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文档简介

1、阳光教学设计14本文是关于阳光教学设计14,仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。【教学要求】1、认识1 2个生字，会写“也、长、山、出 4个字，认识2个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。教教学重、难点】朗读课文和认字是本课教学的重点。【课时划分】两课时。【教学设计】第一课时一、*导题1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起， 大地上的万 物便开始有了生机与活力，小朋友看，这幅图就有一个我们今天要学的生字，能 猜出来是什么字吗？2、教师板书“阳”，学习“阳”，认识“耳刀旁”。3、给“阳” 口头

2、组词。4、出示课题：阳光。二、初读课文，认读生字1、观看课件，听录音范读。2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。3、检查生字读音。读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的 后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。4、名学生逐段试读课文，评议。5、同桌互读。三、学习课文中的生字1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌互读生字卡片。3、交流：哪个生字最难记？该怎么记呢?4、检查生字读音。四、学习课文14自然段1、学习第1自然段：指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西？（出示词卡）这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？出示“阳

3、光像金线”的图片，观察说说感受。阳光多像金子啊！所以我们常说“金色的阳光”。指导朗读。2、学习第2、3、4自然段：学习第2自然段：出示两组句子比较：“田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。”“田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高 了。”学生自由读，说说对句子的理解。师生对读。点拨感情：在阳光照耀下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小 树比原来高了（课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，因为有 了阳光，更绿了。理解“更绿” 一词。）学生个别朗读，突出“更”字。全班齐读。小河在阳光的照射下是什么样的呢？学生练习读第三句。观看课件，感受阳光下的河面波光粼粼，并展开想

4、象：你觉得此时的小河 还像什么。再读第三句，读出小河的美。全班齐读第一、二自然段。学习第3、4自然段：学生运用学法，自读3、4两段。观察课件，理解“跳进”、“捉不住”、“大家的”。指导朗读。五、有感情地朗读14自然段六、扩展练习说说阳光可爱吗？为什么？第二课时 一、复习导入1、认读生字词。2、游戏：找朋友。3、有感情地朗读课文14自然段。二、学习最后一自然段1、指名学生朗读，评议。2、小组讨论：说说你对这句话的理解。3、全班交流、评议。三、有感情地朗读课文，背诵课文1、齐读课文。2、配合设计动作朗读，如：“拉开、跳进”等动作。3、个别表演读。4、背诵全文。四、指导写字1、学习新笔画。2、教师范写。3、学生练写。4、展示学生作业，总评。五、实践活动1、读读说说：小组合作，找出本课或以前学过的带

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