人教版数学四年级下册教案-4.1.1小数的意义2

1、学科数学年级/册四年级下册教材版本人教版课题名称第四单元小数的意义难点名称理解小数的意义难点分析从知识角度分析为 什么难小数的意义是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。掌握小数的意义，直 接关系到小数的性质、单名数和复名数相互改写等相关知识。从学生角度分析为 什么难一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已有了初步 的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的 困难的。同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不 清a难点教学方法通过分析、对比、概括、推理等活动让学生理解小数的意义。教学环节教学过程导入1、填空。（1） 1米=（）分米

2、=（）厘米=（）毫米。（2）把一块饼平均分成6块，爸爸吃了 1块，爸爸吃了这块饼的（）。知识讲解 （难点突破）2、知识点1：小数的产生出示主题图，师：小朋友们在用米尺测量讲桌和课桌时，量出一米后还有剩余，用米 作单位，不够1米怎么表示呢？其实在生活中进行测量和计算时，往往不能正好得到整数 的结果，还需要把一个单位平均分成10份、100份、1000份等较小的单位来量，从而 产生了小数。3、知识点2：小数的意义（1）研究一位小数把1米平均分成10份你能把其中的1份用分数或小数表示吗？一份是0.1米，那1米里面有（）个0.1米。理解0. 1m与l/10m之间的关系。用分数和小数的形式写出3分米和7分

3、米分别是几米。找出0. 3米和0.7米与0. 1米的关系。应）小结：分母是10的分数可以写成两位小数，也就是几个0.01。（2）研究两位小数把1米平均分成100份你能把其中的1份用分数或小数表示吗？用分数和小数的形式写4厘米出和8厘米分别是几米。思考：现在1米里面有（）个0.01米。小结：分母是100的分数可以写成两位小数，也就是儿个0.01。（3）自主研究三位小数看教材填写33页把1米平均分成1000份的问题。小结：分母是1000的分数可以写成三位小数，也就是几个0.001。（4）概括小数的意义回顾刚才探讨的分数与小数:读一读、想一想：分数与小数有什么关系？（小数是分数的另一种表现形式）小结

4、：分母是10、100、1000的分数可以用小数表示。一位小数表示十分之儿, 两位小数表示百分之儿、三位小数表示千分之儿这就是小数的意义。（4）认识小数的计数单位师：大家都知道分数中，十分之几的计数单位是十分之一，百分之儿的计数单位是百分 之一，千分之几的计数单位是千分之一。请同学们想一想小数的计数单位分别是多少呢？ 学生交流教师根据学生汇报归纳整理：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一 分别写作 0.1、0.01、0. 001课件演示，理解相邻两个小数的计数单位之间的进率。1、教材第33页的“做一做”2、教材第36页的第1题。3、1、教材第36页的第2题。4、用小数表示课堂练习（难点巩

5、固）（）千克（）厘米（1）梳理汇报这节课你们都学会了哪些知识？小结（2）介绍背景知识课件出示教材第33页“你知道吗？ ”难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暧洋洋的，我的心里也是暖 洋洋的。我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑 着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！ ”我腼腆的笑了笑。“老师，同学们，早上好！” 一个声音从广播里传出来，”现作文在公布全级期末考试 成绩排名前二十名同学的名单”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。 “第四名，

6、202,王跳跳。第五名”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充 满了羡慕。我也开心得差点就跳起来了。这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生放学后，我跟着思颐去她家。她家很好看，很精致。我们一起当老师，很好玩，很开心。难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖 洋洋的。我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑 着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！ ”我腼腆的笑了笑。“老师，同学们，早上好！ ”一个声音从广播里传出来，”现作文在公布全级期末考试 成绩排名前二十名同学的名单”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。 “第四名，202,王跳跳。第五名”这时全班同学都尖叫