小学一年级语文骑牛比赛

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学一年级语文骑牛比赛 骑牛竞赛 一班级语文教案 7. 教材分析： 骑牛竞赛是苏教版学校语文第一班级下册其次单元的其次篇课文。本文有三个自然段，写了一为技术超群的骑手在骑牛竞赛中的精神表演，赐予人们启示：超群的技术是长期刻苦熬炼获得的。本文和前后两篇课文都是通过故事来告知同学道理，从而培育同学良好的思想道德品质。 教学目标： 1学会本课 8 个生字，绿线内的 8 个字只识不写。熟悉一个多音字，理解由生字组成的词语。 2正确、流利有感情地朗读课文，练习叙述课文故事。 3懂得超群的技术是经过长期刻苦熬炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本事。 教学重难点： 1初读

2、课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得超群的技术是经过长期刻苦熬炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本事的道理。 2课文其次自然段详细描写了一次竞赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。 3学习在田字格里正确、端正地书写生字，熟悉两个新偏旁。培育良好的写字习惯。 课时支配： 两课时 教学预备： 1.课文的录音磁带；搜集有关动物的竞赛， 2.生字卡片。 教学过程： 第一课时 3 月 12 日 总第 35 课时 课时目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会"观'、"位'两个生字，两条绿线内的 10 个字只识不写。理解由生字组

3、成的词语。 3理解课文一、二自然段，体会骑手的技艺超群。 教学重难点： 1初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得超群的技术是经过长期刻苦熬炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本事的道理。 2课文其次自然段详细描写了一次竞赛的场面，是本课学习的重点。 3学习在田字格里正确、端正地书写生字，熟悉两个新偏旁。培育良好的写字习惯。 l 一、激趣导入 1小伴侣们，你见过牛吗？老师这有好几种牛，你们看，出示（黄牛、水牛、奶牛。）你们看这是野牛野牛的脾气很急躁，尤其是野牛中的公牛，发起脾气来特别厉害。所以，南美洲的人觉得谁要是能够制服野牛，能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。于是，他们便

4、常常进行骑牛竞赛，每次竞赛时，家家户户，几乎全部的人都挤到赛场四周，想亲眼看到这惊险刺激的场面。你们想不想去看看这骑牛竞赛？（播放视频） 2揭题：有一篇课文描写的就是这竞赛的场面，现在让我们一起来学习它，谁来读一读这课题（齐读） （设计意图：要使同学动情，老师自己首先得动情。老师用饱含情感的语言，把同学带入了课文美妙的情境，起到了引人入胜、激发爱好的作用。） l 二、细读课文，悟情明理 1课文里是怎么写这骑牛竞赛的?请小伴侣自由读读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。选择自己喜爱的方式，可以轻声读，高声读，还可以邀请你的同桌和你一起读。 一班级语文教案 一读要求： （1）自

5、由拼读，读准字音，读通句子。 （2）标出自然段的序号，画诞生字词。 二读要求： 边读边思索刚才的问题，查找答案。 2.检查反馈。 小伴侣们读得特别专心，读书就应当这样，请小伴侣看大屏幕，读读这些词语宝宝，待会儿请你来读。 （1）读准字词的音： 特殊 观看 尽管 热闹 曾经 这位 只有 掌声 献上 好几个 南美洲 两三秒 上千次 技艺超群 一束鲜花 兴致勃勃 兴致勃勃地观看 疯狂地上下蹦跳 牢牢地骑在牛背上 野性大发的公牛 热闹的掌声 （2）读课文 先指名分自然段读课文正音。 （设计意图：给孩子自学的空间，通过各种形式的读，有层次地引导同学扫清字词障碍，读通句子，为感悟课文做好预备。） l 三、

6、品读感悟 过渡：课前我们已经读了课文，你们知道是哪里的人特殊爱看骑牛竞赛？ （一）精读第一小节 1.出示第一节：南美洲人特殊爱看骑牛竞赛。 2点红：特殊，（指导读词）你能把"特殊'换成其他词语，句子的意思不变吗？（很 非常 特别） 3.谁来读好这词。 4.谁来读好这句。指名读（2 名）（师评：还不够爱看，把特殊再强调一点，老师听出你也特殊爱看） 5.生齐读（让我们一起用朗读来体会南美洲人的宠爱吧） 过渡：为什么说南美洲人特殊爱看骑牛竞赛呢？你从哪里可以看出来？请小伴侣们自己读一读课文第 2 自然段。 (二)精读其次小节 1整体感知 （1）自由读其次小节 （2）这一小节中，从哪

7、里可以看出来南美洲人特殊爱看骑牛竞赛？ 2精读第一句话 指名同学答上一问题 出示第一句 指导理解：你从哪些词又可以看出来南美洲人特殊爱看骑牛竞赛？ a"挤满了人'：（出示图理解）请看，观看的人多不多？太多了，这就是挤满，老师再送一个形容人多的词语叫人山人海。（指导读挤满） b这么多人聚集在一起，在干什么呀？ 他们观看时有的在（叫），有的在（鼓掌），有的在（喊加油） c理解"兴致勃勃'：依据生的回答，师：观众们的爱好多浓啊，兴致这么高，这就叫：出示"兴致勃勃'点红（指导读这词） d现在你们就是小观众，老师看谁的兴致最高，把这个词读好。（指名生

8、读） 是啊,这竞赛真吸引人啊，谁来读好这句话？（3 个） 让我们也兴致勃勃地来读读这句。（齐读） 这么多人在兴致勃勃地观看竞赛，所以说：师引读第一段 过渡：让我们再来观赏一场紧急的、感动的骑牛竞赛。师：看竞赛前，老师有个要求：请小伴侣们睁大眼睛，认真看，看看牛的表现如何？骑手们的表现又怎么样？（板书：公牛、骑手）（播放录像，同学观看） 3.精读其次、三句话 师：公牛的表现怎样？ 生：乱蹦乱跳。 一班级语文教案 师：公牛很疯狂，再读一次。 师：公牛有些手下留情，显得比较温顺，请二三排小伴侣读。 生：牛蹦蹦跳跳，真是太疯狂了。 读读上面这句，公牛疯狂地上下蹦跳，就是什么样的公牛？师点红："

9、;野性大发' 谁来读好这个词。指名生读（真凶狠，太狂野了） 生齐读 指导看图：好几个起手骑在野性大发的公牛背上，都怎样了？ (都摔了下来) 在牛背上的时间长不长？这句话中哪个词说明时间很短？点红：只两三秒钟 体会：我们一起来数一数，1、2、3，摔下来了，根本就骑不住呀！谁来快速地读好这词。（指导读词） 师：这公牛真是火爆，要骑稳真是太难了，谁来读读这句。 过渡：这头公牛真是太厉害了，好几个骑手只两三秒钟就摔了下来，只有一个骑手怎样（看图）（师引读）. 依据生的回答指导理解"牢牢地'（读好这个词，再抓牢点，再用点力） 播放视频：下面就让我们来睁大眼睛再看看这个骑手，我们

10、来数一数这位骑手在牛背上骑了几秒钟。 师创设情境引读：尽管公牛上下疯狂地蹦跳时，骑手还是？尽管公牛用角乱顶乱撞的时候，骑手还是？尽管公牛用完全身力气想把骑手甩下来时，骑手还是？ 理解：技艺超群 a师：看图：看这位骑手骑在光秃秃的牛背上，一只手牢牢地抓住牛背，像被胶水粘住一样，另一只手高高举起，骑牛竞赛规定骑手在牛背上不仅要坚持 8秒，而且还要比在牛背上的动作，可见这位骑手的技艺超出一般，的确，非比寻常，这就叫"技艺超群'（点红）板书：技艺超群。一起读好这个词 师：这位骑手的本事高不高，我们就称他为 "高手' b谁通过朗读夸夸这位骑手？ 指导朗读：指名读（他的

11、本事真大，技艺真超群，真让人佩服） c男女生赛读（真是一位骑牛高手，真是技艺超群） 5.精读第四句 看到这么精彩的骑牛竞赛，我们（边说边鼓掌） 播放掌声。再响点，再热闹点。 指导理解：热闹 像这样长久而洪亮的掌声就叫做热闹的掌声。（点红） 朗读指导：生齐读（掌声真热闹，观众真热忱） 师：我们不禁为他赞美欢呼，骑牛竞赛就是英勇者的运动，能够上场的就是勇士，所以（师引读第一段），让我们再一次把掌声送给这些勇士吧!(鼓掌) 师指板书总结：我们在赛场上看到了（野性大发的公牛，技艺超群的骑手） 师：竞赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢？他的神秘在哪里呢？我们下一节课来学习。下面让我们来学习本课的生字

12、。 （设计意图：引导同学利用图再加上同学合理的想象，理解"挤满'"兴致勃勃'，同学就由抽象转为详细形象。同学通过看骑牛竞赛视频，会对骑牛竞赛有较直观的熟悉，更会对竞赛的公牛印象深刻，这样再来理解文中描写公牛的语句就水到渠成了。） l 四、教同学字 1出示：兴，位（让生读一读） 2你有什么好方法记住它？ 3写的时候哪些笔画要提示大家留意的？ 4师范写，生书空，描红，临写 一班级语文教案 其次课时 3 月 13 日 总第 36 课时 课时目标： 1学会本课 8 个生字，绿线内的 8 个字只识不写。熟悉一个多音字，理解由生字组成的词语。 2正确、流利有感情地朗读课

13、文，练习叙述课文故事。 3懂得超群的技术是经过长期刻苦熬炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本事。 教学重难点： 1初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得超群的技术是经过长期刻苦熬炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本事的道理。 2课文其次自然段详细描写了一次竞赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。 3学习在田字格里正确、端正地书写生字，熟悉两个新偏旁。培育良好的写字习惯。 l 一、导入 1这节课我们连续学习第 7 课，齐读课题。 2词语宝宝想来考考大家，你们还熟悉吗？ （公牛 野性大发 骑手 技艺超群 南美洲人 兴致勃勃） 3词语宝宝放到课文中还能读好吗？现在

14、请小伴侣打开书本，自己读读课文，然后数数课文共有几个自然段。 （设计意图：低班级同学第一次接触到场面描写，老师往往只顾及到场面的精彩，喧闹，而忽视了的写作方法。我通过这一练习设计，给同学理清脉络，让同学学会抓住事物的特点，同时，了解了场面描写不但要从正面写出参赛者的表现，还可以从观众和其他选手的表现中侧面烘托竞赛的精彩。） l 二、精读感悟 学习 s1 1谁情愿给大家来读读 s1。（生指读） 2你从这句话中读懂了什么？（生：特别爱看） 是的，你读懂了"特殊'的意思。特殊爱看骑牛竞赛，就是特别爱看 3你能把这种宠爱之情读出来吗？（生指读）嗯！听出来了，你很宠爱看 谁还能读出这种

15、感觉？ 4让我们一起读好这一段。 5今日，老师就带大家一起到南美洲去观看一场精彩绝伦的骑牛竞赛。下面就请小伴侣自己读一读 s2，想一想，你从哪里能看出南美洲人特殊爱看骑牛竞赛？ 学习 s2 第一句话 1我请一个小伴侣来读读第一句话 2 你从这句话中读懂了什么？（生：挤满了人 人许多） 人许多，这说明白？（生：特殊爱看骑牛竞赛） 3还有哪个词也能看出南美洲人特殊爱看骑牛竞赛？（生：兴致勃勃） 是呀，"兴致勃勃'是说人们劲头很足，爱好很高！那么你能通过朗读把他们对骑牛竞赛的宠爱表达出来吗？ 4谁还能读出人们的宠爱？ 5让我们一起感受一下人们爱看骑牛竞赛的那种感情。 其次句话 1那

16、么人们都看到了什么呢？下面我请男生来读读其次句话。 2谁来说说你都看到了什么？（生：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上） 从这句话中你读懂了什么？（生：这是一头疯狂的公牛） 3哪个词语看出是一头疯狂的公牛？（生：野性大发） 一班级语文教案 4野性大发的公牛会怎么样？（生：疯狂的上下蹦跳，） 如此疯狂的公牛，让我们再来读好这个词语"野性大发' 5下面就让我们来亲眼目睹一下这样的公牛吧！ 再次读好这个词语（野性大发） 6面对这样一头牛？骑手们有怎样的表现呢？到课文中找一找，读一读。 （生：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上） 你又读出了什么？（生："只两三秒就'说明

17、他们在牛背上的时间特别短） 让我们一起来数一数，一秒。两秒，这位骑手就摔了下来，看来他们不是骑牛竞赛的高手。谁来读好这句话（好几个） 7让我们再来读好这句话去感受一下这一惊心动魄的场面！ 第三句话。 1那是不是全部的骑手都上去两三秒就摔下来了呢？我请女生来读读第三句话。 2 。这句话让你感受到什么？（生：我感到这位骑手"技艺超群'） 从哪儿看出这个骑手"技艺超群'？（生：公牛疯狂地上下蹦跳） 3是呀，那你能通过朗读，让我们感受一下他与其他骑手的不同。 我觉得这牛怎么像小绵羊，一点也不凶狠。 那你来凶狠一点，让我们再来观赏一下野牛的疯狂。 4这头牛的确厉害，几

18、乎全部的骑手都败下阵来，只有一个人独占鳌头，牢牢骑在牛背上。 5是的，我们再来读一读这句话，告知我，你还从哪里看出这位骑手技艺超群 （生：尽管还） 你真会读书，我们都知道，这是一头野性大发的公牛，疯狂蹦跳的公牛，可是他还是牢牢的骑在牛背上。 6可见这位骑手真师技艺超群，是骑牛竞赛中的高手啊！让我们一起来读出这位骑手的技艺超群！ 7还从哪儿也能看出这个骑手"技艺超群'？（生：其他骑手） 你真会读书，能够联系上文来理解句子，掌声送给他！ 8让我们一起来看一下当时惊心动魄的场面。（录像） 9此时，全场响起了热闹的掌声！ 学习 s3 1是呀，不管是看他自己骑牛的状况，还是拿他和别人比

19、，我们都发觉他的技艺很不一般，这就是"技艺超群'。这个人的技艺为什么会这么棒呢？下面请小伴侣一起读读 s3 2看完这场精彩的竞赛，小姑娘是怎么做的？（跑，献，问） 从这几个动作你看出了什么？（生：小姑娘很感动、兴奋、鄙视、惊异） 你能把小姑娘的这种心情读出来吗？ 3这位骑手是怎么回答小姑娘的问话的？（生：我曾经从牛背上） 3谁知道这句话是什么意思？（生：练了许多次，吃了许多苦） 是呀，由于练了上千次，所以（出示:只有一个骑手） 曾经这位骑手也是书中好几个骑手中的一个，可是，他一次摔下来了，连续练习，面对野性大发的公牛其次次摔下看来了，他又摔了第 3 次，上百次，上千次，他仍就

20、不放弃，连续练习，最终他最终成为了一名技艺超群的骑手，因此尽管公牛疯狂的上下蹦跳 4我们再次读好骑手说的话。 从骑手的话中让我们再一次到了成果的来之不易，让我们再来读一读，读的时候要慢而平稳，感受骑手的发自肺腑的回答。 一班级语文教案 6是呀！超群的技术是经过长期艰苦练习得来的，只有不怕吃苦，才能学到真本事。 7分角色朗读。 8下面老师给大家带来几句名言，让我们一起读一读。 （设计意图：语感是语文力量的核心成分。此处，引导同学抓住关键词，联系上下文及自己的生活实际，明白在生活中，遇到各种各样的失败和挫折时，应当如何正确面对失败，化解失败带来的消极因素。不仅更突出了胜利者的珍贵，也让我们对全部的

21、英勇者致以深深的敬意。这样，同学对词义的感悟就会更加详细、真实，指导朗读也就更加有效。） l 三、学习生字 " 特、观 ' 1这位骑手啊还送给我们小伴侣两个生字宝宝！ 2 3我们小伴侣也一样，只有不断长期专心认真的练字，才又可能成为像怀素一样出名的书法家 4拓展延长，.进行想象：谈谈假如你也在场，会怎样对待失败的骑手？为什么？ （设计意图：在指导书写时，注意指导同学正确的书写方法，培育正确的书写姿态，为同学今后的学习打下了坚实的基础。） 板书设计： 7骑牛竞赛 摔下来上千次技艺超群 教学反思： 在学习骑牛竞赛中，骑手这句话看似轻描淡写，内中饱含了艰辛。课文中也描写了失败的骑手

22、，"好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。'这句话很短，与后面胜利的骑手相比，给他们的言词和掌声都退到了幕后。所以说，骑牛竞赛首先就是一项"英勇者嬉戏'，能够上场的就是勇士，他们虽败犹荣。在生活中，同学也会遇到各种各样的失败和挫折，如何正确面对失败，化解失败带来的消极因素，是每个训练工应当思索的。让同学对这段留白处进行想象，谈谈假如你也在场，会怎样对待失败的骑手？这样不仅更突出了胜利者的珍贵，也让我们对全部的英勇者致以深深的敬意。 一班级语文教案 其次课时 3 月 13 日 总第 36 课时 课时目标： 1学会本课 8 个生字，绿线内的 8

23、 个字只识不写。熟悉一个多音字，理解由生字组成的词语。 2正确、流利有感情地朗读课文，练习叙述课文故事。 3懂得超群的技术是经过长期刻苦熬炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本事。 教学重难点： 1初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得超群的技术是经过长期刻苦熬炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本事的道理。 2课文其次自然段详细描写了一次竞赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。 3学习在田字格里正确、端正地书写生字，熟悉两个新偏旁。培育良好的写字习惯。 l 一、导入 1这节课我们连续学习第 7 课，齐读课题。 2词语宝宝想来考考大家，你们还熟悉吗？ （公牛 野

24、性大发 骑手 技艺超群 南美洲人 兴致勃勃） 3词语宝宝放到课文中还能读好吗？现在请小伴侣打开书本，自己读读课文，然后数数课文共有几个自然段。 （设计意图：低班级同学第一次接触到场面描写，老师往往只顾及到场面的精彩，喧闹，而忽视了的写作方法。我通过这一练习设计，给同学理清脉络，让同学学会抓住事物的特点，同时，了解了场面描写不但要从正面写出参赛者的表现，还可以从观众和其他选手的表现中侧面烘托竞赛的精彩。） l 二、精读感悟 学习 s1 1谁情愿给大家来读读 s1。（生指读） 2你从这句话中读懂了什么？（生：特别爱看） 是的，你读懂了"特殊'的意思。特殊爱看骑牛竞赛，就是特别爱看

25、 3你能把这种宠爱之情读出来吗？（生指读）嗯！听出来了，你很宠爱看 谁还能读出这种感觉？ 4让我们一起读好这一段。 5今日，老师就带大家一起到南美洲去观看一场精彩绝伦的骑牛竞赛。下面就请小伴侣自己读一读 s2，想一想，你从哪里能看出南美洲人特殊爱看骑牛竞赛？ 学习 s2 第一句话 1我请一个小伴侣来读读第一句话 2 你从这句话中读懂了什么？（生：挤满了人 人许多） 人许多，这说明白？（生：特殊爱看骑牛竞赛） 3还有哪个词也能看出南美洲人特殊爱看骑牛竞赛？（生：兴致勃勃） 是呀，"兴致勃勃'是说人们劲头很足，爱好很高！那么你能通过朗读把他们对骑牛竞赛的宠爱表达出来吗？ 4谁还能

26、读出人们的宠爱？ 5让我们一起感受一下人们爱看骑牛竞赛的那种感情。 其次句话 1那么人们都看到了什么呢？下面我请男生来读读其次句话。 2谁来说说你都看到了什么？（生：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上） 从这句话中你读懂了什么？（生：这是一头疯狂的公牛） 3哪个词语看出是一头疯狂的公牛？（生：野性大发） 一班级语文教案 4野性大发的公牛会怎么样？（生：疯狂的上下蹦跳，） 如此疯狂的公牛，让我们再来读好这个词语"野性大发' 5下面就让我们来亲眼目睹一下这样的公牛吧！ 再次读好这个词语（野性大发） 6面对这样一头牛？骑手们有怎样的表现呢？到课文中找一找，读一读。 （生：好几个骑手骑

27、在野性大发的公牛背上） 你又读出了什么？（生："只两三秒就'说明他们在牛背上的时间特别短） 让我们一起来数一数，一秒。两秒，这位骑手就摔了下来，看来他们不是骑牛竞赛的高手。谁来读好这句话（好几个） 7让我们再来读好这句话去感受一下这一惊心动魄的场面！ 第三句话。 1那是不是全部的骑手都上去两三秒就摔下来了呢？我请女生来读读第三句话。 2 。这句话让你感受到什么？（生：我感到这位骑手"技艺超群'） 从哪儿看出这个骑手"技艺超群'？（生：公牛疯狂地上下蹦跳） 3是呀，那你能通过朗读，让我们感受一下他与其他骑手的不同。 我觉得这牛怎么像小绵羊，一

28、点也不凶狠。 那你来凶狠一点，让我们再来观赏一下野牛的疯狂。 4这头牛的确厉害，几乎全部的骑手都败下阵来，只有一个人独占鳌头，牢牢骑在牛背上。 5是的，我们再来读一读这句话，告知我，你还从哪里看出这位骑手技艺超群 （生：尽管还） 你真会读书，我们都知道，这是一头野性大发的公牛，疯狂蹦跳的公牛，可是他还是牢牢的骑在牛背上。 6可见这位骑手真师技艺超群，是骑牛竞赛中的高手啊！让我们一起来读出这位骑手的技艺超群！ 7还从哪儿也能看出这个骑手"技艺超群'？（生：其他骑手） 你真会读书，能够联系上文来理解句子，掌声送给他！ 8让我们一起来看一下当时惊心动魄的场面。（录像） 9此时，全场

29、响起了热闹的掌声！ 学习 s3 1是呀，不管是看他自己骑牛的状况，还是拿他和别人比，我们都发觉他的技艺很不一般，这就是"技艺超群'。这个人的技艺为什么会这么棒呢？下面请小伴侣一起读读 s3 2看完这场精彩的竞赛，小姑娘是怎么做的？（跑，献，问） 从这几个动作你看出了什么？（生：小姑娘很感动、兴奋、鄙视、惊异） 你能把小姑娘的这种心情读出来吗？ 3这位骑手是怎么回答小姑娘的问话的？（生：我曾经从牛背上） 3谁知道这句话是什么意思？（生：练了许多次，吃了许多苦） 是呀，由于练了上千次，所以（出示:只有一个骑手） 曾经这位骑手也是书中好几个骑手中的一个，可是，他一次摔下来了，连续练

30、习，面对野性大发的公牛其次次摔下看来了，他又摔了第 3 次，上百次，上千次，他仍就不放弃，连续练习，最终他最终成为了一名技艺超群的骑手，因此尽管公牛疯狂的上下蹦跳 4我们再次读好骑手说的话。 从骑手的话中让我们再一次到了成果的来之不易，让我们再来读一读，读的时候要慢而平稳，感受骑手的发自肺腑的回答。 一班级语文教案 6是呀！超群的技术是经过长期艰苦练习得来的，只有不怕吃苦，才能学到真本事。 7分角色朗读。 8下面老师给大家带来几句名言，让我们一起读一读。 （设计意图：语感是语文力量的核心成分。此处，引导同学抓住关键词，联系上下文及自己的生活实际，明白在生活中，遇到各种各样的失败和挫折时，应当如

31、何正确面对失败，化解失败带来的消极因素。不仅更突出了胜利者的珍贵，也让我们对全部的英勇者致以深深的敬意。这样，同学对词义的感悟就会更加详细、真实，指导朗读也就更加有效。） l 三、学习生字 " 特、观 ' 1这位骑手啊还送给我们小伴侣两个生字宝宝！ 2 3我们小伴侣也一样，只有不断长期专心认真的练字，才又可能成为像怀素一样出名的书法家 4拓展延长，.进行想象：谈谈假如你也在场，会怎样对待失败的骑手？为什么？ （设计意图：在指导书写时，注意指导同学正确的书写方法，培育正确的书写姿态，为同学今后的学习打下了坚实的基础。） 板书设计： 7骑牛竞赛 摔下来上千次技艺超群 教学反思：

32、在学习骑牛竞赛中，骑手这句话看似轻描淡写，内中饱含了艰辛。课文中也描写了失败的骑手，"好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。'这句话很短，与后面胜利的骑手相比，给他们的言词和掌声都退到了幕后。所以说，骑牛竞赛首先就是一项"英勇者嬉戏'，能够上场的就是勇士，他们虽败犹荣。在生活中，同学也会遇到各种各样的失败和挫折，如何正确面对失败，化解失败带来的消极因素，是每个训练工应当思索的。让同学对这段留白处进行想象，谈谈假如你也在场，会怎样对待失败的骑手？这样不仅更突出了胜利者的珍贵，也让我们对全部的英勇者致以深深的敬意。 一班级语文教案 其次课时 3

33、 月 13 日 总第 36 课时 课时目标： 1学会本课 8 个生字，绿线内的 8 个字只识不写。熟悉一个多音字，理解由生字组成的词语。 2正确、流利有感情地朗读课文，练习叙述课文故事。 3懂得超群的技术是经过长期刻苦熬炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本事。 教学重难点： 1初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得超群的技术是经过长期刻苦熬炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本事的道理。 2课文其次自然段详细描写了一次竞赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话是难点。 3学习在田字格里正确、端正地书写生字，熟悉两个新偏旁。培育良好的写字习惯。 l 一、导入 1这节课我们

34、连续学习第 7 课，齐读课题。 2词语宝宝想来考考大家，你们还熟悉吗？ （公牛 野性大发 骑手 技艺超群 南美洲人 兴致勃勃） 3词语宝宝放到课文中还能读好吗？现在请小伴侣打开书本，自己读读课文，然后数数课文共有几个自然段。 （设计意图：低班级同学第一次接触到场面描写，老师往往只顾及到场面的精彩，喧闹，而忽视了的写作方法。我通过这一练习设计，给同学理清脉络，让 同学学会抓住事物的特点，同时，了解了场面描写不但要从正面写出参赛者的表现，还可以从观众和其他选手的表现中侧面烘托竞赛的精彩。） l 二、精读感悟 学习 s1 1谁情愿给大家来读读 s1。（生指读） 2你从这句话中读懂了什么？（生：特别爱

35、看） 是的，你读懂了"特殊'的意思。特殊爱看骑牛竞赛，就是特别爱看 3你能把这种宠爱之情读出来吗？（生指读）嗯！听出来了，你很宠爱看 谁还能读出这种感觉？ 4让我们一起读好这一段。 5今日，老师就带大家一起到南美洲去观看一场精彩绝伦的骑牛竞赛。下面就请小伴侣自己读一读 s2，想一想，你从哪里能看出南美洲人特殊爱看骑牛竞赛？ 学习 s2 第一句话 1我请一个小伴侣来读读第一句话 2 你从这句话中读懂了什么？（生：挤满了人 人许多） 人许多，这说明白？（生：特殊爱看骑牛竞赛） 3还有哪个词也能看出南美洲人特殊爱看骑牛竞赛？（生：兴致勃勃） 是呀，"兴致勃勃'是说人们劲头很足，爱好很高！那么你能通过朗读把他们对骑牛竞赛的宠爱表达出来吗？ 4谁还能读出人们的宠爱？ 5让我们一起感受一下人们爱看骑牛竞赛的那种感情。 其次句话 1那么人们都看到了什么呢？下面我请男生来读读其次句话。 2谁来说说你都看到了什么？（生：好几个骑手骑在野性大发的公牛背上） 从这句话中你读懂了什么？（生：这是一头疯狂的公牛） 3哪个词语看出是一头疯狂的公牛？（生：野性大发） 一班级语文教案 4野性大发的公牛会怎么样？（