级学生心理辅导记录表

1、周庄学校学生心理教育辅导记录表心理辅导员：王俊玲产导力象王艺霖班一年级级辅导时间9月12日该生在刚进入小学学习开始，就表现的反应比其他同学慢，问题家长认为她比较笨，她的学习也一直处于班级中下。 性格上 胆小、自卑、不爱动。上课总是闭口不言，即使你提问她也 声音小得几乎像蚊子声。 做作业速度很慢，质量不高，学习 成绩也一直停滞不前。通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力，一直怀原因疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦， 从忸析而陷入失败的恶性循环之中。这样就严重影响她的身心健康发展眄导"寸策及程1 .树立信心，激起学

2、习动力。通过上课有意识地请她发言， 进行激励性鼓励，我发现她大胆了，有上进心了。班会课上 同学们由衷的夸奖她，她第一次在同学们面前有了开心的笑 容。后经过不断鼓励，她进步了。2 .进行多元评价，促进其自信。开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短。 让她通过自评、小组评，在评 价中她从他人的肯定中得到了满足， 获得了自信，把她突出的进步告诉她的父母,使其家长对她更有信心,这样充分调 动了她的积极性，使她在评价中自我激励。，甫导 "果通过半学期的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。她感受到了老师，同学，家长平时对她的关爱 ，表

3、示要做个文明，守纪的好学生。，甫导 上踪进行了一段时间的心理辅导后，该生的交往自信心明显提 高了，课堂作业能按时有质量的完成了， 上课时也开始举手 发言了。在校内，能和老师进行交流，下课有时还会主动问 老师问题。以前，她孤独，现在有了朋友，下课经常和朋友 一起做游戏，人开朗了很多。因为有了良好的交际关系， 学 习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。，思看到她的进步，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似这样的学生要循循善诱， 不可操之过急，老 师不要把注意力集中在孩子的不良表现上， 要更多地关注孩 子的优点和特长，使之T步放开自己心绪，慢慢地转变看 待周围事物的不正确思想

4、， 将自己融入到集体中去，一点点 感受大家给他的善意，通过多元评价、活动参与，使其自估 自强。从而将自己的注意力转移到父母，老师，同伴上来， 最终消除与所有人的隔阂，乐于接受教育者的教育。周庄学校学生心理教育辅导记录表心理辅导员：张建华辅导对象郝思旭班级二年级性别女年龄7辅导时间9月23日脾气倔强一有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她 问题的个性却一点不像女孩子，顽皮、 好动、不好好学习、上课 表现不专心听讲，不写作业。以自我为中心，是一种狭隘的，不健康的心理表现，是部分青少年身上存在的普遍现象， 而不是个例。其主要原因是没 原因有树立正确的理想，价值取向发生偏差。不守纪，单纯地从 分析她

5、身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在不认真听课的前提下发生的。 从学习情况来看，认识不到学习的重要性。1.建立良好的帮教关系。作为班主任，我经常利用上课及课 余时间，多与案主接触沟通。上课时，尽量多提问他，多给产导，寸策及程他表现和发言的机会，弁对他进行适时的鼓励和表扬， 这样 做，一来让他感受到老师对他的关注， 二来帮他树立自信心。 下课后，还经常与他聊天，利用他喜欢帮老师做事的特点，找一些事给他干。在辅导过程中，我遵循一条原则 ：在帮教 关系中，无论是认识还是情感，我都是以忠诚，真挚的态度 对待他，树立个人的完整性和可信赖性。 使自己成为受教育 者喜欢的人，成为对受教育者有吸引

6、力的人， 这是帮教问题 学生最简单也是最基本的方法。 2.系统脱敏训练。通过导入式或自我想象的方式让案主去想象犯错误后的后果，这样多次的反复后，自觉地对自己的言行加以控制，降低犯错率。3.提供学习榜样。提供可模仿的老师，同学的榜样示范来 增强行为的认知。如把案主跟优秀学生编在一起坐， 编在 个学习活动小组。辅导结果通过一段时间的耐心帮助，该生能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。她感受到了老师、同学、家长平时对她的关爱，学习的积极性有了明显提高。辅导追踪通过一段时间的心理辅导， 该生的变得开朗活泼，课堂作 业能按时有质量的完成了，上课时也开始举手发言了，在校 内，能和老师进行交流，下

7、课有时还会主动问老师问题。反思要和学生做朋友，站在他们的立场寻找解决问题的方法。周庄学校学生心理教育辅导记录表心理辅导员：问淑红辅导对象陈泽宇班级三年级性别女年龄辅导时间10月12日问题表现该生上课不遵守纪律，注意力不集中，眼睛老是转来转去，或者经常上课走神。老师布置的作业不按时完成， 对家长何老师说谎。原因分析通过观察，该女生的以上表现，有主观因素，也有客观因素，主要有以下几条：1、没有理想的家庭教育环境；2、家长的批评打击了她的学习积极性；3、同学对他的不友好，让她 感觉不到学校生活的美好；4、社会的负面影响。，甫导 “策及1 .改变其家庭教育环境。首先，我向她的父母进"次诚恳

8、的谈心。通过谈话使他们明白，孩子的成长离不开良好的家 庭教育。要求她的父母多抽一些时间来关心她的学习和生 活。当孩子有错时，应耐心开导， 而不应用辱骂、殴打的教 育方式。2 .米取情感导入策略正面转化。我决心想办法和她沟通心 理。让她认识到学习的重要性，认识到学习带来的快乐。当 她有点进步，我就在晨间谈话上大加表扬。 随后，我又对她 说老师愿成为你的第一个朋友。后来在班级活动中，我尽量 给她创造施展才能的机会， 帮助她树立信心，弁经常把他她 的进步家长。3 .和其他任课老师积极配合。 改变她不好的行为习惯，为他 创造一个健康、理想的活动环境。，甫导 "果通过学期的辅导，该生的行为习惯

9、逐步向可喜的方向发展。上课认真听讲，在课堂上能积极主动发言， 在学习上 树立了自信心，能按时完成每天的学习任务。，思作为她的班主任，看到她的进步真切地体会到教师责任的 重大，在以后的工作中我要更加努力，去帮助每一位学生， 让他们变得更优秀。周庄学校学生心理教育辅导记录表心理辅导员：王瑞芬辅导对象问思源班级四年 级性别女年龄9辅导时间10月14日该生在课堂上的反应比其他同学慢，开智比较晚，家长认为他比较笨,她的学习也一直处于班级中下。性格上胆小、自问题卑、不爱动。上课总是沉默不语言，即使你提问他也总是半 表现天不说话。做作业速度很慢，质量不高，经常不写作业， 学习成绩也一直停滞不前。通过观察，该

10、男生自卑，性格内向、沉默寡言，对自己没有 原因信心，行为习惯不好，很懒。家长认为孩子就是比一般的孩忸析子笨，对他采取“放养”政策，更不利于他的学习。眄导"寸策及程1.加强与家长的联系。经常与其家长交谈，了解孩子最近在 校内校外的表现情况，弁希望家长改变教育的方法， 多加引 导，逐渐使他养成爱学习的好习惯。 2.讲究辅导的方式。平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动。不吝啬表扬，让他相信在学习上他也可以一样好。 为他创造来那个 好的学习环境，课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意 回答老师的问题，树立信心，逐步提高他学习的积极性。3.帮助制定近期目标，我帮助他制定每个阶段的近期目

11、标， 如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习，勤于学习的习惯。辅导 通过半学期的耐心辅导、帮助，该生学习有了明显提高。结果能按时完成每天的学习任务， 弁且积极主动学习，不会的问题会问老师，问同学。面对他的转变，让我更加认识到激励的作用， 针对类似的反思学生，我们作为老师要循循善诱， 不可操之过急，使之一步步提高。周庄学校学生心理教育辅导记录表心理辅导员：李会景辅导对象张泽班涵级五年性年辅导男1010月20日级别龄时间问题表现乖巧，能说会道，对人热情，肯帮助人，尤其喜欢帮老师干活。但是不好好学习，做作业速度很慢， 质量不高，学习成绩也一直停滞不前。原因分析个人因素：性格自由，不想受约束，虽然聪明机

12、灵，但是不爱 学习，怕写作业，怕动脑筋累。家庭因素：家长的教育方法不当，对孩子学习缺少关心。不能起正确细心的引导和良 好的表率作用。辅导对策及1.建立良好的帮教关系。作为班主任，我经常利用上课及课 余时间，多与案主接触沟通。上课时，尽量多提问他，多给他表现和发言的机会，弁对他进行适时的鼓励和表扬， 这样 做，一来让他感受到老师对他的关注， 二来帮他树立自信心。下课后，还经常与他聊天，利用他喜欢帮老师做事的特点， 找 些事给他干。在密切的接触过程中，我遵吟条原则：在帮教关系中，无论是认识还是情感，我都是以忠诚，真挚的态度对待他，树立个人的完整性和可信赖性。 使自己成为受教育者喜欢的人，成为对受教

13、育者有吸引力的人， 逐步引 导他热爱学习。2.提供学习榜样。提供可模仿的老师，同 学的榜样示范来增强行为的认知。 如把案主跟优秀学生编在 一起坐,编在一个学习活动小组。3.激励法。按斯金纳的操 作条件反射学说的观点，学生的任何行为都可通过一定的强 化物来塑造。在辅导中，我用奖小红花等方法，只要案主能 按教师的规定去做,就能获得教师的一次特殊奖励。如在老 师那儿借书，实现他的一个愿望，奖给学习用具，纪念品， 或带他去参加某一项活动，社会实践等。通过耐心的辅导帮助，该生学习积极性也有所提高， 行为习 辅导惯明显有进步，能够自觉地管住自己。现在在学习上树立了 结果自信心，能按时完成每天的学习任务，

14、作业的质量也有所提反思多站在学生的角度看问题。周庄学校学生心理教育辅导记录表心理辅导员：孙聪聪辅导对象魏启旭班级六年级性别男年龄11辅导时间11月10日问题该生平时上课要么爱东张望，要么爱玩一些小玩意儿，当教师点他起来回答问题时，他却两眼茫然，教师将问题复 述后，他依然如此。另外，在写生字时，他很容易将生字 偏旁写颠倒，或者多笔划少笔划，通过家访与家长多次沟 通后了解到：该生在家经常不写作业，最喜爱的活动是看 电视。ks "析通过观察，该生注意力不集中，不爱学习，缺少学习的动 力。，甫导 “策 及i.加强与家长沟通。每天将他的表现通过电话或者短信的 方式和家长沟通，使家长进一步了解学生的在校表现，以 便家长继续进行教育。对存在的问题一起商量对策，帮助 孩子身心健康成长。2.经常找他谈心。平时老师经常找他谈心，给于关爱。，甫导 ，果，踪通过半学期的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信 心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高. 她感受到了老师，同学，