1、从百草园到三味书屋

1、课 题1、从百草园到三味书屋集体备课是课型讲读课教学目标1、 知识与技能：能简单介绍鲁迅；能对重点字词做到会读、会写、会解释。学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力2、过程与方法：学习本文是按照时间顺序和地点转移安排文章内容；找出本文的过渡段，理解其作用，并能根据过渡段划分文章的结构；3、情感态度与价值观：理解儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。教学重点1、 要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2、从语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难；2、是有些难解的词语。教学方法合作探究、学习德（心）

2、育渗透理解儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。第一课时环节教学内容师生活动时间导童年是生命之树的花蕾，等待绽放的过程就是品味成熟的过程走进百草园，走进的是缤纷的童年世界；走进三味书屋，聆听的是感受丰富的读书人生今天让我们跟着鲁迅的笔触，再一次走进他的童年世界板书：从百草园到三味书屋5研合作：1、作家作品简介：2、解题：齐读文章标题，它点明了文章写哪两个地方的生活？“从到”表明文章是以什么顺序记叙的？ 3、初读课文（25）（1）、全文共24个自然段，记叙了在百草园和三味书屋的许多趣事。如果你把自己看做是鲁迅的同学，你在那种情境下最喜欢做哪些事？为什么？(2)、花5分钟整理自己的思绪。请同学上

3、讲台交流，注意：要说出“自己”所做事的趣味。探究：一、分析课文第一自然段1、齐读第一段引导（）这段文字包含几句话？（两句）（）第一句重点词语是哪个？（百草园）（）第二句重点词语是什么？（乐园或是“我”的乐园）（）把一、二句的重点词语连缀成句，概括本段内容。（百草园是“我”的乐园）板书：百草园是“我”的乐园揣摩本段中“似乎”与“确凿”是否矛盾？试用现代汉语“好像确实”加以体会。（不必求同，只要体会出“现在”与“那时”的不同即可。）二、分析课文第第二自然段段仔细默读第2自然段，用横线标出作者写了哪些景物。自由大声诵读第2自然段3遍，争取不看书，能按顺序背出作者描写百草园的景物，并加上修饰语。作者用

4、了怎样的句式把这么多景物有详、有略、有序的描绘出来？这一段写的是百草园春、夏、秋三季的景色。请同学们判断一下，哪些是春季景色？哪些是夏季景色？哪些是秋季景色？准确齐读第2自然段。思考： 段中哪些景物写的是状貌（包括动态），哪些写的是声音、色彩、味道。整段文字用“不必说也不必说。单是就有”的句式“引出了14种景物。试用这个句式写句话。其实，单是周围的短短的泥墙根一带，作者写到了四件趣事，哪四件呢？请同学们找出来，并用小标题的形式概括出来。齐读第2自然段。在这段的记叙中，作者的思想感情渗透字里行间。不信，请同学们自由有感情地朗读这段描写。你能找出一个例子来说明作者写景时洋溢着感情吗？（可以抓句式谈

5、；也可以抓词语谈）、根据黑板板书提示，自由背诵第2自然段。分析课文第七、八自然段1、过渡：百草园是“我”的乐园。作者写百草园“可乐”，先写景物“可乐”，后写趣事“可乐”。文章哪些段落在写冬季的百草园？冬天在百草园又有哪些有趣的事呢？齐读第7、8两个自然段。2、齐读捕鸟语句，体会句中包含的感情。3、试着表演一下雪地捕鸟的趣事。（或：写一个游戏，描写连续动作，至少用四个动词。）（二）分析第三六自然段1、速读36段（1分30秒之内读完）（三）分析第九自然段（过渡段）（四）分析第二部分（第1024自然段）1、仔细默读课文第二部分，说说这一部分再现了“我”在三味书屋读书生活的几件事。2、通过这部分的阅读

6、，你觉得寿先生是怎样的一位老师？为什么？3、三味书屋的教学方法怎样？反馈：本段写了百草园的春夏秋景色。先写静景，后写动景；写静景，由低到高，写动景，由高到低。井然有序。“必说也不必说。单是就有”，由植物到动物，使景物写得既井井有条，但又错综交织，浑然一体。拓展：整段文字用“不必说也不必说。单是就有”的句式“引出了14种景物。试用这个句式写句话。学生简介作者，同时检查学生的预习情况明确：百草园和三味书屋明确：是以空间的变换为顺序记叙的课前预习题目。学生可以任选其中的事情说，但要求说出趣在何处。要求选重点词语组成一句话，概括本段内容。（训练学生感受重点词语能力，学习概括方法）明确：不矛盾。“似乎”

7、和“确凿”连用，貌似矛盾，其实正是作者用词准确之处。“似乎”是因为时间已经隔了七八年，对下面“确凿”的断定有些踌躇；“确凿”是写此文时，作者用成人的眼光断定的。生生交流，讨论学习354545验一、文学常识填空鲁迅，原名（），（）省（）人，伟大的（）家、（）家、（）家。著作有（）、（）、（）、（）等，收在（）里，本文选自（），是回忆（）的散文。 二、为下列划线的字选择正确的读音，在正确读音下划横线、确凿（ò á）  、窜向（ à） 、攒成小球（á）   、脑髓（í ） 、塑雪罗汉（ù ò）  、人迹罕至（ à） 、间壁（ à）  、宿儒（ù ù） 、拗过去（ù ）