会议管理会议记录

1、会议记录会议名称 ：英语学科组会议会议时间 ：3/1会议地点 ：会议室出席会议人员 ：梅佳翎 ，葛澄宇 ，吴淑金 ，金磊 ，吴琰俊 ，秦 瑛 ，沈 燕 ， 陈毓华 ，王 靖 ，袁惠玲 ，周黎明 ，陆佳丽 ，记录 ：梅佳翎核对：会议决议事项 ：交流本学期教研计划， 学习抛锚式教学应用于小学英语任务型 教学 会议内容 ：一 交流本学期教学教研计划1聚焦课堂，以小学英语课程标准的分层学习和课改的精神为指导，正确把 握三维目标，进一步研究教学五环节的问题。课堂教学做到求实、求真、求活、 求新，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。2通过互观课，开展研究单元系列的独立语段教学设计，

2、研究新颖的教学方法， 探究教学活动的有效性，提高教师的教学素养。3务实而有效地围绕课程、课本、课堂深入开展各备课组活动，突出“五讲”和 “三研究”，提高活动的效能。4教师能自觉地对照教师工作手册要求完成常规工作。 学科组根据文本规范进行 检查，做好记录，及时交流反馈。5以人为本的发展为指导，积极开展各类有利于学生兴趣的各类活动，以迎世博 活动为契机，以课堂为中心，持续有效地进行迎世博活动，以“迎世博，展我英 语风采”开展全校性的主题系列活动。6讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式和多样式。备 课组基本统一作业要求及内容。作业设计要“精” ，体现“轻负荷，高质量”的 教学思想

3、，加强针对性和有效性。批改要“细” ，要规范、及时，注重纠错及情 况反馈。二学习抛锚式教学应用于小学英语任务型教学三 传达浦东新区本学期教学要求1自学小学英语课标2注重课改案例的分析，注重教学五环节的要求3探究新的教学模式4网络教研活动5调研内容：课堂的有效性、作业设计和作业批改6注重后30%学生的学习质量7五年级英语知识质量调研时间为6、11会议记录会议名称 ：英语学科组会议会议时间 ：3/15会议地点 ：会议室出席会议人员 ：梅佳翎 ，葛澄宇 ，吴淑金 ，金磊 ，吴琰俊 ，秦 瑛 ，沈 燕 ， 陈毓华 ，王 靖 ，袁惠玲 ，周黎明 ，陆佳丽记录 ：梅佳翎核对：会议决议事项 ：对小学英语新课

4、程标准再认识的学习会议内容 ：一 对学习对小学英语新课程标准再认识1面向全体学生，注重素质教育2整体设计目标，体现灵活开放3突出学生主体，尊重个体差异二 讨论对小学英语新课程标准再认识 梅佳翎：新课程标准非常注重创新能力，我们英语教师也应将这种能力贯穿 于教学的全过程，甚至每一个细节。同时随着时代的发展，社会的进步， 新课 程标准对英语教师也提出了新的要求。为此，我们英语教师要不断地求真，不 断地创新。陈毓华：新英语课程的实质是使课程由学科走向学生。 英语课程从此不只是一 种 “文本课程”，而是一种“体验课程” 。使课程不再只是特定知识的载体，而 是教师和学生共同探求新知、 形成能力的发展过程

5、。 使教师和学生都能真正成为 课程的有机组成部分、课程的创造者和课程的主体。秦瑛： 一堂好课的基本要素：1既能体现教学内容，更能体现如何实施教学内 容。2既有整体目标要求，更有教学过程中各环节的要求。3既有环节本身作用， 更有为整堂课达标服务的作用。会议记录会议名称 ：英语学科组会议会议时间 ：3/29会议地点 ：会议室出席会议人员 ：梅佳翎 ，葛澄宇 ，吴淑金 ，金磊 ，吴琰俊 ，秦 瑛 ，沈 燕 ， 陈毓华 ，王 靖 ，袁惠玲 ，周黎明 ，陆佳丽记录 ：梅佳翎 核对：会议决议事项 ：主题式教研活动（6B）6B At the airport听评课会议内容 ：对6B 的教学研究活动1吴淑金老师

6、对6B 的课进行教学思路的阐述 本单元围绕机场的相关活动展开。 因此这节课我从认识机票的相关信息的听 力练习入手。通过听对话完成表格的练习复习巩固上一节课所学的有关机票的信 息内容，并通过对话练习促进学生口头表达能力训练。在学习机场标志的过程中，我从Mrs and Grandma have got some bigsuitcases.这样一个情景引入新授内容trolley的教学.问学生怎样才能找到货 物车（Howcan you find trolleys at the airport?）这样很自然引出了关于标志的学习。 针对本课重点内容的教学， 从师生问答，到生生对话，先整体练习， 再小组操练

7、，运用多种练习方式帮助学生掌握对不同标志的理解和认识。认识和了解机场的不同标志对我们乘飞机出行会有很大的帮助， 因此给学生 再补充介绍其它一些常见的机场标志即可以拓展学生的信息量， 同时也使语言学 习与生活实际相结合，达到学以致用的目的。在巩固练习环节中又通过听录音画出路线图的笔头练习进一步认识机场的 不同标志，并在对话问答中巩固不同标志的含义及其功能， 使本课的重点内容得 到了更深入的巩固和强化。2教师对吴淑金老师进行评课1）秦瑛：本课教学中注重语言知识的学习与生活实际有机结合。从了解机票信 息到认识机场标志， 教师不仅注重相关的语言知识的教学， 同时更注重在语言学 习的过程中渗透很多必要的

8、出行常识， 帮助学生了解更多的生活常识， 提高综合 素质。2）吴琰俊：注重听说训练，促进口语表达。本课教学中从Listen and write开始,到Listen and match,最后再到Listen and draw the route,通过多个听录音完成练习方式培养学生的听力，同时针对听力练习内容进行口头问答交 流，这种课堂上的听力练习用时短， 与教学内容紧密结合， 可有效促进学生的听 说能力的提高。3）葛澄宇：本课教学中的不足之处在于部分学生的学习主动性没有完全调动起 来，有些学生积极主动发言的意识不强， 不愿意主动开口表达， 因此教师在今后 的教学中还应多动脑，采取更加有效的方式激

9、发学生主动参与到课堂教学活动 中， 使学生不仅善于表达， 敢于表达，更乐于表达。会议记录会议名称 ：英语学科组会议 会议时间 ：4/12会议地点 ：会议室出席会议人员 ：梅佳翎 ，葛澄宇 ，吴淑金 ，金磊 ，吴琰俊 ，秦 瑛 ，沈 燕 ， 陈毓华 ，王 靖 ，袁惠玲 ，周黎明 ，陆佳丽 记录 ：梅佳翎 核对：会议决议事项 ：如何听课与评课会议内容 ：听课与评课 听课是评课的前提和基础，只有听好课，才能评好课。那么，怎样才能听好 课呢？一、做好听课前的准备。熟悉新课标， 弄清教学目的任务， 弄清各单元知识的内在联系、 知识范围和 深度。准确把握教材重、难点，从复习、导入新课、创设情景、新旧知识整

10、合到 复习、巩固等先做一些思考。 有针对性地了解一些新的信息， 站在应有的高度上， 使自己能准确、敏锐地发现教师授课的优缺点。二、听课中精力要集中。 听课时要做到耳、眼、手、脑并用。听教师的要求、讲解、提问和学生的发 言；看教师的教态、板书、演示和学生的动作、神态；想课题上每个环节、方法 的目的、作用、必要性以及环节之间的联系；记录课的全过程，特别是重要的环 节，记下自己思考的内容。三、听课应注意的问题。 俗话说，“外行看热闹，内行看门道。”听课时要看教师教学观念、教学设 计、组织引导作用、和应变能力等。看教师在课堂上是否关注学生、关注诵读、 思考；看教师的教学设计是否科学、合理；在教学过程中

11、，教师的作用是不是组织者、引导者，对课堂上的“突发事件”是否能灵活应变等。另外，还要看学生 参与的热情和质量是否高、时间是否够、是否积极主动、是否实质性参与。不能 满足于“满堂问”，表面看很热闹。四、注意评课的内容。 陈毓华：教学观念，教师的教学思想是否正确，是否贯彻素质教育的要求。 教师是否把自己作为课堂教学的组织者、和学生学习的引导者，是否关注学生、 关注差异，关注学生精神状态。梅佳翎：教与学的目标是否明确。课堂上究竟要 解决什么问题，教与学的 目标到分别是什么。在“知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观”这三 维目标上是否达到了完美统一。葛澄宇：课堂教学结构是否合理。课堂教学结构是否

12、合理，主要看课堂教学 程序的展开是否符合学生认知的一般规律，要遵循认知规律。吴淑金：教学方法的组合是否得当。教师要让学生真正参与课题活动， 让学 生在师生互动过程中激活思维，发展智力。沈燕：矫正是否有效。教师收集学生学习成效的反馈信息的意识是否强烈， 反馈学生学习情况是否及时；矫正方法要避免雷同，要从不同的角度，采用不同 的方法，举不同的例子，打不同的比喻，教相同的知识、内容。真正实现反思教 学的实际意义。王靖：教学效果是否显著。看学生的学习积极性是否高涨， 学生的答问和练 习的正确率是否高；师生的情感体验是否欢畅、愉悦。周黎明：重点是否突出、难点是否突破。要看是否把握了知识规律和运用知 识的

13、规律进行教学；是否遵循了同化、顺应的规律；是否讲清了理解知识的关键 点。陆佳丽：容量是否适中。金磊：时间分配是否合理。袁惠玲：教学中是否突出了学生的主体和教师的主导作用。会议记录会议名称：英语学科组会议会议时间 ：5/10会议地点 ：会议室出席会议人员 ：梅佳翎 ，葛澄宇 ，吴淑金 ，金磊 ，吴琰俊 ，秦 瑛 ，沈 燕 ， 陈毓华 ，王 靖 ，袁惠玲 ，周黎明 ，陆佳丽记录 ：梅佳翎核对： 会议决议事项：主题式教研活动（3B）3B Fourseasons的听评课会议内容 ：一 近阶段工作1.关注班级中后20%的学生的学习2.校长听课要求3.关注6月11日五年级考试4.校教学节的教师教案和板书比

14、赛 二 沈燕老师对Four seasons进行说课和评课1沈燕说课1、 动画激趣，复习铺垫一上课，我就请学生欣赏一段有关四季的动画， 有趣的画面、 强烈的视听感 受一下子抓住了学生的注意力， 激发了学习兴趣，我顺势提问：What is it about? How manyseasons are there in a year? What are they?很自然地引出了课题The four seasons让学生明白今天学习的主题。然后作为复习，我请学 生自由说说各季节的不同天气情况， 最后由我总结， 再编成一首律动小诗。 让学 生在节奏感强烈的诗歌中再次领会季节天气特征， 增强了学生学习的兴趣

15、， 同时 也为后续的学习反馈作铺垫。2、 博客为范，深入学习从“现在是春天，春天是和朋友出游的好季节。 ”说起，由此谈到了我的澳 大利亚朋友John。我问学生想更了解John吗？Yes!于是John的第一篇博客就 自然呈现出来了。这篇博客主要讲了John最喜欢的季节：summe。跟随着录音， 学生们仔细倾听John介绍。然后通过Ask and answer的方式，我让学生大致了 解了John在夏天能穿什么，能吃什么， 学习重点则放在夏天能干什么上。 因为 除了已知的动作， 如swim，go to the beach等，这里还有几个重要的新词组要 学习。Havewater fights,通过图示

16、，由fight到waterfight，让学生了解water fight不是真正的打架，而是闹着玩的打水仗，同时引出冬天也可以玩的另一场fight：have snowball fights,在新授夏天动作词组时，同时也拓展了冬天动作 的词汇， 有比较、 有延伸， 记忆更深刻， 也为之后的学习积累更多的语言素材。学习Collectshells，也强调单词的学习，在学习shells时，为强化sh的发 音，我还设置了Tonguetwister，让学生绕有兴趣地尝试，很容易地记住了单 词发音。 通过媒体演示， 让学生了解collect的意思， 同样也引导学生说出了秋 天的另一个“collect ”：co

17、llect leaves，积累了语言素材，也强化了对collect的理解。用类似的方法也展开了makesandcastle的学习。然后，我让学生自己 读一读，用填空的方式帮助学生复述John最喜欢的季节夏天。有了这样一个范文，接下来我引导学生从Its time to这一句型出发，说说各季节适合去的地方，接着通过Ask and answer，两两讨论，小组活动等 方式，请学生用I can句型说说各季节能做的事情，有旧知，也可以是集体的 智慧结晶。我用图片配合文字， 给学生一些提示和建议。 最后通过Match的方式， 来整理一下思路。 这是一个大家积极动脑的过程， 为了缓解一下大家高度集中的 状态

18、和情绪，接着我让学生来唱一首有关四季的歌曲。伴随着精彩的视频画面， 也让学生再次对各季节有了一个总体的感知，然后能回答我的问题：What do you think of each season?请学生用不同的形容词来描绘各季节： 如I think spring is a beautiful season. I think summer is an interesting season.等等。3巩固反馈，拓展延伸通过一系列的讨论学习，学生积累了足够多的语言素材。参照John的博客，请学生说说自己最喜欢的季节。然后，由说到写，请学生写一封信来回复John的博客。之后又回到John最喜欢的季节上来，

19、John的博客里有很多有关澳大利亚夏 天的照片。伴随着柔和美妙的音乐，请学生静静地欣赏照片，犹如身临其境，充 分感受澳大利亚夏天的美景。 之后， 当我问到大家是否想在暑假去澳大利亚，enjoy the summerin Australia时，学生都说“Yes!。这时，开始闪烁的“New blog”字样引起了大家的注意，信息提示有新博客了。John看了大家的信后， 又写了篇blog，这篇博客却打消了我们的计划。原来，中国是夏季时，澳大利 亚却是冬季。我让学生简单讨论了原因，并用Whenit isin China,it isin Australia.的句型，说说中国和澳大利亚的相反季节。在学习语言

20、的同时， 也增长了科学知识。John的第二篇博客末尾又留给学生一个问题，哪个地方只有两个季节？学 生们带着猜测，开始阅读John的第三篇博客。原来是北极只有冬夏两个季节。 我请学生读一读博客并做判断对错的练习， 以此来提高学生的阅读能力。 这一篇 博客的学习同时也拓宽了学生的知识面。最后我问学生想不想住到只有两个季节的北极去呢？ 学生都说不想。我就 抓住这个契机来启发教育学生， 原来我们拥有四个各不相同、 各具特色的季节是 一件多么幸运的事！我们应该热爱四个季节， 在每个季节做好该做的事， 热爱生 活，使生活更美好、更精彩！4 作业布置，课堂延续作业是课堂的延续！ 我请学生把自己最喜欢的季节用

21、英语说给父母听； 上网 或看书找找有关季节的更多知识，并和同学交流；尝试给John的第二篇博客回 一封信。作业中既有对知识的巩固和反馈， 也鼓励学生学会自主学习， 不断拓宽 知识面！这样就达到了本课时的教学目的了！2教师评课：陈毓华： 恰当有效地运用多媒体辅助教学,集图片、声音、文字和视频于一体， 贯穿整个教学过程，突破难点，增加直观性和趣味性，加大课堂密度，提高教 学效率。梅佳翎：由澳大利亚小男孩John的博客为主线，串联整个课堂教学，体现教学的整体性和连贯性，以及知识的语用性。葛澄宇：运用学生喜爱的song、rhyme、game等方法展开教学，调动学生各种感 官体验,感受英语学习的愉悦性，

22、从而产生强烈的学习动力，积极参与课堂。吴淑金：运用听一听，读一读，说一说，写一写等教学形式，培养学生用英语思 维的习惯，更好地学会用英语表达。会议记录会议名称 ：英语学科组会议会议时间 ：5/24会议地点 ：会议室出席会议人员 ：梅佳翎 ，葛澄宇 ，吴淑金 ，金磊 ，吴琰俊 ，秦 瑛 ，沈 燕 ， 陈毓华 ，王 靖 ，袁惠玲 ，周黎明 ，陆佳丽 记录 ：梅佳翎 核对： 会议决议事项 ：学习教学五环节实施细节 会议内容 ：学习教学五环节实施细则一、上课要求：上课是教学活动的主要形式，是教学工作的中心环节，学校领 导和教务部门要用主要力量来加强该教学环节的管理。1、明确上课要求 面向全体老师提出上

23、好课的基本要求。这些要求主要是：依据教学设计有 序开展教学活动；有机整合三维目标，并将“两纲教育”融入学科教学内容之 中；充分发挥教师的主导作用， 密切关注学生的学习状态； 努力做到精神饱满， 语言通俗易懂，准确简练，板书工整、演示正确；合理有效地使用教具及多媒 体设备；严格遵守课程表与作息时间表，按时上下课，不随意增减课时和私自 调课等。2、组织经验交流 要经验研究、改进课堂教学。不同的学情对课堂教学的要求是不尽相同的， 加强教学方法的研究、改革课堂教学是教学管理的一项常规工作。教研组、备 课组内组织教师开展听课、观摩等教研活动；要围绕是否有利于学生发展的这 个课题，支持鼓励教师改革教学方法

24、、积累教学经验、形成教学风格。二、备课要求： 认真备课是上好课的基本前提，也是提高教师教学水平的有效方式。学校领导 和教务部门要注重对教师备课工作的管理。1、 明确备课要求2、 健全备课制度3 保证备课时间三、作业布置与批改要求：1、科学地布置作业2、明确规范作业要求3、认真批改，及时反馈。4、定期抽查作业四、辅导要求1、正确认识课外辅导的作用2、改进完善课外辅导的方法五、复习、考试、评价要求1、对复习、命题、考试、阅卷、评价的主题研讨，重视提高教师的命题和评 价能力。2、教研组要制定切实可行的期末复习计划，提高复习效率。会议记录会议名称： 英语学科组会议会议时间 ：6/7会议地点 ：会议室出

25、席会议人员 ：梅佳翎 ，葛澄宇 ，吴淑金 ，金磊 ，吴琰俊 ，秦 瑛 ，沈 燕 ， 陈毓华 ，王 靖 ，袁惠玲 ，周黎明 ，陆佳丽 记录 ：梅佳翎 核对：会议决议事项 ：交流复习计划 会议内容 ：吴淑金：一（1）班有38名学生。班级整体上学习氛围较浓厚，学生能积极 主动的求知。近1/2的学生（A）英语学习成绩优秀，学习态度良好，养成了较 好的学习习惯，对英语学科有一定的学习兴趣，已逐步体现对英语学科的喜爱； 近1/3的学生（B）英语学习成绩中等，学习的主动性和自主性有待于进一步培 养和提高；班级中有7-8名学生（C）英语学习成绩偏下，记忆习惯和能力差。 英语学习存在一定的问题， 具体表现为上课听讲不积极， 作业完成不认真， 与班 级整体已存在较大距离，需要在复习阶段加强关心。 （各层次达成度见复习总体 目标）金磊：一（2）班有39名学生，班级