小学美术_12端午节-赛龙舟教学设计学情分析教材分析课后反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学美术_12端午节-赛龙舟教学设计学情分析教材分析课后反思 课题: 端午节 赛龙舟 版本：湘美版 班级：三班级（ 上册 ）第 12 课 教学目标： 1. 同学了解屈原其人其事、端午节的来由与相关习俗，感知中国民间传统文化的魅力，做中华文化的传承人。 2通过了解端午香包的特点与用途，在制作香包的过程培育同学用心、细致和急躁的作风，进展动手力量。 3.同学把握龙舟及人物的表现方法，能将赛龙舟场面制造性的表现出来，感受赛龙舟时团结协作、坚持不懈、勇夺第一的精神，提高综合运用力量，享受创作活动的乐趣。 重 点： 龙舟及人物的表现和赛龙舟的喧闹场面 难 点： 人物的

2、神态与动态刻画 教 法： 讲授法 观赏法 嬉戏法 合作法 表演法 教具学具： 多媒体课件、书 、彩卡、记号笔、鼓、旗、红头巾、小组合作当堂达标表等 课 型： 绘画 学情分析 ： 三班级同学属于学校中级学段，思维较活跃，能够大胆想象，敢于表现。下笔坚决能较精确生动的表现出龙舟的特点和人物的神情、动态；充分而恰当的表现节日喧闹的气氛。 教 学 过 程 学 案 老师活动 同学活动 设计意图 一：组织教学、感受龙舟文化 谜语导入，让生猜谜。 今日，老师给大家带来了一个谜语，谁能猜出来？两片绿叶把米装，小绳一系真美丽对！是粽子。吃粽子是端午节的习俗。除了吃粽子之外，你还知道哪些习俗？师小结：赛龙舟是端午

3、节进行的最隆重的水上竞技活动，这节课我们就学习第 12课-端午节 引出课题 粘贴。现在我们就到竞赛现场去看看播放视频。 生答谜底：粽子 生答：赛龙舟 生带着问题看视频 生：红红火火，很喧闹！ 很喧闹，大家都想争夺第一名 他（她）们把鼓敲得特殊响! 激发学习爱好 探究学习热忱 师：划龙舟竞赛现场是怎样的场面？同舟队的同学来回答这个问题。师小结：岸上是人山人海，彩旗招展；江上是锣鼓喧天，龙舟竞渡。师给回答问题的小组嘉奖粘贴小红旗。 二：探究龙舟画法 老师讲授龙舟结构，分为龙头、龙身、龙尾、船桨、鼓、旗几部分。整体呈现出窄而长的特点。讲授龙头、龙尾的装饰画法，这些龙头采纳了民间艺术的手法，大红大绿，

4、颜色鲜亮，具有浓郁喜庆的节日氛围。 师讲授人物动态及表情选手依据分工不同，扮演的角色也不同。分别讲授不同角色的动态及 神情。掌声鼓舞！给追梦队和同舟队的同学嘉奖小红旗。 总结观看选手在生观看观赏学习龙舟的构造 生观赏学习龙头和龙尾的装饰画法 旗手：他舍命的挥舞旗帜为船员鼓气；划桨手：舍命的划船，为自己的队伍赢得第一。 鼓手：敲鼓的时候很卖力，敲得鼓声喧天。他想敲鼓带动大家的热忱！让大家尽力划船。舵手：他们舍命地把握住舵，把握方向！ 让生加深对龙舟的熟悉、感悟和体验 龙舟上的站位，出示图片。 三：小嬉戏互动体验 接下来我们体验一下划龙舟的小嬉戏，每小组为一条龙舟，分别选出鼓手、舵手各一名，其余的

5、为划桨手，佩戴道具，听我号令，看哪一组的同学表演最精彩！师生互动，共同体验。为表演精彩的同学嘉奖小红旗。 各小组推选鼓手、舵手，选出的鼓手扎上红头巾，手持鼓椎预备击鼓，舵手站立模拟动作，划桨手手持竖笛作桨预备划船。 此环节旨在让生进一步感受体验赛龙舟的紧急而激烈的氛围，入情入境。体会选手的动作、表情。为下一步创作打下基础。 四：讲授龙舟画法及 人物动态表情 分别出示图片讲解侧面、正面龙舟画法 以鼓手、舵手为例分析人物动作、表情。鼓手高举鼓椎，头扎红巾，喊着号子，表情严厉地用力击鼓。划桨手也口喊号子，扎着头巾，用力 生观看比较找出正、侧面龙舟的不同点。分析观赏人物的动作表情画法。 此环节让生多角

6、度的了解龙舟，丰富构图形式。抓住人物的神情及细节描写。突出教学中难点。 划桨。线条简练、流畅，形象概括。生动传神！ 五：尝试创作 老师辅导 观看了龙舟竞赛，亲自体验了激烈的紧急的氛围。我们来一场赛龙舟绘画竞赛作品展好吗？出示作业要求，竞赛规章。播放背景音乐。 生分为四个小组合作完成赛龙舟作品，开展合作学习。 检验课堂合作学习成果及小组合作学习达标状况 六：作品展评 课堂小结 老师组织同学到前面展现作品，小结总评。 今日这节课我们共同学习了端午节的习俗划龙舟，同学们亲身体验了赛龙舟紧急而激烈的氛围！作品构图大胆饱满、形式新奇、别具一格。颜色艳丽、丰富、对比和谐。 人物动态生动、 生送作品自评、互

7、评作品 师评比出优秀作品颁奖，依据各小组表现进行达标总分评比！ 检验学习成果和小组合作作品完成达标状况 传神。画面效果精彩！盼望同学们今后多观看生活创作出更多更好的美术作品来装饰美化我们的生活！我们都是追梦人，每个人都有一个远大的幻想，愿你在追梦的途中能同舟共济、乘风破浪、扬帆远航！最终，老师送给大家一首歌，让它伴你成长的路上与你一路同行！在歌曲声中结束本课的学习吧！同学们！下课！ 生倾听回味本节课学习学问，展望将来，带着幻想踏上新征程！ 师对本节课总结同时对生提出新要求，向往美妙将来！ 七：课后拓展 让生收集中国其他传统节日（春节、中秋节、元宵节等）的习俗都有哪些？通过绘画、手工等形式创作美

8、术作品，装饰美化我们的生活！ 端午节-赛龙舟学情分析 学校三班级的同学有意留意时间较短，活泼好动，奇怪心强，擅长仿照，美术学习爱好深厚，绘画表现力量和动手力量有肯定提高。随着学问的增长和认知力量的进展，他们的绘画力量也有了初步提高。 八：板书设计 一：龙舟-窄而瘦长 二：人物-动态神情 九：教学反思 本课是中国传统节日，有浓郁的节日氛围。同学对这类题材很感爱好。也有部分阅历与感受，参加.高，爱好深厚。师生互动好，整堂课气氛活跃。作品效果好，小组合作当堂达标，收到了很好的教学效果！ 但是同学贪玩好动，留意力不集中，缺少仔细，严谨，踏实，不怕困难的精神、但他们能够关注生活中的一些事物和现象，本课的

9、学习内容和同学的生活阅历亲密相关，平常同学就积累了一些关于端午节的感性熟悉体验和肯定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简洁的描绘。这些都为这节课的学习奠定了基础。通过媒体资料的进一步了解和小组探讨，培育同学从生活中熟识的经受和现象中去发觉问题是很有益的。 端午节-赛龙舟效果分析 在这节课中，我设计了大量的观看和提问环节，用这样的方式引导同学了解赛龙舟。同时，搜集了大量关于龙舟的图片，以便于同学更加形象的了解龙舟，更加形象的了解赛龙舟的情景。美术课堂是动手动脑的课堂，课堂中能够很明显的体现出同学就是主体，所以课堂在各个方面尽量做到以同学为主体，老师是导师。美术课堂还是以同学自己动手为主，

10、所以在引导同学理解赛龙舟，学习龙舟和人物的画法后，就是让同学自己去画，先进行小训练，发觉问题后共同修改再创作。 端午节-赛龙舟教材分析 1、学习龙舟的表现方法 。 2、培育对大自然、对生活的观看力量和记忆力量，进展想象力量和绘画表现力量。 3、培育喜爱大自然、喜爱生活的情感。 教学重点与难点：1、引导同学观看记忆赛龙舟人物的变化。2、运用线条大胆地表现对赛龙舟的感受。难点：运用线条大胆地表现对赛龙舟的感受。教学理念与教学方式：记忆沟通观看分析尝试训练指导表现沟通评析 教具与学具预备：多媒体、教学 PPT 课件、鼓、旗、画纸、水彩笔、油画棒等。 端午节-赛龙舟评测练习练习 练习： 1、用线画出龙

11、舟、人物场景。 2、运用线条大胆地表现划龙舟的感受、场面。 评价： 1、同学自评：说说你是怎样用点线面形态来表现赛龙舟的呢？ 2、同学互评同学互评：你认为那幅作品较好的表现了赛龙舟的激烈的场景？为什么？ 端午节-赛龙舟课后反思 美术课上我开拓同学思维，激发同学爱好。现实生活中的许多例子都是可以美术教学来采纳的，艺术来源于生活运用于生活，是美术课程中一个最重要的意义。我设计了大量的观看和提问环节，用这样的方式引导同学了解赛龙舟。同时，搜集了大量关于龙舟的图片，以 便于同学更加形象的了解龙舟。美术课堂是动手动脑的课堂，课堂中能够很明显的体现出同学就是主体，所以课堂在各个方面尽量做到以同学为主体，老

12、师是导师。美术课堂还是以同学自己动手为主，所以在引导同学理解龙舟，学习龙舟的画法后，就是让同学自己去画，先进行小训练，发觉问题后共同修改再创作。但是在讲的时候还是出了一些状况，比如，提问时不够精准，老师讲的太多。所以，我就想，我们的课应当依据同学的学问水平和力量程度来备课的。由于成长环境的不同，每个学校生的已有的学问水平，学问的接受力量和学习力量是不同的，因此我们在备课时候应当在考虑到了同学的力量的状况下来设计课堂，精讲多练，时间尽量还给同学。 端午节-赛龙舟课标分析 学校美术新课程标准要求在活动方式上强调同学自由表现和展现，唤起同学对未知领域的探求欲望，体验愉悦和成就感。大胆设计制造，外化自己的熟悉和情感；不论是外化力量、内化品质，还是探究未知，体验胜利与情感，新课标给予了新教材许多体验性学