高职“订单班”班级建设初探

1、高职“订单班班级建设初探 高职“订单班建设初探 【摘要】高职订单班是一种校企合作形式，在特定的形式下，学生管理有不同的特点，笔者结合自身担任班主任的经历，对订单班在管理制度、集体荣誉感培养、企业化管理、学风建设等方面提出了一些见解。 【关键字】订单班 管理制度 集体荣誉感 企业化管理 1.引言 随着高等职业教育的深入推进，近年来，出现了越来越多的学校和企业合作的订单培养班。订单班是职业教育开展的产物，是校企合作形式，是指根据企业对人才规格的要求，校企双方共同制定人才培养方案，签订用人合同，并在师资、技术、办学条件等方面进行合作。订单班学生一入学就确定了毕业去向，和普通学生不同，因而在管理上也有

2、所差异。笔者根据个人担任班主任的体会谈几点浅见。 2.建立健全管理制度 标准是社会标准在校园生活中的具体表现形式。它对学生的品德和行为具有指导、约束作用，能使学生在正确认识的根底上产生从众行为，因而建立健全一套管理制度对建设至关重要，在完善制度的根底上形成科学的综合测评方法。 制度的制定要建立在学校规章制度的根底上，充分发扬民主，由全班同学一起制定，做到公平、公开、公正。制度的条文要标准易于操作，不宜笼统、抽象，在执行时才能做到奖惩清楚，对参加文体竞赛、社团活动、优秀宿舍等予以加分奖励，对迟到旷课等违法纪律行为就要扣分惩戒，综合测评的加减分是学生日后评奖评优的重要依据。对日常加减分的管理，要做

3、到按时统计、定期公示，及时化解可能出现的问题，防止矛盾累积。形成班干部定期向班主任请示汇报制度，使班主任老师能及时了解动态。 3.重视集体荣誉感的培育 集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体，自觉地为集体做奉献、争荣誉的道德情感。它是一种积极的心理品质，是鼓励人们发奋进取的精神力量。有较强的集体荣誉感，当日后进入社会工作，就会有较强的社会责任感和奉献精神，工作中懂得把个人利益和集体利益进行取舍，很容易得到同事和上级的认可。 订单班的学生，在校期间是同学，毕业之后是同事，所以这种大学里形成的集体荣誉感也更容易潜移默化的带入以后工作中，促使学生取得工作中的成功。 集体荣誉感的培育，需要班主任做总体的、

4、分层次的感化与渗透。首先建立优秀的班委团队，制定制度和奋斗目标，并要求每一位成员都必须遵守和努力，营造团结和谐、目标明确的气氛，齐心协力争取集体荣誉。其次可以从各方面促进学生凝聚力的培养，让他们在开展活动中感受到集体温暖，使所有的学生都自觉自愿地为争取和维护所在集体的形象去努力。另外开展丰富多彩的文体活动，比方篮球赛、排球赛、辩论赛、运动会等，让学生从实践中得到启发和鼓励，在活动中相互熟悉、建立信任，从而使集体荣誉感不断增强。班主任还要依托QQ群、微信等形式，多关注学生，多渠道解决学生问题，实时发布活动、所取得的成绩及优秀学生宣传报道等信息，让同学们能够及时了解动态，以每一个人取得荣誉而感到骄

5、傲，从而增强集体荣誉感。 4.推行企业化管理、班干部轮岗制度 企业化管理就是把当作“企业来进行管理的一种方法。把模拟成一家优秀“企业，通过对优秀企业文化的移植、提炼和升华，来营造和构建职业教育优秀“企业文化气氛，使学生在优秀“企业文化熏陶下，自我尝试、自主管理，有方案有目的地把学生培养成懂管理、懂平安、会整洁、会整理的人，端正行为标准，培养做事条理，锻炼职业素养。 订单班是企业和学校合作办学，在接触企业、深入企业方便具备先天的优势，可以利用寒暑假安排学生到企业参观、实习，提前学习企业文化，了解企业规章制度，使学生提前了解和适应优秀企业的管理制度，提前了解和认识企业的“岗位意识、责任意识、平安意

6、识、产品意识、质量意识，回到学校后，自觉按照企业文化、企业规章制度约束自己的行为。 模仿企业岗位设置情况，在班内设置总经理、财务总监、学习部长、卫生部长、公寓部长等岗位，明确岗位职责、任期时限和考核方式，任期结束后进入下一期的竞聘，让更多的同学有时机参与到管理中，并体会到作为“员工积极配合“领导工作的过程，进一步的增强为集体荣誉努力的责任心。 5.以专业教育促进学风建设 高职院校中，由于学生的根底薄弱，普遍有厌学情绪，学风建设一直是老大难的问题，结合专业教育促进学风建设是学风建设的一种重要手段。专业教育是学生职业开展的起点，是培养学生学习能力和综合素质的重要环节，要把专业教育作为学风建设切入点

7、，为学生教育管理提供一种思路。要把专业思想教育贯穿于大学生涯全过程，使学生把握社会对人才的专业需求和专业开展趋势，激发学生的专业兴趣，切实提高学习的积极性和主动性，从学生主观层面抓好学习。 订单班学生不同于普通同学，他们在入学时即明确了毕业后要去工作的企业，因此，就要利用各种时机让学生去接触这个企业，参观、见习、实习、顶岗多形式参与企业活动，返回学校后，通过召开主题班会，分享在企业心得，讨论个人毕业后的意向岗位，班主任老师要根据学生反应情况做好引导，使学生对感兴趣岗位的理论知识、岗位技能进一步明确，从而增加学习的热情和兴趣。 6.结束语 一个优秀的班集体建设，不是一朝一夕的事情。对于订单班，根据自身特点探索适合的管理方式，促进每一个学生的成长成才，是我们班主任老师需要长期细致研究解决的问题，是我们义不容辞的责任。 参