母亲的恩情 (2)

1、母亲的恩情第一课时  教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。并用“忙着”造句。3、能从课文中感受母亲对子女的关心、关爱。一、谈话导入1、出示“母亲”一词，小朋友们，读读这个词。我们平时叫妈妈，（出示：妈妈）叫着妈妈，那么爸爸又叫做“父亲”，哥哥也叫做“兄长”。妈妈，爸爸，哥哥都是平时叫的，而父亲，母亲，兄长在我们的书中经常出现，这就是口语和书面语的区别。2、出示母子情深图片，感受母爱，激发情感，融情入境（1）教师配乐解说：同学们，妈妈把我们带到了这个美丽的世界上；学走路时时，是妈妈那亲切的声音，温暖的双手不断鼓励着我；妈妈陪我游戏，陪我

2、画画，陪我写字每天清晨，当我们还在熟睡，妈妈已经开始准备我们的早饭了；我们一天天长大，妈妈也在一天天变老，我想对妈妈说：妈妈，   （指名说）                                  （2）妈妈如此关心我们，让我们

3、女生动情地呼唤一声：妈妈   让我们男生深情地呼唤一声：母亲2、母亲对我们那深厚的情谊，就是母亲的恩情哪！（出示课题，引导齐读）3、（出示“恩情”一词）先指名认读，再齐读。“恩”是个生字，（边说边板书）“恩”本来指别人给自己或自己给别人的感情、好处 ，所以下面是“心”（红笔描）。“恩”里面是个“大”，表示这感情很深，恩情就是深厚的情谊！我们再读读这个词。谁能深情地读课题。4、唐朝著名诗人孟郊，在他50岁时回想起母亲关爱他的一幕幕，感慨万千地写下了著名的游子吟。出示  谁愿意为在座的老师和同学们吟诵这首诗。指名读，齐读。5、这首诗的背后还藏着一个动人的故事呢！想知道

4、吗？让我们一起走进第九课读题母亲的恩情。二、感知课文，学习字词1、请大家轻轻捧起书自读课文，注意读准字音，读通句子。2、小朋友读的真仔细！这课的生字词就藏在这些句子里，你能读好吗？（逐句出示）A、 有一次，他要出远门了，母亲忙着给他缝补衣裳。夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。（1）“忙着”这个词我们经常用到，如：（出示：上课铃声响了，同学们忙着进教室。）指名读。   练习（出示）妈妈下班回家后，就忙着             &

5、#160; （口头练习）快要考试了，大家都忙着                        春天到了，农民伯伯忙着                     &

6、#160; 你能自己用“忙着”说一句话吗？（指名练习、同桌交流）（2）缝是个后鼻音，你读得真准.会用它组词吗？补是我们今天要学的生字。请看这个字，谁来说说它是什么结构，在书写时要注意什么？（教师范写）（3）这句话里是谁为谁缝补衣服？怎么缝？“一针针一线线”这个词你读得真好，而且读得很准确。看，母亲是多么辛苦啊！谁在来读这句话？真好，让我们一起来读读。（4）“针”也是我们今天要学的生字，它是前鼻音，看，这就是尖尖的针，你发现它的形状和我们“针”这个字的哪个笔画很相似？对，所以我们把这样收笔就像针尖一样的竖叫做“悬针竖”（板书）。看，老师来写！（5）谁能用“针”组词？（针线，针脚）真好！

7、“针脚“这个词在我们课文中的一句话中也出现了，谁找到了？B、孟郊抚摸着身上的衣服，注视着那又细又密的针脚，心里想，母亲的慈爱，不就像这春天里太阳的光辉吗？（1）（出示：针脚）我们一起来读读这个词。师解释意思：缝纫时，针线在衣服上留下的脚印。同学们在自己的衣服上找找看。你衣服上的针脚是又细又密，说明做这件衣服的工人很用心，衣服很牢固。古时候民间还有这样的习俗，家里有人出远门，因为没有现在的交通发达，往往要很长时间才能回来，母亲或妻子为出门的人做衣服，针脚要缝得又细又密，不然就会延迟出门人归来的日期。孟郊衣服上的针脚又细又密，可见母亲花了很多时间和精力啊！（2）所以孟郊捧着母亲亲手缝补的衣服，情不

8、自禁的“抚摸”着。b   （出示：抚摸）谁认识它？做个动作？边做动作边读。抚摸要用手，所以这两个字都是“提手旁”。而且动作要轻柔，这是因为做这个动作的人心中充满着感情。d这句话请同桌互相读着听3、同学们，刚才我们不仅肚痛了句子，还认识了句子中的生字词语，会读会写，还理解了它们的意思。下面，老师请同桌的两个小朋友合作，按照上面的方法，来读一读这两句话，特别注意老师红色笔标注出来的地方，多读几遍，想想意思。A、  沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊！出示： 沐浴    原来是洗澡的意思。自己轻声读读句子体会体会，在这里你觉得是什么意思呢？你能读好它吗？B、母亲的恩情孟郊永远铭记在心，就在他50岁那年，写成了这首著名的小诗游子吟。出示：铭记 理解4、课文中难读的地方小朋友们都能读好了，现在把它们放回课文中，相信你们一定读得更好。请大家拿好书，齐声朗读课文，争取读通顺、流利。明天我们继续学习这一课，相信小朋友们学习后，还会有新的认识与体会。四、分析字形，学习书写1、刚才课堂中，我们学会了几个生字？“恩，补，针，抚，摸”。下面我们还要再来学习两个生字的书写。2、指导学生写字。(1)出示“根报”两个生字，指名读、齐读。(2)读了这两