滴水穿石启示（研讨教案）

1、本文格式为word版，下载可任意编辑滴水穿石启示（研讨教案） 第 1 页 共 9 页 滴水穿石的启示（研讨教案） the enlightenment of constant dripping wears the stone 第 2 页 共 9 页 滴水穿石的启示（研讨教案） 前言：小泰温馨提示，语文是基础训练课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文力量是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文.科学，是人们相互沟通思想等的工具。本教案依据语文课程标准的要求和针对教学对象是学校生群体的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案、并以

2、启迪进展同学智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随便修改调整及打印。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词句意思。 3、凭借课文详细的语言材料，知道古今中外成就事业的人，都离不开"滴水穿石'的精神，要实现美妙的抱负，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。 教学重难点： 抓住课文中的重点词句理解课文，领悟思想，以文化人。 教学过程： 一、复习 1、这一节课我们将连续学习同学齐读课题。 2、通过上一堂课的学习，"滴水穿石'是一种什么样的现象？ （水滴接连不断地滴在石头的同一个地方，天行日久，

3、就能补石块滴穿。） 3、对"滴水穿石'这一奇观，你最想了解的是什么呢？ 第 3 页 共 9 页 （同学提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？） 二、学习第 1、2 自然段 1、过渡：水滴的力气是微不足道的，它如何能够滴穿石块呢？请同学们自渎第 1、2 小节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。 2、组织沟通感受。 同学沟通，出示文字： "水滴的力气是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。' a、抓住关键的字词加以体会感悟，哪些字词留给你的印象比较深刻，从中你体会到了什么？ b、练习朗读。 c、用上"由于所以&#

4、39;来说说滴水穿石的缘由。 水滴的目标专一和持之以恒分别体现在哪里呢？ a、出示句子 原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，最终滴穿了这块石头，成为今日太极洞内的一大奇观。' 从其次段文字理解滴水穿石的缘由，说说"持之以恒'的意思。 第 4 页 共 9 页 b、结合第一段文字理解"目标专一'和"持之以恒'的详细意思，感受水滴的"专一'和"持之以恒'，并相机进行朗读指导。 c、不管岁月如何沧桑变化，水

5、滴就对着一个目标，重复着一个动作：滴，滴，绝不停止，绝不放弃，这就叫"持之以恒'多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？ d、指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。 3、感知启示：水滴的力气是微不足道的，但水滴靠着目标专一、持之以恒竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一句，让同学变换句子的说法，指导读好反问句。 "假如我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？' 三、学习第 3 自然段 过渡：在眼里，"滴水穿石'仅仅是一种罕见的自然现象吗？引导同学得出"滴水穿石'更是一种珍贵的精神，是一个人胜利道路上不行或缺的精神

6、。 1、读读第三自然段，找找哪一句话写出了的这种想法。出示句子。 你看，古今中外全部成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种"滴水穿石'的精神，才"滴穿'一块块"顽石'，最终取得胜利的吗？ a、自渎句子，留意停顿和语气。 b、古今中外成就事业的人，举了三个例子，依次是谁？ 第 5 页 共 9 页 用一句话完整地表达清晰。 c、点拨"古今中外'。 这三个名人有中国的、有外国的、有古代的、有现代的，这就叫做，可见的选材是多么精当。 d、理解"滴水穿石的精神'、 2、他们各自做成了哪些事，他们各是怎样取得胜

7、利的？请你选择一个最佩服的人物来读，专心读，把你的鄙视之情放进去读。并找出重点词句，想想他们的目标专一和持之以恒分别体现在哪里。 3、朗读体会。 4、沟通。 李时珍 （1） 出示事例。 （2） 指名读。 （3） 谈体会。抓住"从小立志学医'"经过二十几年'"最终'等词来谈。 （4） 喜爱读的一起朗读。 爱迪生 让同学从"沉迷'和"毕生孜孜不倦'来体会他的"滴水穿石'的精神。 齐白石 从"数十年' "始终'"持之以恒'等词语中感受齐白石

8、 第 6 页 共 9 页 的精神。 5、再次出示： "你看，古今中外全部成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种滴水穿石的精神，才滴穿一块块顽石，最终取得胜利的吗？' （1）自己练读、理解、体会。 （2）指名读，谈谈自己的理解。（结合"滴穿顽石'的意思。"滴穿顽石'指克服困难、取得胜利） 6、是啊，只有目标专一、持之以恒的人才能成就事业，你还知道哪些人也靠着 "滴水穿石'的精神取得了胜利？同学举例。 7、这里，举了三个古今中外名人的事例来说明"滴水穿石'的精神对成就事业的重要，此外，课文又举了一个什么

9、事例呢？读一读第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上这一节。 同学沟通，老师点明：这是从反面来说明道理，可增加课文的劝说力。（领悟本课举例，从正反两方面说理的方法） 四、学习第 5 自然段 1、读完了这几个事例，联系你的实际谈谈你从中得到了什么的启示？ 2、谈得真好。（课件出示）"目标专一而不，持之以恒而不，就肯定能够。'这段话是在看了.广得太极洞内"滴水穿石'情景后心迹的真实流露，也可以说是一段名言，让我们来好好品读。 第 7 页 共 9 页 3、其实，从一班级到现在，我们学过的很多内容也能说明这个道理，比如这些成语故事，你会填吗？ （出示）绳锯（

10、）、精卫（ ）、聚沙（ ）、只要工夫深，（ ） 五、总结，布置作业。 1、小结：人的一生中，不会一帆风顺，但只要你有专一的目标，持之以恒的精神，你就肯定能够到达成功的彼岸，愿全部的同学用"滴水穿石'的精神去实现你美妙的抱负。 2、布置作业（课件出示） 板书 滴水穿石的启示 目标专一 持之以恒 就我个人而言，我觉得课的胜利与否当然重要，但更重要的是这节课中是否渗透或体现了教学思想。 如尽量做到信息技术与学科有机整合。新课程标准所要求的信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上转变传统的教学观念、教学模式和教学方法以及相应的学习方法和评价手段。

11、遵循这一原则，本课的教学中采纳了多媒体帮助教学，这样的教学设计在教学过程中的优点是非常明显的。 当然以下两个教学环节也可以作如下设计： 比如在理解"持之以恒'这个词语的含义时，可设计水滴从 第 8 页 共 9 页 岩石上方不停地往下滴的镜头，配上滴水的声音，辅于老师声情并茂的朗诵，持续一分钟后这时间对于四非常钟的课堂教学来说已经足够长了，全部同学都理解了这个词的真正含义。 再比如在强化"滴水穿石'精神的时候，媒体出示贝多芬的头像和音乐，加上老师的语言渲染，可以把同学的兴奋点提到最高处： 大家看，这是谁？我们学过写他的文章月光曲。贝多芬从 28 岁开头听力渐渐

12、减退，到 50 岁双耳全聋。这对一位作曲家来说是一个致命的打击。但他没有放弃对音乐的追求，他的目标只有一个：制造出最美的音乐。他说过一句出名的话：呃住命运的喉咙，绝不能向它屈服。二十多年来，他始终在无声的世界里谱写最美的乐章。持之以恒的努力使他取得了巨大的胜利。他的曲子在世界乐坛掀起狂澜，他的作品成为人类音乐宝库中光线万丈的珍品。（音乐渐响再渐弱） 听了这么多事例，你有感受吗？现在，你最想说的话是什么？ 这样，课件的帮助教学提高了同学的学习效率，改善了同学的学习效果。 朱老师的教学设计让同学以读为主线，辅之以听、说、写，让同学对课文的语言文字经受一个由"感知感受感悟'的过程。

13、学习第一自然段，朱老师就指导同学在朗读中抓住重点词语并进行评价，体会这些词语所要表达的内涵。从而让同学说一说滴水能够穿石的道理。总之，朱老师在努力营造一个能够让同学 第 9 页 共 9 页 都愿乐观参加，都能自主选择的开放的融洽的学习环境，让同学在自由而充分的学习活动中生成才智、生成力量，提高素养。 另外我觉得，在学习完课文以后，是否可组织全班同学召开一个小小沟通会。仿照课文简要介绍一位名人事迹，字数不超过 100，并附上名人的图片（课前老师曾布置同学搜集材料）。先让同学自由查找沟通伙伴，可以找好伴侣，也可以找有共同话题的同学。然后推举代表上台沟通。这样一个小小的沟通会能为同学创设开放式的言语交际环境，使他们在内化课文语言文字的基础上，对自己搜集的材