九年级化学下册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱教案(新版)新人教版

1、word课题1常见的酸和碱教学目标知识与技能1 .了解酸碱示剂及其变某某况。2 .了解几种常见的酸，认识浓硫酸的腐蚀性。3 .了解酸的通性及其原理，能写出有关的化学方程式。4 .认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性并了解其用途。5 .认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳酸碱相似化学性质及其原因。过程与方法1 .进一步认识和体验科学探究的过程。2 .运用实验的方法获取信息，运用比较、概括的方法对获取的信息进行加工。3 .通过对酸性和碱性物质的梳理和归纳，感悟对比、推理及理论联系实际的方法。4 .通过自主探究实验，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作的能力。情感、态度与价值观1 .进一步增强探究物质的

2、好奇心和求知欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。2 .体会化学与人类密切关系，培养学生学习化学的兴趣。3 .使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质并合理利用；进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养学生学习的热情。教学重点1 .通过实验和生活常识，理解常见的酸、碱的性质与用途。2 .通过实验，学习酸、碱的通性及反应规律与物质制备。3 .通过对比实验，学会酸、碱与其它物质的鉴别。教学难点1 .通过教师理论知识的讲解，理解酸、碱具有通性原因。2 .通过挂图或播放视频，学习酸、碱的安全使用及有关事故的急救与处理常识。课时安排2课时教学媒体多媒体实验仪器食醋、石灰水等药品石蕊、酚配试剂植物的花瓣或果

3、实酒教学方法探究实验+演示实验+教师讲授+学生归纳教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图教学媒体为学生提供感知，拉导课1从生活中找一些酸碱的例子。聆听近生活。导课2由学生列举一些酸碱的物质或讲列举学生参与，提高学习积极性。述有关酸碱的故事。讲述拉近社会，培养民族视频导课3播放有美我国酸碱工业的视频资看视频自豪感。源。以上三种方法都能提高学生的学习积极性。师今天我们就来学习常见的酸和碱板书课题1常见的酸和碱思维跟着老师进入本节内谷进入本课时的学习黑板实验10-1讲述P51第一段观察、填表通过演示实验，引出并介绍酸碱指示剂提供一种区别酸、碱的方法。化学仪器化学药品探究P51探究、填表、讨论对指示

4、剂知识的运用，培养学生的科学探究能力。植物的花瓣或果实酒精师卜面我们就来学习几种常见的酸板书一、常见的酸1.几种常见的酸实验10-2观察、填表对学生观察能力的硫酸、盐酸试剂投影或计算机盐酸、硫酸的用途了解扩大学生的知识面多媒体师请大家想一想在我们的日常生活中还用哪些物质含有酸？回忆讨论发言化学又回到生活中去增加本节内容的实用性，提高学生的学习兴趣。诧异激发学生的学习兴师点评：并不是每一种酸都有酸味。例对酸充满了好趣如（见乂本素材）奇避免学生产生误区师酸的种类很多，有其共性，但有些酸还有些特殊性，下面我们介绍的浓硫酸就视频资非常有“个性”。（可以放一段有关浓硫对浓硫酸产生引出对浓硫酸的介源酸腐蚀

5、性的视频）兴趣绍黑板板书2.浓硫酸观察浓硫酸师卜面我们再用实验验证一卜演示实得出结论：浓硫学生将实验结论联纸验10-3酸有强烈的腐系到生活，提高学生小木棍蚀性，使用时要的安全意识布小心玻璃师浓硫酸的浓度很高，我们要得到较稀观看的硫酸应该怎么稀释呢？（放视频：浓硫意识到错误操引起学生注意视频酸的稀释操作正、误对比）作的危险性师解释原因：浓硫酸溶于水放出大里的热，如果把水倒入浓硫酸中（错误操作），使学生知其然，还要理解浓硫酸密度大在底部，产生的热不易散知其所以然。去，从而带来危险。讲述正确操作方法验证性实验10-4,验证浓硫酸稀释放热。手触摸试管壁，感觉发烫。真实感觉，提高可信度，接受更容二些。烧

6、杯、玻璃棒、浓硫酸讲述P53第一段提问如果将稀硫酸沾到皮肤或衣物上，怎样处理？有一个思维过程：比较浓、稀硫酸的差别（存同求异）。回答学生的发散思维的锻炼，在潜意识中会形成存同求异的比较事物的方法师点评思维整理使化学用语标准化师卜向我们来研究一下酸的化学性质板书3.酸的化学性质P54探究探究汇报结果探究能力的培养酚M石蕊稀硫酸滴管等师点评这节课，我们对酸的性质进行了探究学习，重点在鉴别酸的方法（用指示剂）和通性，稀硫酸、稀盐酸的性质和用途，浓硫酸的特性及浓硫酸的稀释方法。下节课我们将对碱的性质一个整体的认识，请大家做好预习。第二课时教师活动学生活动设计意图教学媒体复习1 .回忆酸的通性2 .书写

7、化学方程式铁锈+稀盐酸锌+稀硫酸（或让大家回忆指示剂的作用，从而引出碱）回忆回答FeaQ+6HCl=2FeCl3+3H2OZn+HSQ=ZnSO+HT（可以指定学生回答、板书）复习黑板师这节课我们进入对碱的性质的探究。板书二、常见的碱1.几种常见的碱进入学习状态使学生进入学习状态，导入新课黑板氢氧化钠实验10-5观察、记录蒸播水试管师讲解潮解现象，并引导学生自行推出氢氧化聆听培养学生的分析推理能力。钠可作干燥剂结论。理解推理聆听加深对氢氧化钠的认识，讲解P55A、二段观看对氢氧化钠的腐蚀性引起视频（附有视频或图片）思考高度注意。对氢氧化钠的图片用途有一定了解。记忆提问在检验二氧化碳时我们用到了什么溶回答：澄清石灰水引出对氢氧化钙的学习液？氢氧师通过实验10-6，使观察化钙、小烧学生理解到氢氧化钙的理解杯、溶解性。总结水、玻璃棒师对氢氧化钙进行讲聆听掌握理论知识黑板解P55记忆探究碱的化学性质氢氧板书探究讨论探究学习化钙酚M2.碱的化学性质滴管等黑板师和学L起剖析酸的相似性和碱的相似性的原因（P56-57）（有条件可以做实验，放视频，图片）观察实验分析现象得出结论对学生分析能力、逻辑思维能力的培养物质导电性实验仪器视频图片师点评并对学生的结论进行整理。思维整理使知识准确，系统。小结：这节各我们对碱的性质有