面积单位间进率教案 (2)

1、面积单位间的进率 灌南县第二实验小学 杨苏丽教学内容：苏教版数学三年级（下）P70、71页及相应练习教学目标：1.经历探索面积单位进率的过程，知道1平方米100平方分米，1平方分米100平方厘米。会进行面积单位间的简单换算。2.发展空间观念，培养思考能力和学习兴趣。教学重点：掌握相邻面积单位间的进率。教学难点：掌握面积单位的换算。教学准备：课件 教学过程： 一、巩固与复习1、面积是什么？常用的面积单位有哪些？有平方米、平方分米、平方厘米。2、常用的长度单位有哪些？每相邻两个长度 单位间的进率是多少？有千米、米、分米、厘米、毫米；除千米和米之间的进率是1000，每相邻两个长度单位之间 的进率是1

2、0.3.那面积单位之间的进率是多少？今天我们就来研究这个问题。（板书：面积单位间的进率）二、交流共享 1.探究1平方分米100平方厘米。 （1）谈话：拿出老师发给你们的学习单，看第一题，有一个正方形纸片（边长为分米的正方形），先量一量它的边长，再算出它的面积。 学生独立完成。 （2）问：你算出的面积是多少？（学生的答案：1平方分米，100平方厘米） 怎样会有两种答案的呢？组织让答案不同的两名学生上讲台比一比他们手中的纸片的大小。小组里同学也互相比比手中的纸片的大小。 让答案不同的两名学生说出自己的算法：一种量的边长是1分米，面积是1平方分米。另一种量的边长是10厘米，面积是100平方厘米。 （

3、3）谈话：从这个正方形的面积计算过程中，你发现了什么？ 根据学生回答板书：1平方分米100平方厘米说说看，1平方分米里有多少个1平方厘米？多少个1平方厘米是1平方分米？2.小结：从上面我们研究的过程和结果，可以知道，这个正方形的边长以分米来做单位面积是1平方分米，以厘米为单位面积是100平方厘米，而它的面积大小并没有改变。所以，1平方分米100平方厘米。3.探究1平方米100平方分米。 谈话：你能猜一猜1平方米等于多少平方分米吗 （1）在小组内说一说这样猜的理由。（2）指名在全班说一说，根据学生发言板书：1平方米100平方分米 4、教学单位换算让学生先独立完成“试一试”，再在小组里说说自己的想

4、法。交流汇报时引导学生有条理地表达，如：因为100平方厘米=1平方分米，9平方分米里面有9个1平方分米，所以9平方分米=900平方厘米。 归纳总结：将高级单位换算成低级单位，用乘上进率的方法；将低级单位换算成高级单位，用除以进率的方法。三、反馈完善1.完成教材第71页“想想做做”第1、2题。学生先独立填写，再汇报交流。讨论：这两道题在思考方法上有什么联系和区别？引导学生明确：第1题由高级单位转化成低级单位，要乘上进率；第2题由低级单位转化成高级单位，要除以进率。2.完成教材第71页“想想做做”第3、4题。（1）指名学生读题，然后提问：这道题已知什么？求什么？追问：知道了交通标志牌的长和宽，怎样求出它的面积？（2）让学生独立列式计算，并指名说出计算结果和单位名称。（3）引导思考：我们算出标志牌的面积是4500平方厘米，把它折合成平方分米，应该怎样算？小结：要求4500平方厘米合多少平方分米，也就是求4500平方厘米是多少平方分米，先看哪个面积单位大，因为平方分米大，100平方厘米等于1平方分米，4500平方厘米里面有45个100平方厘米，就是45平方分米。3.完成教材第71页“想想做做”第5题。问题一：先让学生独立解答，然后指名板演，全班交流。问题二：引导学生明确：可以先求一块地砖的面积，再求90块地砖的总面积，最后将总面