人民美术出版社五年级《美术》下册教学计划及教案

1、精选资料可修改编辑可编辑修改，可打印别找了你想要的都有!精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务-全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式五年级下册美术教案第一课 人民艺术家一齐白石精选资料可修改编辑教学内容与目标1. 显性内容与目标应知：(1) 通过对人民艺术家一一齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。(2) 知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。(3) 通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家 应会：(1) 在教师的指导下，学生通过对书中提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。(2)

2、能够选择一幅自己喜爱的作品，从作品的表现形式、艺术特色和个人感受方面写一篇 观后感。2. 隐性内容与目标(1) 通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。(2) 用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察，持之以恒。(3) 引导学生学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。教学重点与难点重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图课前准备教师设计专题网页人学生按要求做好培养学生运用:民乙术豕齐白石，其课前准备，初步了解齐多种途径获取相关中包括有关齐白石的背景白石

3、。知识的能力，同时为资料。课堂教学做准备。引入今天，齐白石纪念馆要学生简单介绍。对学生的课前、 /七 刀人 三二t H宀准备给丁冃疋和总招聘小解说员，请同学们介结，提高学生的自学绍自己查找的有关资料。(在兴趣，为后面对齐白学生讲解的同时教师要有石的深入了解作铺意识地进行分类、归纳和总垫。讲授新课结。)精选资料可修改编辑通过简单的介绍，同学 们知道了我国著名艺术大 师齐白石老爷爷的一些事 例，但是想应聘解说员，仅 仅知道这些是不够的。其 实，齐白石是一位诗、书、 画、印无所不精的全能型艺 术家。大家想不想更全面地 了解这位在我国现代美术史中极负盛名的艺术大师 呢？自主学习解决教学 重点（介绍页面

4、的使用方法。网页分为生平简介、绘画题 材、艺术修养、绘画风格、 生活情趣、留言簿等方面。） 大家可以在前五个区域，根 据自己喜欢的内容进行网 上学习，并回答有关题目。然后我们比一比，哪位同学 获得的标志最多，他就被聘 为艺术馆的讲解员。学生了解使用网 页的要求。学生根据自己的 兴趣，组成五个小组， 自学网页中的内容，并 且可以利用网页中的 自测题检验学习成果。自学网页中的知识。学生以网页的 形式进行自主学习。创设情境，激发学生兴趣。教学反馈解决教学难点网上完成作业竞赛规则：1. 听清题目，待老师宣布开始后举牌抢答，答对加 一枚标志。回答不全面的， 本组其他同学可以补充，补 充的同学也可以得到一

5、枚 标志。2. 在回答问题时其他同学认真倾听，能帮助别组同 学回答出正确答案的同学， 可获得两枚标志。竞赛开始（题目及答案 见附件）。评选出优秀的同学，佩戴“特聘讲解员”胸卡。集体欣赏群虾，从 笔墨技法、姿态表现等方面 进行欣赏，并谈谈自己的感 受。学生回答问题。把文稿交给五个 小讲解员，有感情地朗 读。在“留言簿”栏目中对自己最喜欢的一 幅作品进行评述。以活动的形式 激励学生进行学习， 提高学习的兴趣和 效率。集体欣赏，引导学生了解并能评述 一幅作品。培养学生的评 述能力。第二课 20 世纪的艺术大师一马蒂斯教学内容与目标精选资料可修改编辑1. 显性内容与目标应知：(1) 通过本课学习初步了

6、解马蒂斯生平。(2)通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格, 对“野兽派”有初步了解。(3)通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。知道二至三幅代 表作品。应会：(1)在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发表自己 较为独特的观点。(3) 能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。2. 隐性内容与目标(1)通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、 不断超越自我的生平，激发学生不满足过去, 勇于创新的思想意识。(2)用马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术

7、巅峰的事实，启发学生做事有恒心，不轻言放 弃的精神。教学重点与难点重点：1. 了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。2. 学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。 难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图回顾 西方现代 主义绘画 大师引入： 还记得 2004 年在北 京中国美术馆举办的法国印象 派绘画珍品展吗？这次大规模 的展览，引起了全国公众的关 注。印象派画家大胆地运用了 光和色，欣赏他们的绘画我们 仿佛置身画中，充分感受到了 阳光与空气。自从印象派绘画 出现后， 西方画坛纷纷涌现出 了许多不同的潮流

8、和流派，呈 现了白花齐放、百家争鸣的局 面。提问：你们知道哪些具有 现代主义绘画风格的西方画 家？他们在绘画风格上有什么 特点？出示与学生回答相关的画 家生平资料及绘画作品。学生根据以前掌握的美术知识，回忆具有现 代主义绘画风格 的画家，如凡高、 毕加索、塞尚、修拉等，并谈一 谈他们在绘画风 格上的特点。从学生的生活经历 参观美术馆引入， 激发学生对美术学习的 兴趣。通过简要复习以前 所学习的美术知识，对 学生掌握知识的情况有 所了解。引导学生把以 前了解的不同画派，根 据时间或绘画风格的异 同，形成脉络。精选资料可修改编辑找出根据学生掌握的知识情找出并不熟悉的马精选资料可修改编辑马蒂斯的 绘

9、画作品况，出示学生熟知的如毕加索、 凡高的人物绘画作品和一幅学 生不了解的马蒂斯的人物绘画 作品。提冋：这二幅表现人物的 绘画作品分别由三位著名的画 家所创作，并且这三幅绘画代 表了不同的绘画风格，你们猜 一猜它们分别是谁的作品？ 蓝衣女人这幅作品在绘画 风格上与前两幅有什么不同？蒂斯作品，初步感受马 蒂斯的绘画风格，为在 下一环节中进一步了解 马蒂斯及其作品进行铺 垫。了解 马蒂斯的 生平及其 艺术风格这幅画是由谁画的？他就是20世纪法国著名 的艺术大师马蒂斯，今天就让我们沿着马蒂斯的足迹， 去了解他的艺术人生。1.了解马蒂斯的生平。提问：通过看马蒂斯的生 平简介，你了解到了什么？你 还想更

10、深入地了解些什么？(在此环节中，虽然提出 问题的是学生，对提出问题进 行补充的还是学生，但教师要 根据学生特点，做好充分的知 识准备，以便灵活、及时地帮 助学生进行提问和补充。)2. 欣赏马蒂斯的作品，并分析其艺术特点。提冋：三幅作品在造型、 色彩和线的运用上有什么相同 的地方？你从哪儿看出的？小结：造型夸张，多用单 纯的线描和色块的组合，形成 装饰感的画风，是马蒂斯艺术 的本质。3. 出示马蒂斯的更多的绘画作品。提问：欣赏了马蒂斯的绘 画作品后，不论是画面中的色 彩还是表现内容都会给我们带 来什么样的感受？学生欣赏、观察并分析画面 中的造型和色彩 等方面的特点。(1) 学生自学教材中马蒂斯

11、的生平简介及其 他文字部分，并 进行介绍。(2) 学生提出问题并根据课 前收集的资料进 行补充。欣赏绘画作品 金鱼 、 蓝 衣女人、红 色的和谐。根据问题欣赏、观察、分析 并回答。学生在优美抒情的音乐中， 体验作品给人们 带来的轻松、宁 静与快乐。学生反馈。培养学生观察和分 析问题的能力。激发学生求知欲。 培养学生自学的能力、 收集资料的能力和语言 表达的能力。此环节中以学生为 主提问并进行回答，使 学生了解什么是“野兽 派”以及感受艺术家一生 对艺术不懈追求的可贵 精神。激发学生对艺术 大师的敬仰与钦佩之 情，从而使学生学习大 师对事业不断追求、持 之以恒的精神。通过欣赏、分析一 组马蒂斯绘

12、画作品，使 学生进一步了解马蒂斯 的绘画风格。精选资料可修改编辑欣赏导语：马蒂斯的绘画会给欣赏并分析剪纸作品我们带来轻松、宁静与快乐之 感。正像马蒂斯自己所说“我所 向往的艺术，是一种平衡、宁 静、纯粹的化身，不含有使人 不安或令人沮丧的成分。对于 身心疲乏的人们，它好像一种 抚慰，像一种镇静剂，或者像 一把安乐椅，可以消除疲劳，享受宁静、 安憩的乐趣。 ”1941年 71 岁的马蒂斯在肠癌手术 后，仍在从事创作。在不懈的 追求中他登上了艺术新的高 峰。那么，他在艺术咼峰时期 的剪纸作品又会给我们带来什 么样的感受呢？让我们一起来 欣赏。剪纸作品。出示小鹦鹉与美人鱼猜一猜。通过比较，学生了中的局部一一美人鱼。欣赏、观察、 解到马蒂斯的剪纸作品提问：猜一猜马蒂斯剪的比较并分析剪纸在造型上具有简练、夸是什么？小鹦鹉与美人张和抽象的特点。出示一幅中国人物剪纸作鱼中的局部一品。美人鱼与中国培养学生的想像提问：这两幅人物剪纸作人物剪纸表现特力。品在表现方法上有什么不同？点的不同之处。通过欣赏、分析马出示小鹦鹉与美人鱼学生联想并蒂斯的绘画作品以及剪整幅作品。用优美动听的语纸作品，了解其艺术创提问：这幅剪纸作品讲述言描述作品内作风格。了一个什么样的故事？你会有 什么