鉴赏诗歌人物形象练习

1、鉴赏诗歌人物形象练习鉴赏诗歌人物形象练习鉴赏诗歌人物形象练习学会定位（身份）学会定位（身份）鉴赏诗歌人物形象练习【知识积累【知识积累常见艺术形象举隅】常见艺术形象举隅】1.1.豪放洒脱、傲岸不羁的形象。豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2.2.心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。3.3.寄情山水、归隐田园的形象。寄情山水、归隐田园的形象。4.4.怀才不遇、壮志难酬的形象。怀才不遇、壮志难酬的形象。5.5.矢志报国、慷慨愤世的形象。矢志报国、慷慨愤世的形象。6.6.友人送别、思念故乡的形象。友人送别、思念故乡的形象。7.7.献身边塞、反对征伐的形象。献身边塞、反对征伐的形象。8.8.爱恨

2、情长、迷惘惆怅的形象。爱恨情长、迷惘惆怅的形象。鉴赏诗歌人物形象练习鉴赏诗歌人物形象的答题步骤鉴赏诗歌人物形象的答题步骤1、点特点点特点：用一两个词语概括抒情主人公：用一两个词语概括抒情主人公是个什么形象，即主人公是哪一类人，如是个什么形象，即主人公是哪一类人，如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等。隐士；英雄、爱国者、诗人等等。2、析例句析例句：结合具体诗句或重点词语分析：结合具体诗句或重点词语分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。3、明作用明作用：指出形象的意义（作者的情感、：指出

3、形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）。理想、追求、品性等）。鉴赏诗歌人物形象练习 答：第一句答：第一句“少小离家少小离家”与与“老大回老大回”在句中在句中自对；第二句以自对；第二句以“鬓毛衰鬓毛衰”具体写出了具体写出了“老大老大”之态之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。的事实，也为下两句作了铺垫。 （自我形象）（自我形象） 贺知章贺知章回乡偶书回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。儿童相见不相识，笑问客从何处来。回答问题：诗中第一、二

4、句是如何概括出作者回答问题：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？久客他乡的事实的？鉴赏诗歌人物形象练习答：答：“寥落寥落”、“寂寞寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；氛围；“宫花宫花”、“红红”与与“白头宫女白头宫女”既是比喻，既是比喻，又是对比，又是对比，“说玄宗说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽的沉思轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象。，从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象。 （他（他人形象）人形象） 元稹元稹行宫行宫寥落古行宫，宫花寂寞红。寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。白头宫女在，闲坐说玄宗。”回答问题：宫女的

5、形象是如何通过诗句来展现的？回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？ 鉴赏诗歌人物形象练习小儿垂钓小儿垂钓胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点的？这个形象有哪些特点，试作分析。，试作分析。鉴赏诗歌人物形象练习采莲曲采莲曲 王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲 白居易

6、白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。萦波：在水波上旋转浮动。萦波：在水波上旋转浮动。 飐风：在风中摇摆。飐风：在风中摇摆。搔头：古代妇女绾发的簪子。搔头：古代妇女绾发的簪子。简析两首诗简析两首诗中采莲少女中采莲少女形象的异同形象的异同之点。之点。两首诗中的采两首诗中的采莲少女都热爱莲少女都热爱劳动，辛勤劳劳动，辛勤劳作。王诗中少作。王诗中少女美丽，欢快女美丽，欢快，充满青春活，充满青春活力。白诗中少力。白诗中少女羞涩，纯真女羞涩，纯真，情感真挚，情感真挚鉴赏诗歌人物形象练习阅读下面一首宋诗，然后回答

7、问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 苏轼苏轼 注注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石。多大石。请结合全诗解读抒情主人公的形象。请结合全诗解读抒情主人公的形象。从从“野人野人”一词中体会出了诗人的幽默和一词中体会出了诗人的幽默和自嘲自嘲,从从“莫嫌莫嫌”和和“自爱自爱”中读出了旷达和恬中读出了旷达和恬淡淡,从从“铿然曳杖声铿然曳杖声”中听到了一位智者与自然中听到了一位智者与自然的交流。联系的交流。联系第三句诗第三句诗对道路坎坷的交代，注对道路坎坷的交代，注释中对写诗背景的交待，可看出抒

8、情主人公即释中对写诗背景的交待，可看出抒情主人公即作者被贬后作者被贬后的形象。的形象。鉴赏诗歌人物形象练习 (2010年东北三校联考)阅读下面这首诗，完成问题。 高冠谷口招郑鄂 岑参谷口来相访，空斋不见君。 涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。 【注】然：通“燃”。 结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的形象？ _ 鉴赏诗歌人物形象练习 【答案】从“谷口”“涧花”“暮雨”“潭树”“春云”“檐峰”“鹿群”“山霭”等意象，可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、高雅、温馨而富有生机，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。鉴赏诗歌人

9、物形象练习 (2010年南通调研)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 塞下曲(其六) 戎昱 北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。 自有卢龙塞，烟尘飞至今。 【注】骎骎(qn qn)：形容马跑得很快的样子。卢龙塞：古地名。 鉴赏诗歌人物形象练习 (1)请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。 _ (2)这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。 _鉴赏诗歌人物形象练习 【答案】(1)特点：自然环境险恶；军情紧急。 作用：为全诗营造了肃杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛，为边将的出场勾勒背景(答“为边将出场作铺垫”也可)。 (2)刻画

10、了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦，全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。鉴赏诗歌人物形象练习 点绛唇点绛唇 李清照李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。 见有人来，袜见有人来，袜刬刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。分析李清照的分析李清照的点绛唇点绛唇中女主人公形象。中女主人公形象。1 1、塑造了一个、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形

11、象少女形象。2、第一句是、第一句是动作描写动作描写，写出了少女的，写出了少女的活泼快乐活泼快乐；第二句写少女；第二句写少女的的神态神态，展现了人物，展现了人物娇媚娇媚的风姿；第三句写少女的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状含羞躲避的情状；第四句在；第四句在“走走”与与“回首回首”的矛盾和的矛盾和“却把青梅嗅却把青梅嗅”的掩饰中的掩饰中展现了想见又怕见的展现了想见又怕见的微妙复杂的心理微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。（含羞、好奇、爱恋等）。3 3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望鉴赏诗歌人物形象练习试分析诗中所塑造的人物形象。溪亭

12、 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。注：林景熙，宋末诗人，具有强的民族意识的志士，宋亡不仕。 鉴赏诗歌人物形象练习答：本诗刻画了一个孤独寂寞的抒情主人公形答：本诗刻画了一个孤独寂寞的抒情主人公形象。象。（步骤一）（步骤一） 主人公主人公“独行穿落叶独行穿落叶”，“独独”和和“闲闲”表明了作者的孤独寂寞之情，只能藉表明了作者的孤独寂寞之情，只能藉“数数”流流萤以遣闷，更其寂寞无聊，悠长的渔歌和远处萤以遣闷，更其寂寞无聊，悠长的渔歌和远处水面上飘动着的若明若暗的灯火，让主人公倍水面上飘动着的若明若暗的灯火，让主人公倍添凄凉孤寂。添

13、凄凉孤寂。（步骤二）（步骤二） 传达了主人公心中旧君故国之思，国破家传达了主人公心中旧君故国之思，国破家亡、飘泊无依的无限伤感。亡、飘泊无依的无限伤感。（步骤三）（步骤三）鉴赏诗歌人物形象练习 问：题李凝幽居中李凝是一个怎样的人？表达了问：题李凝幽居中李凝是一个怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？作者怎样的思想感情？ 参考答案参考答案: :李凝是一个过着李凝是一个过着悠闲、宁静生活悠闲、宁静生活的隐士形象。的隐士形象。首联诗人用首联诗人用“少邻少邻”“”“草径草径”“”“荒园荒园”的环境描写，表现的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份

14、。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。对这种隐逸生活的追求和向往。鉴赏诗歌人物形象练习试分析诗中所塑造的诗人形象。试分析诗中所塑造的诗人形象。 鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾 晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教晚日寒鸦一片愁，柳塘新绿却温柔。若教眼底无离恨，不信人间有白头。眼底无离恨，不信人间有白头。 肠已断，泪肠已断，泪难收，相思重上小红楼。情知已被山遮断，频难收，相思重上小

15、红楼。情知已被山遮断，频倚阑干不自由。倚阑干不自由。 鉴赏诗歌人物形象练习 通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个热情大热情大方、聪明伶俐的少女形象方、聪明伶俐的少女形象。 通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个勇勇武过人、凛然可敬的英雄形象武过人、凛然可敬的英雄形象。 长干曲崔颢长干曲崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。停船暂借问，或恐是同乡。从军行李白从军行李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。突营

16、射杀呼延将，独领残兵千骑归。分析诗歌中的人物形象分析诗歌中的人物形象鉴赏诗歌人物形象练习赏析这首诗歌的人物形象赏析这首诗歌的人物形象 贫贫 女女 秦韬玉秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。 谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。 苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。鉴赏诗歌人物形象练习 （步骤（步骤1）本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女）本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。形象。 （步骤（步骤2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，）她风采优雅、品

17、德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，只能为他人作嫁衣裳。人可托，只能为他人作嫁衣裳。 （步骤（步骤3）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人）诗人借她表达了因怀才不遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。篱下而愤懑不平的思想感情。鉴赏诗歌人物形象练习 鹧鸪天鹧鸪天 苏轼苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。 翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 注注这首诗写于黄州

18、贬所。这首诗写于黄州贬所。鉴赏诗歌人物形象练习 一个抑郁不得志的闲人形象。一个抑郁不得志的闲人形象。 上阙借景抒情，透过幅幅画面，能隐隐看到上阙借景抒情，透过幅幅画面，能隐隐看到诗人那种百无聊赖、无可奈何的心境。诗人那种百无聊赖、无可奈何的心境。 下阙直接描写人物的抑郁，结尾点出主题，下阙直接描写人物的抑郁，结尾点出主题，一个得过且过，日复一日地消磨岁月又无可一个得过且过，日复一日地消磨岁月又无可奈何闲人的形象展现在读者面前。奈何闲人的形象展现在读者面前。 鉴赏诗歌人物形象练习 寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日

19、斜。诗中陆鸿渐是个什么样的人物形象？作者是从哪了两个方面来刻画这一人物形象的？鉴赏诗歌人物形象练习参考答案 (1)诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。 (2)前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。 (3)作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。鉴赏诗歌人物形象练习 出 塞 马 戴 金带连环束战袍， 马头冲雪过临洮。 卷旗夜劫单于帐， 乱斫胡兵缺宝刀 。鉴赏诗歌人物形象练习答案 全诗通过全诗通过外貌、环境和行动外貌、环境和行动描写，为我们描写，为我们塑造了英姿勃发、

20、不畏艰险、奋勇杀敌的塑造了英姿勃发、不畏艰险、奋勇杀敌的戍边将士的形象戍边将士的形象。诗歌通过衣着来进行人。诗歌通过衣着来进行人物的物的外貌描写外貌描写，用，用“金带连环金带连环”束束“战战袍袍”，刻画出了戍边将士那种全副武装、，刻画出了戍边将士那种全副武装、神采奕奕的风姿；神采奕奕的风姿；“马头冲雪过临洮马头冲雪过临洮”，以天气恶劣，行军艰难来突出戍边将士以天气恶劣，行军艰难来突出戍边将士勇勇往直前往直前的精神；的精神；“卷旗夜劫单于帐卷旗夜劫单于帐”，以，以“卷旗卷旗”的细节，写出勇士们夜赴战场的的细节，写出勇士们夜赴战场的决心与行动，决心与行动，“乱斫乱斫胡兵胡兵”和和“缺宝刀缺宝刀”既

21、表现了战斗场面的激烈，更表现了将士既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。 鉴赏诗歌人物形象练习 塞下曲塞下曲 李白李白 五月天山雪，无花只有寒笛中闻折柳，春色未曾看晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍愿将腰下剑，直为斩楼兰这首诗的五六句写出了战士怎样的生活？前六句在全诗中有什么作用？整首诗表现出戍边将士怎样的精神风貌？鉴赏诗歌人物形象练习答案 五、六句写出了战士们白天在钲、鼓声五、六句写出了战士们白天在钲、鼓声中行中行军作战，晚上就抱着马鞍子军作战，晚上就抱着马鞍子打盹儿打盹儿。“随随”字，摹状字，摹状士卒士卒的的令行禁止令行禁止。“抱抱”字，描绘字，描绘士卒夜间警备的情况。二句写的是士卒的士卒夜间警备的情况。二句写的是士卒的生生活