《浮与沉》学案

1、浮与沉学案教学目的:科学探究目标:1、能根据生活经验预测常见材料制成的物体在水中的浮沉状态。2、能用实验的方法判断物体的浮沉，并根据浮沉状态将物体分类。3、能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力。4、能找出改变物体浮沉状态的方法。情感态度与价值观目标：能意识到“集思广益”把大家 的意见综合在一起往往能得到最好的结果。科学知识目标：知道水中的物体会受到水的浮力。教学重点：知道水中的物体会受到水的浮力。教学难点：能设计实验证实沉入水中的物体也受到水的浮力；能找出改变物体浮沉状态的方法。教学准备：平衡尺、绳、橡皮筋、测力计、水槽、铁块、木块、塑料块、卵石、 橡皮泥、气球、吸管、蜡烛、牙膏皮、橡皮

2、、可乐瓶、有盖 和无盖的小玻璃瓶、肥皂、萝卜、马铃薯、锡箔纸、海绵、 棉线等教学时间：三课时教学过程：课时【十周一】教学导入、我们都有过这样的生活经验：物体在水中有的浮，有的沉。同学们回忆一下，举例说说二、提问：试预测，我们将所带材料放入水中，哪些会 下沉，哪些会上浮？并说出预测的依据。教学新一、观察实验：材料放入水中是浮还是沉？我们来用实验验证预测是否正确。教师提出实验要求：1） 认真观察实验现象， 及时做好 实验记录。浮在水面上的物体沉入水中的物体2）实验时，放入水中的物体，应轻拿轻放，防止水溅出。学生准备实验材料。学生进行分组实验，教师巡回指导。二、汇报交流。学生根据观察记录进行汇报交流

3、。检查原来预测的依据是否正确，现在有什么发现。拓展延伸你对物体的浮与沉还有哪些疑问？课后可以查阅这方面的资料。教学反思：通过实验和的展示知道什么叫沉，什么叫浮第二课时【十周二】教学导入是什么力量使这些物体浮在水上面呢？这节课就让我 们来探讨这个问题。教学新学生动手实验，感知浮力。教师说明实验方法，提出探究问题：将空可乐瓶放入水 中，它浮在水面上。用手缓慢将可乐瓶向水中压，有什么感 觉？学生动手实验。汇报交流实验感受，得出科学结论。物体在水中会受到 水向上托的力，这就是水的浮力的作用。提问：水对浮在它上面的物体有浮力，那么水对下沉的物体是否也有浮力呢？学生提出猜测。学生进行实验验证。1）教师提出

4、实验要求：准备好半 桶水，将23千克的卵石装入网丝袋中。每位同学认真体验12次，提牢网丝袋，慢提慢放，注意安全。另外，让装卵 石的网丝袋浸入水中时，不要触及桶底或桶壁。2）学生预测：用手提着装了卵石的网丝袋放入水中，感觉会变重还是 变轻。3）学生实验，教师指导。7、学生汇报交流。拓展延伸你还有哪些方法来对此进行验证？教学反思：亲手操作，感受浮力及发散思维畅想浮力的 应用。第三课时【十一周一】教学导入教师演示沉船实验。我们可以用什么方法把沉船打捞上来呢？教学新一、探究实验：怎样改变物体的浮沉状态呢？分组根据教师提供的材料设计实验方案，并做好记录。分组进行实验，并做好记录。学生汇报交流。二、打捞“沉船”。学生分组设计打捞方案。分组实验，教师及时指导。汇报交流。拓展延伸打捞“沉船”，还有没有其它新的办法呢？课后，我们可通过上网、上图书馆或新华书店、访谈等 途径收集信息，查阅资料，了解更多的打捞沉船的方法。板书设计：4浮与沉一、预测：材料放入水中是浮还是沉？思考：为什么物 体能浮在水面上？物体