11美丽的西双版纳设计者崔琳玮

1、最新资料推荐1 / 811美丽的西双版纳设计者崔琳玮1111 美丽的西双版纳设计者：崔琳玮教材分析：整篇课文围绕西双版纳的风土人情展开，这中间的两句中心句是课文的切入口， 即:西双版纳是植物的王国。西双版纳又是动物的王国。先从介绍植物入手，通过各种形式的朗读来了解那里植物的不同 特点，这其中有一些植物是学生闻所未闻的，所以可利用网络查找一些资料、 照片，直观地让学生了 解。同时，发挥学生的学习自主性， 选择自 己最感兴趣的植物来 重点读一读， 突出这一植物的特点。在了解了西双版纳为什么被称为植物的王国后， 再去读有关于 动物的部分就容易了， 因为两部分的写作手法基本相同， 在读通读 顺第 4

2、4 小节之后，让学生把自己收集的资料融入课堂中， 用教师 所给的句式来介绍。在学完课文之后，让学生把课内外所获得的有关于西双版纳的 风土人情的资料综合起来，给出相关的句式， 进行说话训练。通过小组交流，全班交流，让学生进一步地了解西双版纳，同时表达能力也得到了锻炼。学情分析:低年级的语文课通常是以识字为主，可到了二年级下半学期则把学习的中心逐步从识字过渡到了阅读教学。而阅读教学中又分听、 说、读、写能力的训练。在现在的教学中， 除了要求让学生学好手中的文本之外，还提倡让学生自己通过各种途径来围绕一个主题寻求多种资料。教学目标：1 1、在课文语言环境中自主学习纳、等、壶、砍、扁、悠、 甩、楼 8

3、 8 个生字，正确书写等、壶、悠、甩、楼 5 5 个生字。通过各种方法理解耸立云霄、悠然自得、五彩缤纷 等词语。2 2、能正确朗读课文，知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国，并能选择自己喜欢的小节背诵。3 3、 了解我国国土辽阔， 资源丰富， 激发学生热爱祖国的情 感, ,懂得保护生态环境。教学重点：1 1、 在课文语言环境中自主学习 8 8 个生字，正确书写 5 5 个 生字。2 2、 正确朗读课文， 知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。教学设计：教学过程 设计意图 一、 揭示课题、 学习第一节 1 1、（出 示图片）今天, ,老师要带大家去一个美丽的地方， 名字叫西双版纳。（

4、板书：西双版纳）2 2、学生字纳， 组词：最新资料推荐3 / 8归纳、交纳、采纳。3 3、齐读课题。4 4、课文第一节，用了 2 2 句话向我们简单介绍了 一下西双版 纳，谁愿意来读一读。（指名读）5 5、想一想这两句话分别告诉我们什么？第一句话告诉了我们西双版纳的地点。（板书：西南边陲）理解词语边陲 就是边境。师补充：西双版纳在我国的西南边境上，与老挝、 缅甸、越南接壤。第二句话告诉了我们西双版纳生活了许多民族。师问：这里居住的人分多少个民族？（ 1414 个），而课文中只列举了三个，其余的民族都用一个字代表等学生字等，读准后鼻音，换部首法记字形，组词：等待、等候 6 6、齐读第一节 二、

5、整体感知，了解内容 1 1、分 小节读课文， 师正音。2 2、集中识字：（1 1）壶：注意部首是士字头（2 2） 砍：2 2自由读第 2 2 节，用 划出植物的名称，再用（）括出描换部首吹、坎 （3 3） 甩：书空，注意最后一笔。（4 4）楼：分析字形，组词：高楼、楼房、楼层 3 3、自由读课文， 完成填空，了解课文 主要内容。填空：西双版纳在我国的（），是一个（）的地方。这里不仅是（）的王国，还是（）的王国。这里生活这（） 给我民族，因此在这里，建筑（）， 民族服装（）。通过图片，提高学生的感知， 增加学习兴趣。通过找近义词的方 法 理解词 语边陲。在具体的语言环境 中学习生字等，帮助理解词

6、义。 通过填空的方式帮助学生理解课文的主要内容。三、深入学习课文 2 2、3 3 节，感知内容。1 1、过渡：西双版纳地处热带湿润区， 拥有无边无际的原始森林， 课文第 2 2 节就为我们介绍了西双版纳的许多植物。写它们的词 （1 1） 学生交流，师出示有关句子。这里的原始森林无边无际：最新资料推荐5 / 8有（耸立云霄的）望天树，有（见血封喉 的）箭毒木，有（17001700 年 前的）古茶树，有（会跳舞的）草，有（会吃蚊虫的）花（2 2） 看图理 解耸立云霄。（3 3） 无边无际的原始森林里远远不只这几种植物， 据资料 统计有二万多种， 所以作者用了 一个什么标点？（省略号） （4 4）

7、为了说明这儿是植物王国， 作者不仅强调植物很多， 他还想告诉我 们什么？ 让我们再读读这句话， 感受下（师生轮流读一种植物）（5 5） 体会植物的奇异。（板书：多而奇异）3 3、单这样用一句话合在一起说还不够， 作者还 特别给我们举了两个例子， 自由读第 3 3 节想想作者介绍了 哪两种 植物。（扁担藤和海芋）学生字扁，读准词语扁担的轻声。4 4、这两种植物奇特在哪里？选择一种感兴趣的植物介绍一下。（1 1）指导用介绍的语气朗读。（2 2）口渴了，只要砍下扁担藤， 就有清甜可口的水， 难 怪作者说这里有天然水壶， 这里不是指真的水壶， 而是指扁担藤断 口处的水，所以要加上引号。（3 3）说说天

8、然雨伞 为什么要加上引号。5 5、用自己的话来介绍这 2 2 种植物。6 6、引读第 2 2、3 3 节西双版纳真是名副其实的植物王国先了解下最稀有的植物再走进森林，了解一下最有趣的.培养学生边读课文边圈划的好习惯，同时也帮助学生理清了 词语之间， 句子之间的关系。通过朗读感受作者为什么说这里是植物王国，通过阅读感受植物的多而奇异。通过学习第 3 3 节理解作者通过举例子进一步描写植 物 的 写作方法。理解这里的双引号的作用。7 7、第 2 2、3 3 节是围绕哪句话来写的？（第一句），这句话就叫总起句。四、学习第 4 4、5 5 节。1 1、作者接着是怎么样介绍西双版纳又是动物王国的呢？轻声

9、读第 4 4 节，同样在书上做做记号。2 2、学生字：悠。查字典，理解字意，悠然 就是闲适、闲散的样子 3 3、为什么 称这儿是动物王国？ 感受动物的多和稀有。（板书：多而珍稀）4 4、找出这一节的总起句。5 5、把黑板上的内 容连成一句话可以 怎么 说？（不仅还；既又；不但而且）6 6、引读第 5 5 节，走进西双版纳的村子， 你 会看见还会看见 7 7、总结：最新资料推荐7 / 8这么多别有情趣的建筑都是出自生活在这里的人民建造的，他们与动物们和平相处， 与自然和谐共处， 其乐融融，这的确是这 快土地上最美的风景。五、复习巩固 1 1、 说话练习：同学们课前还找到了许多生活在西双版纳的动物 资 料。请大家用：我来到了西双版纳，我看到了 （ ）。的句式来说一说。可以用书