2016年三年级数学上册第1单元生活中的大数(认识万以内的数)教学设计冀教版

1、认识万以内的数教学内容：冀教版数学三年级上册第13 页。教学目标：1、 结合商品标价，经历认识万以内数的过程。2、 能认、读、写万以内的数，知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。3、 了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：了解万以内数的顺序，能认、读、写万以内数，知道万以内的数的组成。教学难点：中间有零的数的读法和写法。初步建立和发展数感，感受大数的意义。kJ) 一课前准备：每人一张万以内数位表； 学生课前了解自己家电视的品牌、尺寸和价钱等， 汽车图片和 信封。教学万案:教学环节设汁意图教学预设一、创设情境交流课前调查情交流调查的情况，既师：同

2、学们都了解了自己家电视机况。鼓励学生向大家介是对学生课外学习的关注的品牌、尺寸、价钱等，谁愿意给大家绍自己家电视机的品和激励，也是本节课学习介绍一下。牌、尺寸、价钱是多少。活动的重要内容。不要强求每个人都说，教师注意记在现代生活中，电视录千元以上的电视机价钱。如：2165在家庭生活中是比较普遍元。如果学生说出万以上的可单独记的，由电视机话题引入数录，并对话。学活动，既丰富了课程资源，又满足学习的需要，冋时，使学生感受数学在生活的应用。2二、认识万以内数1、读万以内数，初步了解数的组成。先结合学生家的电视机师：刚才我们记录了一些同学家电读记录下来的价钱，说价钱，学习读数和数的组视机的价钱，谁能把

3、这些数读一读。一说每种价钱中有几成，学生既有兴趣，也过学生读时，教师结合板书的数据指个千兀，几个百兀。渡非常自然。导读法。如 2165 元，读作：二千一百 八十五兀。师：你们能说一说上面这些价钱中 有几个一千元、几个一百元、几个十元 和几个一元吗？2、认识数位表。在学牛生活经验和已师：前面结合电视机的价钱，冋学在数位表中填数、读有知识水平的基础上，进们对万以内的数已经有一些初步的认数。入新知识的学习。识，现在请同学们把这上面这些数填写(1)通过谈话引在学生已有数位表和在数位表里面。出活动要求。呈现万以知识背景下，通过让学生来！我们先一起看一看这张数位内数位表，师生共同观观察、比较，发现并认识表

4、，你发现与以前学过的数位表有什么察、交流，重点使学生万以内数位表的特征，有不同？利于学生学习能力的培学生可能会有以下说法：了解从右向左数，第五位是万位。然后鼓励学养，促进知识和能力的迁有个位，十位.生把上面各数写在数移。从右往左数第一位是个位，第二位顺序表中。位是十位多了一个万位师：我们已经认识了万以内的数位顺序表。知道了从右往左数，第五位是 万位，那么现在就请冋学们完成刚才提 出的任务，把这些电视机的价钱写在数 位表中。试着写一写吧。教师要注意巡视，了解学生写数的 情况，对书写有困难的同学要加以指3导。(2)交流写出的交流活动既是对学生师：写完后，先冋桌互相看一看，数。交流学生填好的数自主学

5、习结果的检验，又读一读。现在请一组同学给大豕展示一位表，指名读一读。是学生体验成功学会知识下各自的学习成果。的过程。提醒学生注意：一个数中间有两个0,只读二个零。这个情况如果前面出现不了，放到下一个环节。3、了解万以内数在学生已有的 1000师：我们已经会读表中的数，你能的组成。让学生观察数以内数的组成、电视机价说出这些数的组成吗？位表中的数，指出各数钱等知识和现实生活经验的组成，再在全班交的背景下，让学生经历从流。具体到抽象的过程。4、练习读数。让教材上选的电器价钱师：同学们利用自己家电视机的价学生看书，结合第 1可能和实际生活中的情况钱，学习了万以内数的认、读及组成，页电器的价钱，练习读稍

6、有出入，但这些“价钱”现在请冋学们翻开教材第 1 页，看一看数。元善万以内数读在认数方面都具有典型有什么电器，读出它的价钱。法、组成等知识。性，充分利用教材上素材，给学生一些自己看书的时间，再指补充现实数据的不足。名说，、读。重点让学生读一读洗衣机和冰箱的价钱。师：谁能说一说 4080 和 2165 的组成。5、写万以内数。z-P-、r.八 t r、nirrrnrT人丰通过这些真实的数据亠,/ r 亠亠,Ancr r、丨t-f-t Ah师：教材第 2 页有四幅漂亮的图片，先让学生观察四幅情使学生学会与力以内的并且每幅图卜面都有文字说明，现在请境图，读出图下面的说数，也使学生了解数字表同学们观察

7、图片并阅读一下有关的内明文字，再交流与图中示事物的特点。同时，阅容。内容有关的知识信息。读、交流这些素材，还可给学生一些读书时间。然后让学生独立写，再以丰富学生其他方面的知师：通过读教科书，你了解到哪些交流。识，感受数学在生活中的知识和信息。广泛应用。生 1:我从第一、二幅图中知道了4200 年奥运会开幕式上， 参加击缶表演 人数，有二千零八人。生 2 :我从第三幅图中知道了我国 的珠穆朗玛峰是世界第一高峰，高约八 千八百四十四米。生 3 :我从第四幅图中了解到，我 国制造的神舟飞船每秒飞行七千九百 米。师：我们从阅读教材、互相交流中 了解到了许多知识，并且感受到用数来 描述一些事情，既具体，

8、又科学。你们 能把这三幅图中的数写出来吗？写完后同桌交流。6、交流生活中的 大数。给学生充分的交 流时间。让学生在交流过程 中，进一步了解生活中的 大数，进一步感受数学与 日常生活的密切联系。师：在现实生活中，还有许多的大 数，如：一本辞海有四千多页。你还知 道哪些大数？把你知道的与大家交流 一下。教师可参与交流， 如学校人数、 工 资等。二、用数表示事物1、了解用数表示 门牌号。教师首先用每 家都有的门牌号开始 学习活动。先让学生们 说一说自己家的门牌 号，怎么读，表示什么。再讨论 1012 可能表示 什么。了解数不仅可以表示 具体数量，还可以表示一 些具体事物，进一步感受 数学的广泛应用，

9、丰富生 活经验和对数的认识。用数表示生活中的事 物，学生经验少一些，通 过大豕熟悉的门牌号的例师：我们刚才交流了许多生活中的 大数，匕们都是表示一些数量。其头数 不仅可以表示具体数里，还可以表示些具体事物。女口：住楼房的人家都有一 个门牌号，我有一个朋友，他家的门牌 号是302，哪位同学给大家说一说这个 号怎么读？表示什么？结合学生介绍，给予必要的指导。5子，使学生了解用数表示302 读作：三零二，表示 3 楼 2 号等。事物的含义，理解门牌号几名同学发言后，教师提出问题。中数字表示的意思。师：如果老师告诉你有一个门牌号是“1012”（板书），你能想到些什么？在讨论中使学生了解： 这个“101

10、2”不能读作一千零一二，而应该读作一零一二 ；表示 1 层 12 号或 10 层A口、12 号等。2、了解用数表示选择运动员刘翔的编师：同学们，谁观看过刘翔在28运动员编号。号作为活动素材，学生既届奥运会上 110 米跨栏比赛的录像？（1）由刘翔在 28 熟悉，又有兴趣。（学生举手）这么多人都看过，好！说届奥运会上的比赛开说你们都知道些什么？始，引出他的参赛编生：刘翔是第一名，成绩 12 秒 91。号，然后让学生读一读师：对！刘翔在 28 届奥运会上为“ 1363 ”这个编号。我国人民争得了第一枚田径项目的金 牌，刘翔是中国人民的骄傲。 谁注意到 了刘翔身上的运动员编号是多少？学生说不出，教师

11、告诉。师：刘翔身上的号码是 1363,谁知 道这个号码可以怎样读？生 1 :读作一千三百六十三。生 2 :刘翔的运动员编号是一三六.三。（2）看教材上运由个别到一般，不断师：看教材第 2 页跑步比赛的图，动员跑步比赛的图片，提升、丰富关于编号的知看到运动员的编号“ 053”，你能想到些让学生说一说“ 053”识。什么？表示什么意思。可以读作：零五三号或五十三号，表示参加此项运动的有几百人等。3、了解用数表示关注课前调查活动，师：课前同学们都做了一些调查，6其他事物。让学生交流课前调查的情况。进一步丰富用数表示事物 的知识。除前面我们说到的门牌号、运动员编 号，你还知道哪些用数表示的事物，给 大豕交流一下。四、课堂练习