601班国学建设方案

1、品味国学，传承文化一、开展国学启蒙教育的意义传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深，流传的经典浩如烟海。小学生学习国学经典的意义在于：1. 传承美德传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观，构成中华传统文化的核心价值体系，对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系，至今仍具有现实指导意义。通过学习，让这些传统美德根植于青少年幼小的心灵，提高他们的人文素养，孕育纯朴的民风，具有重要的现实意义。2. 健全人格孩子们从小接受这样的熏陶，国学经典将在他们心里埋下种子，随着他们慢慢长大，会与他们形影相随，对他们的一生都将产生积极影响。3. 陶冶情操优秀的古典经文意存高远，能够

2、培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。其中不但有文学，还蕴涵着美学、哲学。用这些优秀的传统文化资源充实孩子，就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。经典著作是我们民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基。为了使孩子们能从小就汲取优秀传统文化中的营养，继承和发扬中华民族的灿烂文明，实现人的全面发展，必须弘扬国学。二、国学建设的实施办法（一）建设特色鲜明班级文化，营造国学教育氛围。班级文化建设：班级围绕学校国学教育文化主题，结合本班实际构建班级国学文化体系，拟定班级国学文化建设方案，体现班级特色。确定班风、班级口号,设计班徽、班歌、班名、班级成果展示、图书角、教师寄语、每周一诗推荐等。让每一个

3、学生在文明、高雅、欢快的空间学习、生活、成长。（二）开发国学启蒙教育校本课程，打造国学教育课堂。1. “六个一”系列活动一一“每课一诗”，每节语文课前2分钟诵读一首经典诗文；“每日一诵”每天晨读课，学生诵读一首古诗；“每周一评”，根据同学在“每口一诵”中的表现，评选“诵读之星”；“每人一本”，读书日记，每天记录自己的读书体会等；“每学期一次展示”，展示国学教育成果。2. “一日四读”一一早晨大声朗读。每个清晨利用10分钟时间诵读诗文，组织形式多样的诵读活动，如诵读表演，知识小竞赛，诗文接龙等。大课间集体诵读,每天课间操前集体诵读国学名句。中午静心默读。每天中午学生用20分钟左右时间静静地读书，

4、吮吸知识的甘霖，享受心灵的宁静。晚上亲子共读。每天晚上回到家家长和孩子共读半个小时的书籍，在淡雅书香中共享天伦之乐。2.“多项竞赛”一一经常性开展“唱、读、讲、观、诵、写、画、演”经典主题活动，让学生在参加主题活动中感悟国学的魅力，接受国学教育。（三）完善考评激励机制为了保证国学教育的顺利实施，我们需要不断探索、完善相关的评价机制，需要建立教师评、学生自评、互评、家长评多位一体的体系，真实评价学生在接受国学教育后的行为变化。再者制定“书法之星”“诵读之星”“美德之星”“才艺之星”的评定标准，充分发挥监督机制、激励机制、保障机制、评价机制等系列管理制度的导向作用，促进教师与学生共同播撒经典诵读的

5、种子，共同欣赏品味书香的风景，共同收获国学内化的成果。（四）开展多彩活动，让国学经典教育寓教于乐1. 开展综合性学习活动，让孩子认识国学，了解国学。2. 根据国学内涵，成立兴趣小组。如：书画小组、剪纸小组、乐器小组、诗文小组等。学生可根据自己的特长和兴趣爱好，自由选择兴趣小组，开展活动。3. 适时举行国学经典特色班级的古诗文吟诵、制作传统文化手抄报、书法作品欣赏、国学主题队会等汇报展示。三、用国学精髓，行班级精神文化建设国学经典中是人类智慧的结晶，蕴藏着深刻的哲理和包罗万象的内容，能够很有效地指导学生的生活和学习。例如：早自习时一一盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人；学习时一一学之

6、，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣；倡导他们积累知识时一一故不积肆步，无以至千里；不积小流，无以成江海；同学间相处时一一爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之；写字时一一字之形势不宜上阔下狭，如此则重轻不相称也。分间布白，远近宜均，上下得所，自然平稳；午饭时一一一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰“我最勤学又好问”：上课认真听讲，积极举手发言，一次精彩的发言，可在课堂本中记录下一个五角星，三个五角星可得到一个纸质的奖章，集满三个纸质奖章，可承担一次“小老师"的角色和任务，如：自己确定学习内容的早读、形势有趣的读书活动、精彩纷呈的体育活动等。四、悟国学内涵，展班级精神文化建设成果

7、。1、促学生个体发展集体就像熔炉一样，它感染着在其中的每一个人,浸润着每一个孩子的心灵。班里做好事不留名的活雷锋越来越多了，清洁日时小眼睛总是盯着哪瓶洗衣粉用完了，赶快装到自己书包里，第二天讲台桌上就会出现满满的一瓶，他们经常因为自己这次没有及时发现空瓶而懊恼不己。清洁三角柜时，总是随手颠颠旁边的墨水瓶，班里的墨水从未“断货”。这样的小事每天都在发生着，“人人为我，我为人人”己经是平常事。2、助班级整体发展随着以国学为主线的班级精神文化建设的逐步实施，整个集体更加团结了，更加融洽了，孩子们更爱学习了，更喜欢与同伴交流了。这个班级更像个集体了，这个集体更像是个大家庭了。孩子们在集体中互相帮助、互相鼓励、互相学习，共同进步，形成了积极向上的良好班风和学风。现在班里，孩子们各个好学乐学，形成了互帮互助、团结友爱的良好班风。课间已经杜绝了追跑打闹的现象，