《机械设计基础》教案

1、机械设计基础课程第1单元教 案（ 学年第 学期）单元名称： 常用机构认知 开课单位： 电子学院 制定人： 王丽梅 合作人： 戴英杰 制定时间： 四平职业大学机械设计基础课程教案单元标题：常用机构认知单元教学学时2在整体设计中的位置第1次授课班级上课时间周 月 日第 节至周 月 日第 节上课地点教学目标能力目标知识目标素质目标1.了解本课程的内容、性质和任务2.掌握机械、机器、机构、构件、零件的概念3.了解几种典型机器的组成、原理1.了解机器的组成及其特征2.熟悉机构、构件、零件、部件的概念及其区别1始终保持积极向上的职业精神和终身学习的态度。2.对待工作认真负责。3.与团队成员进行人际交流、思

2、想沟通、获取信息。能力训练任务任务1：本课程的性质、地位和发展趋势任务2：认知机械任务3：了解典型机器案例和教学材料案例1：古代机器：东汉“水排”、晋代“连磨”。案例2：现代机器：数控车床、中国首艘航母辽宁号。案例3：未来机器：神州九号载人飞船、焊接机器人。案例4：自动洗衣机案例5：旋转木马案例6：内燃机案例7：颚式破碎机资料：教材机械设计基础仪器、设备：多媒体机房、模型、教学视频单元教学进度步骤教学内容及能力/知识目标教师活动学生活动时间（分钟）1(导入新课)自我介绍和课程介绍1、介绍本课程的性质、地位和发展趋势等。2、介绍本次课的知识目标、能力目标和素质目标。讲授听讲102(告知)任务导入

3、：让同学们举出生活中机器或机构的实例，师生互动。讲授演示发言53(操练)任务1：本课程的性质、地位和发展趋势讲授演示听讲 104(深化)任务2：认知机械介绍古代机械、现代机械、未来机械。讲授演示听讲讨论305(归纳)介绍机械、机器、机构、构件、零件等概念；介绍机器的分类和组成。讲授观看 156(训练)任务3：典型机器结构分析通过以上典型机器实例，让学生熟悉机器的原理、组成等。讲授演示听讲观看 157(总结)小结：1. 本课程性质、地位、发展趋势。2. 认知常见机构3. 机械设计的基本要求和一般过程讲授听讲5作业课后体会多举实际生活中常见的机械实例知识链接机构是具有确定相对运动的各种实物的组合，

4、它只符合机器的前两个特征。任意复杂的机器都是由若干组机构按一定规律组合而成的。图1机械设计基础课程第2单元教 案（ 学年第 学期）单元名称： 平面机构运动简图 开课单位： 电子学院 制定人： 王丽梅 合作人： 戴英杰 制定时间： 四平职业大学机械设计基础课程教案单元标题：平面机构运动简图单元教学学时2在整体设计中的位置第2次授课班级上课时间周 月 日第 节至周 月 日第 节上课地点教学目标能力目标知识目标素质目标1.学生能说出运动副的概念，辨别运动副的类型。2.学生能就具体的机械(器)数出运动副和活动构件的数目。3.学生能用标准的符号正确绘制机构运动简图。1.平面机构自由度的概念2.运动副的概

5、念3.机构运动简图的绘制1始终保持积极向上的职业精神和终身学习的态度。2.对待工作认真负责。3.与团队成员进行人际交流、思想沟通、获取信息。能力训练任务任务1：平面机构的自由度 任务2：运动副的概念、类型及特点 任务3：平面机构的运动简图绘制 案例和教学材料案例1：凸轮机构运动副分析案例2：齿轮机构运动副分析 案例3：绘制内燃机的机构运动简图案例4：绘制鳄式破碎机的运动简图案例5：绘制偏心泵的运动简图案例6：绘制如图所示游梁抽油机主体机构的运动简图资料：教材机械设计基础仪器、设备：多媒体机房、模型、教学视频单元教学进度步骤教学内容及能力/知识目标教师活动学生活动时间（分钟）1(导入新课)复习上

6、次课内容告知学生本次课需要解决的主要问题及需要达到的教学目标讲授听讲102(告知)展示：内燃机机构运动简图 以提问的形式引入课题：平面机构运动简图 讲授演示发言53(操练)任务1：平面机构的自由度 介绍自由度的概念。进行自由度动画演示讲授演示听讲 104(深化)任务2：运动副的概念、类型及特点 以凸轮、齿轮机构为例，介绍高副和低副的概念，判断方法。常用运动副符号。讲授演示听讲讨论305(归纳)任务3：平面机构的运动简图绘制了解常用机构运动简图符号介绍常用机构运动简图绘制的思路和步骤讲授观看 156(训练)案例1：绘制内燃机的机构运动简图案例2：绘制鳄式破碎机的运动简图案例3：绘制偏心泵的运动简

7、图案例4：绘制如图所示游梁抽油机主体机构的运动简图讲授演示听讲观看 157(总结)小结1. 运动副及其分类2. 平面机构的运动简图讲授听讲5作业课后体会多举实物的例子，多用多媒体课件演示，使学生对实际的运动的连接属于何种运动副能够准确的分析知识链接构件(Member)：运动的单元；机构(Mechanism)是由构件组成的，各构件之间具有确定的相对运动；平面机构（Planar Mechanism）所有构件都在同一平面或相互平行的平面内运动的机构。一个作平面运动的自由构件具有三个独立的运动，构件相对于参考系的独立运动称为自由度。机构是由许多构件组成的，机构的每个构件都以一定的方式与某些构件相互连接

8、。这种连接不是固定连接，而是能产生一定相对运动的连接。两构件直接接触并能产生一定相对运动的连接称为运动副。a)两个构件、b) 直接接触、c) 有相对运动 （三个条件，缺一不可）图2 平面运动刚体的自由度运动副的类型及其特点（Kinematic Pair Classification）：平面机构中，由于运动副将各构件的运动限制在同一平面或相互平行的平面内，故这种运动副也称为平面运动副。根据构件间接触形式的不同，平面运动副可分为低副和高副。低副两构件通过面接触组成的运动副。根据两构件间相对运动形式的不同，常见的平面低副有转动副和移动副两种。转动副两构件间只能产生相对转动的运动副，又称回转副或铰链。

9、移动副若组成运动副的两构件只能沿某一轴线相对移动，这种运动副称为移动副。如图3所示。高副两构件通过点或线接触组成的运动副称为高副。机械设计基础课程第3单元教 案（ 学年第 学期）单元名称： 平面机构的自由度 开课单位： 电子学院 制定人： 王丽梅 合作人： 戴英杰 制定时间： 四平职业大学机械设计基础课程教案单元标题：平面机构的自由度 单元教学学时2在整体设计中的位置第3次授课班级上课时间周 月 日第 节至周 月 日第 节上课地点教学目标能力目标知识目标素质目标1.掌握平面机构自由度计算公式，并能准确判断机构运动是否确定2.掌握复合铰链、局部自由度、虚约束的判断方法3.了解系统具有确定运动的条

10、件1.平面机构自由度计算公式2.计算平面机构自由度时应注意的事项3.系统具有确定运动的条件1始终保持积极向上的职业精神和终身学习的态度。2.对待工作认真负责。3.与团队成员进行人际交流、思想沟通、获取信息。能力训练任务任务1：平面机构自由度计算公式任务2：计算平面机构自由度时应注意的事项任务3：系统具有确定运动的条件 案例和教学材料案例1：圆盘锯机构的自由度计算案例2：凸轮机构的自由度计算案例3：火车车轮机构的自由度计算案例4：机械大筛机构的自由度计算资料：教材机械设计基础仪器、设备：多媒体机房、模型、教学视频单元教学进度步骤教学内容及能力/知识目标教师活动学生活动时间（分钟）1(导入新课)复

11、习上次课内容告知学生本次课需要解决的主要问题及需要达到的教学目标讲授听讲102(告知)以平面四杆机构的运动情况分析引入新课：平面机构自由度计算讲授演示发言53(操练)任务1：平面机构自由度计算公式分析公式的由来，含义。讲授演示听讲 104(深化)任务2：计算平面机构自由度时应注意的事项案例1：圆盘锯机构的自由度计算案例2：凸轮机构的自由度计算讲授演示听讲讨论305(归纳)案例3：火车车轮机构的自由度计算案例4：机械大筛机构的自由度计算讲授观看 156(训练)任务3：系统具有确定运动的条件讲授演示听讲观看 157(总结)总结自由度的计算及其注意事项25字口诀：标出复局虚，注意要加减，数清可动件，

12、弄清高低副，列出计算式。讲授听讲5作业课后体会能力目标的实现，以通过各种相关项目的反复训练来达到，力求达到掌握相应的知识和技能。知识链接一、机构运动简图的绘制(Drawing Kinematic Scheme of Mechanism)机构是由若干构件通过若干运动副组合在一起的。在研究机构运动时，为了便于分析，常常瞥开它们因强度等原因形成的复杂外形及具体构造，仅用简单的符号和线条表示，并按一定的比例定出各运动副及构件的位置，这种简明表示机构各构件之间相对运动关系的图形称为机构运动简图。机构运动简图用来表示机构的结构和运动情况，作为运动分析和动力分析的依据。绘制机构简图应满足如下条件：1）构件数

13、目与实际相同；2）运动副的性质、数目与实际相符；3）运动副之间的相对位置及构件尺寸与实际机构成比例。二、构件的分类及带有运动副元素的构件的图示1.构件的分类机构中的构件按其运动性质可分为三类：(1) 机架 机架是机构中视作固定不动的构件，它用来支承其它可动构件。例如各种机床的床身是机架，它支承着轴、齿轮等活动构件。在机构简图中，将机架打上斜线表示。 (2) 原动件 已给定运动规律的活动构件，即直接接受能源或最先接受能源作用有驱动力或力矩的构件。例如柴油机中的活塞。它的运动是外界输入的，因此又称为输入构件。在机构简图中，将原动件标上箭头表示。(3) 从动件 机构中随着原动件的运动而运动

14、的其他活动构件。如柴油机中的连杆、曲轴、齿轮等都是从动件。当从动件输出运动或实现机构的功能时，便称其为执行件。2带有运动副元素的构件的图示运动副以及带有运动副元素的构件的画法见表1。3. 平面机构运动简图的绘制绘制步骤：1）分清机构由主动件至从动件之间的运动路线； 2）弄清机构构件数目、各构件间的连接关系和机构的运动尺寸； 3）选择一个最能反映机构中各构件之间的运动关系的平面按比例尺绘制。机构运动简图应满足的条件： 1.构件数目与实际相同 2.运动副的性质、数目与实际相符3.运动副之间的相对位置以及构件尺寸与实际机构成比例。机械设计基础课程第4单元教 案（ 学年第 学期）单元名称： 平面四杆机

15、构 开课单位： 电子学院 制定人： 王丽梅 合作人： 戴英杰 制定时间： 四平职业大学机械设计基础课程教案单元标题：平面四杆机构 单元教学学时2在整体设计中的位置第4次授课班级上课时间周 月 日第 节至周 月 日第 节上课地点教学目标能力目标知识目标素质目标1.能准确判断具体实例属于哪种平面四杆机构类型2. 熟悉平面四杆机构的基本型式、应用及其演化1.平面连杆机构概述2.平面连杆机构基本类型3.平面连杆机构的演化1始终保持积极向上的职业精神和终身学习的态度。2.对待工作认真负责。3.与团队成员进行人际交流、思想沟通、获取信息。能力训练任务任务1：概述任务2：四杆机构的基本型式及演化任务3：平面

16、四杆机构的演化 案例和教学材料案例1：雷达天线俯仰角调整机构 曲柄摇杆机构案例2：机车车轮联动机构 双曲柄机构案例3：码头起重机 双摇杆机构资料：教材机械设计基础仪器、设备：多媒体机房、模型、教学视频单元教学进度步骤教学内容及能力/知识目标教师活动学生活动时间（分钟）1(导入新课)复习上次课内容告知学生本节课主要需要解决的问题及需要达到的目标讲授听讲102(告知)任务1：概述介绍铰链四杆机构的概念，组成 讲授演示发言53(操练)由汽车雨刮器运动原理引入新课讲授演示听讲 104(深化)任务2：四杆机构的基本型式及演化案例1：雷达天线俯仰角调整机构 曲柄摇杆机构案例2：机车车轮联动机构 双曲柄机构

17、讲授演示听讲讨论305(归纳)案例3：码头起重机 双摇杆机构讲授观看 156(训练)任务3：平面四杆机构的演化曲柄滑块机构导杆机构摇块机构和定块机构偏心轮机构讲授演示听讲观看 157(总结)1.平面连杆机构概述2.平面连杆机构基本类型3.平面连杆机构的演化讲授听讲5作业课后体会多媒体教学，采用动画展示平面连杆机构的运动特点，注重启发学生理论联系实际。知识链接平面连杆机构是由若干构件用低副（转动副、移动副）连接组成的平面机构，又称平面低副机构。平面连杆机构的特点：运动形式多样，可以实现给定运动规律或运动轨迹；以圆柱面或平面相接触，承载能力高，耐磨损，制造简便，易于获得较高的制造精度。缺点：不易精

18、确实现复杂的运动规律，且设计较为复杂；当构件数和运动副数较多时，效率较低。铰链四杆机构全部用转动副相连的平面四杆机构称为平面铰链四杆机构，简称铰链四杆机构。如右图所示，机构的固定构件4称为机架；与机架用转动副相连接的构件1和3称为连架杆；不与机架直接连接的构件2称为连杆。若组成转动副的两构件能作整周相对转动，则称该转动副为整转副，否则称为摆动副。与机架组成整转副的连架杆称为曲柄，与机架组成摆动副的连架杆称为摇杆。按照连架杆是曲柄还是摇杆，将铰链四杆机构分为三种基本形式：曲柄摇杆机构，双曲柄机构和双摇杆机构。曲柄摇杆机构：两连架杆中一个为曲柄，另一个为摇杆。曲柄为主动件时，可以实现由曲柄的整周回

19、转运动到摇杆往复摆动的运动转换。 摇杆为主动件时，则可以将摇杆的摆动转换为曲柄的整周回转运动。应用实例：牛头刨床的横向自动进给机构，雷达调整机构，缝纫机 曲柄摇杆机构 平行四边形机构 机械设计基础课程第5单元教 案（ 学年第 学期）单元名称： 铰链四杆机构的特性 开课单位： 电子学院 制定人： 王丽梅 合作人： 戴英杰 制定时间： 四平职业大学机械设计基础课程教案单元标题：铰链四杆机构的特性 单元教学学时2在整体设计中的位置第5次授课班级上课时间周 月 日第 节至周 月 日第 节上课地点教学目标能力目标知识目标素质目标理解平面四杆机构工作特性的工程应用理解平面四杆机构的几个工作特性1始终保持积

20、极向上的职业精神和终身学习的态度。2.对待工作认真负责。3.与团队成员进行人际交流、思想沟通、获取信息。能力训练任务任务1：铰链四杆机构有曲柄的条件任务2：压力角和传动角任务3：急回特性任务4：死点 案例和教学材料案例1：简易刨床的急回特性分析案例2：缝纫机踏板的死点分析案例3：火车轮如何避免死点产生案例4：飞机起落架利用死点工作资料：教材机械设计基础仪器、设备：多媒体机房、模型、教学视频单元教学进度步骤教学内容及能力/知识目标教师活动学生活动时间（分钟）1(导入新课)复习上次课内容告知学生本节课主要需要解决的问题及需要达到的目标讲授听讲102(告知)由牛头刨床运动分析引入新课讲授演示发言53

21、(操练)任务1：铰链四杆机构有曲柄的条件讲授演示听讲 104(深化)任务2：压力角和传动角讲授演示听讲讨论305(归纳)任务3：急回特性案例：简易刨床的急回特性分析讲授观看 156(训练)任务4：死点案例1：缝纫机踏板的死点分析案例2：火车轮如何避免死点产生案例3：飞机起落架利用死点工作讲授演示听讲观看 157(总结)小结：平面连杆机构几个工作特性的生成操作。讲授听讲5作业课后体会多举实物的例子，多用多媒体课件演示，使学生对实际的运动的连接属于何种运动副能够准确的分析知识链接1）连架杆和机架中必有一杆是最短杆；2）最短杆与最长杆长度之和小于或等于其它两杆长度之和。（称为杆长条件）上述两个条件必

22、须同时满足，否则机构不存在曲柄。当杆长度不变而取不同杆为机架时，可得到不同类型铰链四杆机构。如：（1）取最短杆相邻构件为机架时，最短杆为曲柄，另一连架杆3为摇杆，故图a所示两个机构均为曲柄摇杆机构。（2）取最短杆为机架，其连架杆2和4均为曲柄，故图b所示为双曲柄机构。（3）取最短杆的对边为机架，两连架杆和都不能作整周转动，故图c所示为双摇杆机构。 如果铰链四杆机构中的最短杆与最长杆长度之和大于其余两杆长度之和，则该机构中不存在整转副，无论取哪个构件作为机架都只能得到双摇杆机构。急回特性当主动件曲柄等速转动时，从动件摇杆摆回的平均速度大于摆出的平均速度，摇杆的这种运动特性称为急回特性。曲柄摇杆机

23、构中，曲柄转一周有两次与连杆BC共线，该两位置铰链中心A与C的距离AC1、AC2分别最短和最长，因而，C1D、C2D分别为摇杆CD两个极限位置，简称极位。摇杆在两极限位置的夹角y称为摇杆的摆角。 曲柄由AB1顺时针转到AB2时，曲柄转角j1=180+q，摇杆由极位C1D摆到极位C2D，摇杆摆角y；曲柄顺时针再转过j2=180-q时，摇杆由位置C2D摆回到位置C1D，其摆角仍y 。摇杆来回摆动摆角相同，但对应曲柄转角却不等(j1>j2)。当曲柄匀速转动时,对应时间不等(t1>t2)，即摇杆往复摆动快慢不同。机械设计基础课程第6单元教 案（ 学年第 学期）单元名称： 二级减速器拆装实训

24、 开课单位： 电子学院 制定人： 王丽梅 合作人： 戴英杰 制定时间： 四平职业大学机械设计基础课程教案单元标题：二级减速器拆装实训 单元教学学时2在整体设计中的位置第6次授课班级上课时间周 月 日第 节至周 月 日第 节上课地点教学目标能力目标知识目标素质目标1.了解传动装置中各种轴承部件的组合设计特点及其调整方法；2.通过轴上零件的拆装，了解阶梯轴设计的一般原则；3.培养分析、判断和正确设计轴承部件的能力。1.了解减速器各部分的结构，并分析其结构工艺性。2.了解减速箱各部分的装配关系和比例关系。3.熟悉减速器的拆装和调整过程1始终保持积极向上的职业精神和终身学习的态度。2.对待工作认真负责

25、。3.与团队成员进行人际交流、思想沟通、获取信息。能力训练任务1.了解铸造箱体的结构。2.观察、了解减速器附属零件的用途，结构安装位置的要求。3.测量减速器的中心距，中心高、箱座下凸缘及箱盖上凸缘的宽度和厚度、筋板厚度、齿轮端面与箱体内壁的距离、大齿轮顶圆与箱体底壁之间的距离、轴承内端面至箱内壁之间的距离。4.了解轴承的润滑方式和密封装置，包括外密封的型式，轴承内侧的挡油环、封油环的作用原理及其结构和安装位置。5、实验步骤案例和教学材料（1）拆卸。仔细观察减速器外部各部分的结构。用板手拆下观察孔盖板，考虑观察孔位置是否恰当，大小是否合适。拆卸箱盖（2）装配按原样将减速器装配好，装配时按先内部后

26、外部的合理顺序进行，装配轴套和滚动轴承时，应注意方向，注意滚动轴承的合理装拆方法，经指导教师检查合格后才能合上箱盖，注意退回启盖螺钉，并在装配上、下箱盖之间螺栓前应先安装好定位销，最后拧紧各个螺栓。单元教学进度步骤教学内容及能力/知识目标教师活动学生活动时间（分钟）1(导入新课)复习上次课内容告知学生本节课主要需要解决的问题及需要达到的目标讲授听讲102(告知)（1）拆卸。仔细观察减速器外部各部分的结构。用板手拆下观察孔盖板，考虑观察孔位置是否恰当，大小是否合适。拆卸箱盖讲授演示发言53(操练)a、用扳手拆卸上，下箱体之间的连接螺栓、拆下定位销。讲授演示听讲 104(深化)b、仔细观察箱体内各

27、零部件的结构和位置。c、测量实验内容了解所要求的尺寸。讲授演示听讲讨论305(归纳)d、卸下轴承盖，将轴和轴上零件一起从箱内取出，按合理顺序拆卸轴上零件。讲授观看 156(训练)（2）装配按原样将减速器装配好，装配时按先内部后外部的合理顺序进行，装配轴套和滚动轴承时，应注意方向，注意滚动轴承的合理装拆方法.讲授演示听讲观看 157(总结)总结实验过程，讲解实验报告填写讲授听讲5作业课后体会减速器拆装实训很重要，最后有两周课程设计，与次内容有关。知识链接一、目的和要求1、了解减速器的用途和结构。明确减速器各零、部件的结构，用途及相互之间的关系。2、了解减速器主要零、部件拆装方法、调整方法和拆装步

28、骤。3、测量减速器部分尺寸及参数。4、通过减速器的拆装，了解简单机械装置在拆装过程中的工作步骤。二、实验步骤1、拆开箱盖（用套筒搬手、活动搬手、起盖螺钉）。 2、在压力机上卸下第II轴上的一个齿轮和一个轴承等零件。然后分析各零件之间的关系，它们各自的形状、结构和作用。3、按实验报告的要求，测量减速器上部分尺寸及参数，将数据记录在实验报告上。4、擦净拆下的各零件，在压力机上（用铜套等辅具）依次装回。5、装好箱盖，实验结束，整理工具。三、拆装要求与注意事项 1、拆开箱盖前因应仔细观察拆装对象,详细了解减速器的用途和结构。2、用套筒搬手、活动搬手、起盖螺钉等工具将减速器上盖、下座间的链接联接螺栓 ,

29、轴承端盖与箱体间的链接联接螺钉拆下,将箱体间的定位销冲掉, 再用起盖螺钉将箱体的箱盖和箱座顶开。3、在箱盖和箱座分离时操作的同学应戴上手套。箱盖拆下后要平稳地放在实验台上。 4、在拆卸轴系部件时应在零件间作上记号,以保证轴系部件装配时的正确性。5、在压力机上卸下和装配齿轮与轴承时要注意安全(搬运和拆卸齿轮和轴承应小心仔细防止坠物伤人)。6、测量减速器上部分尺寸及参数时,测量用的量具必须满足零件的精度要求。机械设计基础课程第7单元教 案（ 学年第 学期）单元名称： 齿廓啮合基本定律 开课单位： 电子学院 制定人： 王丽梅 合作人： 戴英杰 制定时间： 四平职业大学机械设计基础课程教案单元标题：齿

30、廓啮合基本定律 单元教学学时2在整体设计中的位置第7次授课班级上课时间周 月 日第 节至周 月 日第 节上课地点教学目标能力目标知识目标素质目标1.会选择齿轮的类型2.掌握齿廓啮合基本定律1.了解齿轮传动的类型、特点及应用2.齿廓啮合基本定律3.传动比的计算1始终保持积极向上的职业精神和终身学习的态度。2.对待工作认真负责。3.与团队成员进行人际交流、思想沟通、获取信息。能力训练任务任务1：齿轮机构的特点任务2：齿轮机构的类型任务3：齿廓啮合基本定律案例和教学材料教材机械设计基础仪器、设备：多媒体机房、模型、教学视频单元教学进度步骤教学内容及能力/知识目标教师活动学生活动时间（分钟）1(导入新

31、课)复习上次课内容告知学生本节课主要需要解决的问题及需要达到的目标讲授听讲102(告知)引入新课我国国徽两侧置麦穗，下边置齿轮，它代表了整个工业，可见齿轮在工业上的重要地位。讲授演示发言53(操练)任务1：齿轮机构的特点齿轮应用范围广，传递功率高，寿命长。讲授演示听讲 104(深化)任务2：齿轮机构的类型直齿轮、斜齿轮开式齿轮、闭式齿轮讲授演示听讲讨论305(归纳)任务3：齿廓啮合基本定律讲授观看 156(训练)齿轮传动比介绍讲授演示听讲观看 157(总结)小结讲授听讲5作业课后体会齿轮传动应用很广泛，布置学生利用课余时间多观察实物。知识链接一、 齿轮传动的特点及基本类型1、齿轮传动的特点2、

32、齿轮传动的类型齿轮传动的类型很多，按照齿轮轴线间相互位置、齿向和啮合情况，齿轮传动可分为如下图。 齿轮传动最基本的要求是传动平稳、传动比保持恒定不变，同时要使传动负载能力大，重量轻，结构尺寸合理。二、 渐开线齿轮的齿廓及传动比1、 渐开线的形成 机械设计基础课程第8单元教 案（ 学年第 学期）单元名称：渐开线齿轮的基本参数及几何尺寸的计算开课单位： 电子学院 制定人： 王丽梅 合作人： 戴英杰 制定时间： 四平职业大学机械设计基础课程教案单元标题：渐开线齿轮的基本参数及几何尺寸的计算 单元教学学时2在整体设计中的位置第8次授课班级上课时间周 月 日第 节至周 月 日第 节上课地点教学目标能力目

33、标知识目标素质目标1.能根据齿轮的参数计算其几何尺寸2.掌握渐开线的性质1.理解渐开线的形成及特性2.掌握渐开线齿轮的基本参数及几何尺寸的计算1始终保持积极向上的职业精神和终身学习的态度。2.对待工作认真负责。3.与团队成员进行人际交流、思想沟通、获取信息。能力训练任务任务1：渐开线的形成及性质任务2：渐开线齿廓的啮合特点任务3：齿轮各部分的名称和符号任务4：标准直齿圆柱齿轮的主要参数及几何尺寸的计算案例和教学材料教材机械设计基础仪器、设备：多媒体机房、模型、教学视频单元教学进度步骤教学内容及能力/知识目标教师活动学生活动时间（分钟）1(导入新课)复习上次课内容告知学生本节课主要需要解决的问题

34、及需要达到的目标讲授听讲102(告知)引入新课讲授演示发言53(操练)任务1：渐开线的形成及性质 讲授演示听讲 104(深化)任务2：渐开线齿廓的啮合特点1.渐开线齿轮传动的中心距可分性2.啮合线为一不变的直线3.啮合角在啮合过程中保持不变 讲授演示听讲讨论305(归纳)任务3：齿轮各部分的名称和符号讲授观看 156(训练)任务4：标准直齿圆柱齿轮的主要参数及几何尺寸的计算m、z、为渐开线齿轮的三个基本参数讲授演示听讲观看 157(总结)小结1、渐开线的形成及特性。2、渐开线齿轮的基本参数及几何尺寸的计算。讲授听讲5作业课后体会渐开线特性共6点，总结为顺口溜：弧长等于发生线， 基圆切线是法线，

35、曲线形状随基圆， 基圆内无渐开线。知识链接三、 渐开线标准直齿圆柱齿轮的主要参数及几何尺寸的计算1、 齿轮各部分的名称和符号齿顶圆：连接各轮齿齿顶的圆，其直径用da表示。齿槽：相邻两齿之间的空间。齿根圆：过齿槽底部连成的圆，其直径用df表示。齿厚：任意直径dk的圆周上，轮齿两侧齿廓之间的弧长，用sk表示；齿槽宽：齿槽两侧齿廓之间的弧长，用表示；齿距：相邻两齿同侧齿廓之间的弧长，用pk表示。显然，pksk+ek。在直径为dk的圆周长为pkz，同时又等于dk，即 或 =m=2、 标准直齿圆柱齿轮的主要参数及几何尺寸的计算 机械设计基础课程第9单元教 案（ 学年第 学期）单元名称： 渐开线齿轮的啮合

36、传动 开课单位： 电子学院 制定人： 王丽梅 合作人： 戴英杰 制定时间： 四平职业大学机械设计基础课程教案单元标题：渐开线齿轮的啮合传动单元教学学时2在整体设计中的位置第9次授课班级上课时间周 月 日第 节至周 月 日第 节上课地点教学目标能力目标知识目标素质目标1.能判断一对齿轮是否正确啮合及传动是否连续2.熟悉渐开线齿轮的切齿方法1.理解直齿圆柱齿轮传动的正确啮合条件及连续传动条件2.掌握直齿轮不产生根切的最小齿数1始终保持积极向上的职业精神和终身学习的态度。2.对待工作认真负责。3.与团队成员进行人际交流、思想沟通、获取信息。能力训练任务任务1：渐开线直齿圆柱齿轮的啮合传动任务2：渐开

37、线齿轮的加工方法任务任务3：渐开线齿廓的根切与标准外啮合齿轮的最小齿数任务4：变位齿轮传动案例和教学材料案例1：铣齿加工案例2：插齿加工案例3：滚齿加工教材机械设计基础仪器、设备：多媒体机房、模型、教学视频单元教学进度步骤教学内容及能力/知识目标教师活动学生活动时间（分钟）1(导入新课)复习上次课内容告知学生本节课主要需要解决的问题及需要达到的目标讲授听讲102(告知)引入新课讲授演示发言53(操练)任务1：渐开线直齿圆柱齿轮的啮合传动讲授演示听讲 104(深化)任务2：渐开线齿轮的加工方法案例1：铣齿加工案例2：插齿加工案例3：滚齿加工讲授演示听讲讨论305(归纳)任务3：渐开线齿廓的根切与

38、标准外啮合齿轮的最小齿数讲授观看 156(训练)任务4：变位齿轮传动讲授演示听讲观看 157(总结)小结讲授听讲5作业课后体会滚齿，变位齿轮要详细讲解，学生能够熟练掌握知识链接一、渐开线直齿圆柱齿轮的啮合传动1、 渐开线直齿圆柱齿轮的正确啮合条件1）两齿轮的模数必须相等2）两齿轮分度圆上的压力角必须相等即， 根据正确啮合条件，传动比可改写成2、 渐开线齿轮传动的重合度重合度：B1B2与Pb的比值，用表示B1B2Pb故连续传动条件为B1B2Pb1机械设计基础课程第10-15单元教 案（ 学年第 学期）单元名称： 直齿圆柱齿轮传动的设计 开课单位： 电子学院 制定人： 王丽梅 合作人： 戴英杰 制

39、定时间： 四平职业大学机械设计基础课程教案单元标题：直齿圆柱齿轮传动的设计单元教学学时12在整体设计中的位置第10-15次授课班级上课时间周 月 日第 节至周 月 日第 节上课地点教学目标能力目标知识目标素质目标1.能根据工作条件判断齿轮传动的失效形式及建立设计准则，并进行设计计算2.会选择合适的齿轮材料1.熟悉齿轮传动的失效形式及建立设计准则2.掌握直齿轮传动的受力分析及强度计算1始终保持积极向上的职业精神和终身学习的态度。2.对待工作认真负责。3.与团队成员进行人际交流、思想沟通、获取信息。能力训练任务任务1：齿轮传动的失效形式和设计准则齿轮传动：开式传动、闭式传动、半开式传动任务2：齿轮

40、的常用材料及许用应力任务3：渐开线标准直齿圆柱齿轮传动的强度计算任务4：直齿轮课内设计大作业 案例和教学材料教材机械设计基础仪器、设备：多媒体机房、模型、教学视频单元教学进度步骤教学内容及能力/知识目标教师活动学生活动时间（分钟）1(导入新课)复习上次课内容告知学生本节课主要需要解决的问题及需要达到的目标讲授听讲102(告知)引入新课讲授演示发言53(操练)任务1：齿轮传动的失效形式和设计准则齿轮传动：开式传动、闭式传动、半开式传动讲授演示听讲 104(深化)任务2：齿轮的常用材料及许用应力讲授演示听讲讨论305(归纳)任务3：渐开线标准直齿圆柱齿轮传动的强度计算讲授观看 156(训练)任务4

41、：直齿轮课内设计大作业 讲授演示听讲观看 157(总结)小结：总结分析直齿轮设计作业情况，加强课内实训，提高教学效果讲授听讲5作业课后体会渐开线的五个特性要详细讲解，学生能够熟练掌握与灵活应用知识链接一、 齿轮传动的失效形式和设计准则齿轮传动：开式传动、闭式传动、半开式传动1、 齿轮传动的失效形式1、轮齿折断1）疲劳折断 轮齿是受一脉冲交变应力，在轮齿根部的过渡圆角处发生疲劳裂纹而发生折断。2）过载折断 短时过载或强烈冲击。2、疲劳点蚀3、胶合避免措施：采用有添加剂的抗胶合润滑油；提高齿面硬度和降低粗糙度；4、齿面磨粒磨损5、齿面塑性变形2、 计算准则1开式齿轮传动主要失效形式齿面磨损，当磨损

42、量过大，产生轮齿折断。设计准则：按齿根弯曲强度计算。2软齿面闭式齿轮传动主要实效形式是齿面点蚀，点蚀又与齿面接触强度有关。设计准则：按齿面接触强度计算，并验算齿根弯曲强度。3硬齿面闭式齿轮或铸铁齿轮传动主要失效形式是轮齿折断。设计准则：按齿根弯曲强度计算，并验算齿面接触强度。二、 齿轮的常用材料及许用应力机械设计基础课程第16-18单元教 案（ 学年第 学期）单元名称： 斜齿圆柱齿轮传动的设计开课单位： 电子学院 制定人： 王丽梅 合作人： 戴英杰 制定时间： 四平职业大学机械设计基础课程教案单元标题：斜齿圆柱齿轮传动的设计单元教学学时6在整体设计中的位置第16-18次授课班级上课时间周 月

43、日第 节至周 月 日第 节上课地点教学目标能力目标知识目标素质目标1.能根据工作条件判断齿轮传动的失效形式及建立设计准则，并进行设计计算2.会选择合适的齿轮材料1.熟悉齿轮传动的失效形式及建立设计准则2.掌握斜齿轮传动的受力分析及强度计算1始终保持积极向上的职业精神和终身学习的态度。2.对待工作认真负责。3.与团队成员进行人际交流、思想沟通、获取信息。能力训练任务任务1：齿廓曲面的形成及啮合特点 任务2：斜齿圆柱齿轮传动几何尺寸的计算 任务3：斜齿圆柱齿轮的强度计算任务4：斜齿轮课内设计大作业 案例和教学材料教材机械设计基础仪器、设备：多媒体机房、模型、教学视频单元教学进度步骤教学内容及能力/

44、知识目标教师活动学生活动时间（分钟）1(导入新课)复习上次课内容告知学生本节课主要需要解决的问题及需要达到的目标讲授听讲102(告知)引入新课讲授演示发言53(操练)任务1：齿廓曲面的形成及啮合特点 讲授演示听讲 104(深化)任务2：斜齿圆柱齿轮传动几何尺寸的计算讲授演示听讲讨论305(归纳)任务3：斜齿圆柱齿轮的强度计算讲授观看 156(训练)任务4：斜齿轮课内设计大作业 讲授演示听讲观看 157(总结)小结：总结分析斜齿轮设计作业情况，加强课内实训，提高教学效果讲授听讲5作业课后体会齿轮设计很重要，学生能够熟练掌握与灵活应用知识链接四、 平行轴斜齿圆柱齿轮传动 1、齿廓曲面的形成及啮合特点 2、斜齿圆柱齿轮传动几何尺寸的计算 3、 斜齿圆柱齿轮正确啮合条件和重合度4、 当量齿数zv