, 了解内容为C） 第一节解释结构模型法的基本概念一?系统结构的有向图示法B二?有向图的矩阵描述C三?邻接矩阵的性质

17、C四?可达矩阵 C 第二节解释结构模型法应用的步骤一?系统要素分析 B二?建立邻接矩阵 C 三?进行矩阵运算 ,求出可达矩阵 C 四?对可达矩阵进行分解C第三节案例 -网络化学习与传统学习的差异分析 C 重点 :解释结构模型法应用的步骤难点 :解释结构模型法应用的步骤 教学方法 :讲授第十三章 spss 的应用学时:6教学目的要求 :, 并会对量表进通过本章的学习 ,使学习者会使用 SPSS 软件进行常用的描述统计和推断统计 行分析 ?教学内容及要求：（掌握内容为A,理解内容为B, 了解内容为C） 第一节统计处理在教育技术研究中的作用 一?统计处理为教育技术研究中量的分析提供了支持B二?统计处

18、理为教育技术研究提供了大量的数据与资料B第二节 spss 统计软件概述一 ？spss统计软件概况B 二?spss统计软件的功能特点B三?利用spss统计软件进行统计处理的基本过程B四?spss数据文件的建立 B 第三节利用 spss 进行统计描述 一?统计描述方法 A 二?x -S平面特征数据分析模型A三?利用spss进行统计特征分析 A 四?次数分布表的形成 A 第四节利用 spss 进行统计检验 一?统计检验的基本原理A二?大样本平均数差异的显著性建立-Z 检验 B三?小样本平均数差异的显著性建立-t 检验 B第五节利用spss进行量表分析 一?因素分析基本原理 C二？利用spss对量表进

19、行因素分析C重点：利用spss进行常用的描述统计和推断统计难点：对量表进行分析 教学方法 :讲授 第十四章模糊数学分析方法学时：3 教学目的要求 ： 通过本章的学习 ,使学习者了解模糊数学分析的基本概念和方法 ? 教学内容及要求：（掌握内容为A,理解内容为B, 了解内容为C） 第一节模糊数学分析的基本概念一?教育技术研究中的不确定性C二?普通集合及其特征函数C三?模糊集合及其特征函数C第二节隶属函数的确定 一?隶属函数的分布统计求法C二?对比平均法求隶属函数C三?模糊统计法求隶属函数C第三节模糊关系与模糊矩阵 一?模糊关系 C 二?模糊矩阵 C三?模糊关系矩阵的运算C四?模糊关系的合成 C五?

20、模糊关系合成图解法C第四节模糊综合评判方法 一?模糊变换 C 二?模糊综合评判的原理C三?模糊综合评判应用实例-网络课程评价 C第五节模糊聚类分析方法 一?模糊聚类分析基本原理C二?模糊等价矩阵聚类法C三?最大树方法 C 重点 :模糊数学分析的基本概念难点 :模糊关系与模糊矩阵 教学方法 :讲授 第十五章研究结果的判断和推理方法 学时 :3 教学目的要求 : 通过本章的学习 ,使学习者了解判断和推理的基本逻辑分析形式 ? 教学内容及要求：（掌握内容为A,理解内容为B, 了解内容为C） 第一节判断和推理的基本逻辑分析形式 一?归纳法 B 二?演绎法 B 三?类比 C 第二节分析与综合 一?分析法

21、 B 二?综合法 B 三?分析与综合的关系B第三节比较与分类 一?比较法 B 二?分类法 B 三?比较与分类的关系B第四节抽象与概括 一?抽象方法 B 二?概括方法 B 三?抽象与概括的关系B第五节逻辑推理在教育技术研究中的应用 一?教学效果的逻辑分析B二?电视教材设计要素的运用与观看效果因果关系分析C三?音像教材播放时间与注意保持率的关系C重点:分析与综合 ?比较与分类难点 :抽象与概括 教学方法 :讲授 第十六章系统科学方法学时:3 教学目的要求 : 通过本章的学习 ,使学习者掌握系统科学方法的基本思想 ,会建立系统分析模型 ? 教学内容及要求：（掌握内容为A,理解内容为B, 了解内容为C

22、） 第一节系统科学方法的基本思想一?系统论方法 B 二?信息论方法 B 三?控制论方法 B 四?系统科学在教育技术研究中的方法论价值C第二节系统分析模型的建立 一?模型与模型化方法 C 二?研究对象的描述 C 三?系统模拟的方法 C 第三节霍尔三维结构模型分析法 一?霍尔三维结构模型 C 二?阶段 -步骤二维分析矩阵 C 第四节教育技术研究常用类比类型 一?教育传播过程类比模型及其应用C二?信息流类比模型 C 第五节功能模拟分析方法 一?功能模拟法的特点 C 二?黑箱和黑箱方法 C 三?黑箱方法的基本步骤 C 四?黑箱方法的运用 C 重点 :系统分析模型的建立难点:霍尔三维结构模型分析法教学方

23、法 :讲授 第十七章研究论文的撰写 学时 :3 教学目的要求 : 通过本章的学习 ,使学习者了解论文的类型和结构,掌握研究论文撰写的格式 ?教学内容及要求：（掌握内容为A,理解内容为B, 了解内容为C） 第一节研究论文的类型和结构 一?撰写研究论文的意义B二?研究论文的类型 B 三?研究论文的结构 B 第二节研究论文的撰写 一?写作前的准备工作 A 二?撰写研究论文的初稿 A 三?研究论文的修改定稿 A 重点 :研究论文的类型和结构难点:研究论文撰写教学方法 :讲授 ,实践 四?教材与参考书目 :1?教材 :教育技术学研究方法,李克东编著 ,北京师范大学出版社 ,2003 年.2?参考书 :李

24、秉德 .教育科学研究方法 .北京:人民教育出版社 ,1986. 威廉.维尔斯曼（美国）著,袁振国译 .教育研究方法导论 .北京:教育科学出版社 ,1997. 叶澜.教育研究及其方法 .北京:中国科学技术出版社 ,1990 年.裴娣娜 .教育研究方法导论 . 安徽: 安徽教育出版社 ,1994 年. 五 ?考核方式 : 考试1?本课程考核方式 :闭卷考试 ?本课程考试试卷采用题型 ,一般有 ;填空题 ?选择题 ?名词解释 ? 简答题 ?论述题 ?分析题等 ?难易度试题的分数比例一般为 :易占 20%; 较易占 30%; 较难占 30%; 难占 20%?2?本课程的命题考试 ,根据本大纲规定的内容

25、来确定考试范围和考核要求,考试命题覆盖到各章 ,并适当突出重点章节 ,体现本课程的内容重点 ?本课程在试题中对不同能力层次要求的分 析比例 ,一般为 :识记占 15%;领会占 30%;简单应用占 35%; 综合应用占 20%?附录: 第一章教育技术学研究方法的基本概念 第一节教育技术学研究方法概述 一?科学研究方法的层次 二?科学研究方法的类型 三?科学研究方法的程序 第二节教育技术学研究的任务 一?揭示和发现科学事实 二?探求科学规律 三?建立和发展科学理论 第三节教育技术学研究方法的作用 一?教育技术学研究方法为教育技术学科的形成和发展定向开路 二?教育技术学研究方法使教育技术学科研究程序

26、规范化 三?教育技术学研究方法是推广运用教育技术成果的桥梁 四?教育技术学研究方法的运用丰富了教育技术学科的内容 第四节现代技术手段在教育技术研究中的作用 一?现代技术手段在教育技术研究中的作用 二?在教育技术研究中应用现代技术研究的意义 第二章教育技术领域中量的研究与质的研究 第一节量的研究的内涵及其特点 一?量的研究的含义二?量的研究的基本程序 第二节质的研究的内涵及其特点 一?质的研究的含义二?质的研究的基本特征 三?质的研究的操作程序 第三节量的研究与质的研究的联系和区别 一?质的研究与量的研究的联系和区别 二?质的研究与定性研究的联系和区别 第三章教育技术学研究设计 第一节课题选择一

27、?课题选择的重要意义 二?课题来源 三?课题选择的原则 四?课题类型 五?课题研究目标 六?课题的陈述 第二节确定变量一?研究变量的类型 二?教育技术学研究中常见的变量类型 第三节建立假设 一?假设的一般特征及其作用 二?假设的陈述 第四节研究方案的制定 第四章教育技术文献检索 第一节教育技术文献检索概述 一?教育技术文献 二?教育技术文献检索 三?教育技术文献检索的意义和作用 第二节常用的文献检索工具 一?工具书检索 二?光盘检索 三?联机检索 四?网络检索 第三节基于 Internet 的文献检索 一 ? Internet 概述 二 ?基于 Internet 的文献资源 三 ?基于 Int

28、ernet 的文献检索算法与技巧 四?基于 Internet 的文献检索工具 - 搜索引擎 第五章调查研究方法 第一节调查研究法概述 一?调查研究法的含义和特点 二?教育技术研究调查的对象和范围 第二节确定调查对象的方法 - 抽样 一?确定调查对象的基本原则 二?抽样的基本概念 三?概率抽样的方法 四?非概率抽样 第三节测量量表 一?测量的概念及其要素 二?教育技术研究测量法则的建立 三?测量的参照标准 四?测量量表的类型 五?量表测量的质量指标 - 信度和效度 六?里克特量表 七?语意差别量表 八?量表编制建构的基本步骤 第四节问卷调查法 一?调查问卷的类型 二?问卷的构成 三?问卷设计的程

29、序 四?问卷调查的实施及其特点 第六章观察与实地研究法 第一节观察法概述 一?观察法的意义和特点 二?观察法在教育技术研究中的作用 三?观察法的类型 四?观察者的角色 五?科学观察的主要步骤和准备工作 六?观察法的主要步骤和准备工作 第二节结构化观察 一?结构化观察的特点 二?协作学习活动中学生行为的观察 三?学生阅览电子出版物的行为观察 四?课堂教学过程中学生活动的行为观察 第三节实地研究法 一?实地研究的基本步骤 二?实地研究的特点 三?实地研究的观察者所扮演的角色 四?适合采用实地研究法的课题 五?实地研究的设计 六?实地研究的可靠性与有效度 第七章教育技术实验研究 第一节教育技术实验研

30、究概述 一?实验研究的基本特征 二?教育技术实验研究的基本组成部分 三?教育技术实验研究的基本类型 第二节实验的基本模式 一?实验模式设计的基本要素 二?单组实验 三?等组实验 四?轮组实验 第三节实验变量的操纵控制和测量 一?实验变量控制和测量的基本内容 二?变量控制的目的在于提高实验效度 三?实验反应变量的测量 第四节准实验研究及其设计方法 一?准实验研究及其特点 二?准实验研究设计方法 第五节案例 -关于计算机支持下小学生阅读的实验研究 一?进行 CSR 实验研究的意义 二？CSR实验研究的理论基础三?CSR实验方法 四?CSR实验的结论和问题 第八章行动研究法 第一节行动研究的基本概念

31、和特征一?行动研究的基本概念 二?行动研究的特点 三?行动研究与实验研究的比较 第二节行动研究的操作模式 一?行动研究的模式 二?行动研究的基本环节 三?行动研究的操作程序 第三节行动研究在教育技术研究中的应用 一?行动研究在教育技术研究中的作用 二?行动研究在教育技术研究中应用的课题 三?不断提高教育技术研究的层次水平 第九章内容分析法 第一节内容分析法的意义及其步骤 一?内容分析法的特征 二?内容分析与文献分析的比较 三?内容分析的步骤 第二节内容分析的应用模式 一?特征分析 二?发展分析 三?比较分析 第十章学习反应信息分析法 第一节学习反应信息分析法概述 一?学习反应信息分析法概述 二

32、?学习反应信息分析系统的组成 三?学习反应信息分析的类型 第二节得分信息的处理 一?原始得分矩阵 二？s-p表的形成 三?得分累积分布处理 四?做 s 线和 p 线 五?警告系数的计算 第三节得分信息的分析一 ?s线的断层与幅 二?p线的断层与幅 三?学生警告系数与 s线两边的"1"和"0"的分布 四?问题警告系数与 p 线两边的 "1"和"0"的分布 五?总得分率与s线和p线的形态关系 第四节时间信息的处理 一?原始反应时间矩阵 二?集体反应曲线的形成 第五节时间信息的分析 一?正答曲线类型的考查二?T-R平面分

33、析 第十一章评价研究方法第一节评价研究的基本概念 一?评价研究的特征 二?评价研究的要素 三?评价研究的基本步骤 四?评价的类型 第二节评价指标体系设计 一?指标体系设计的原则 二?目标分解 三?评价标准的建立 四?指标加权 五?评价指标体系 第三节案例 -网络教学的评价模型 第十二章解释结构模型法 第一节解释结构模型法的基本概念 一?系统结构的有向图示法 二?有向图的矩阵描述 三?邻接矩阵的性质 四?可达矩阵 第二节解释结构模型法应用的步骤 一?系统要素分析 二?建立邻接矩阵 三?进行矩阵运算 ,求出可达矩阵 四?对可达矩阵进行分解 第三节案例 -网络化学习与传统学习的差异分析 第十三章 spss 的应用 第一节统计处理在教育技术研究中的作用 一?统计处理为教育技术研究中量的分析提供了支持 二?统计处理为教育技术研究提供了大量的数据与资料 第二节 spss 统计软件概述一 ？spss统计软件概况 二