测量物体运动的速度

1、教材来源：初中八年级物理（上册） 教科书/教育科学出版社2012年版 内容来源：教科版八年级物理（上册） 第二章第三节 主题：测量物体运动的速度课时：2授课对象：八年级学生 目标确定的依据：1、课程标准相关要求用速度描述物体运动的快慢。 通过实验测量物体运动的速度。 用速度公式进行简单计算。2、教材分析本节知识是全章的第三小节内容，是在学习了认识运动、 运动的描述以后，学 生对机械运动的概念已经形成， 知识了速度的概念及单位的基础上， 需要通过学习知道匀速 直线运动特征， 理解匀速直线运动的速度概述以及什么是变速直线运动， 知道怎样去描述变 速直线运动的速度。 还要会通过实验方法测量物体的速度

2、。 此小节是本章的重点， 也是难点。3、学情分析学生刚进入八年级不久， 物理 学科对于学生都是新鲜的， 虽然通过一段时间的学习， 学生已经有了一定的学习物理学的方法， 探究物理知识的手段， 但都还是不够成熟。 本节知 识又是本章重点难点，所以，对于学习过程中老师的引导就更为重要。 我们一定要做好 “物 理学就是要从生活中来， 到生活中去”这一理念的工作， 从概念的建立到特征的理解， 从公 式的得来到应用，从测量的原理到实验步骤方法、 数据的获得、分析与论证、评估与交流等 过程， 都要认真引导， 又不能包办代替。 要让学生通过学习体会到从事科学探究活动的乐趣 与成功后的喜悦，又要培养学生对事物的

3、变化进行定量研究的方法。目标1.知道匀速直线运动的特征，理解匀速直线运动的概念。2.知道变速直线运动中的平均速度的概念。3.能进行平均速度的简单计算。评价任务1通过测量气泡速度，培养建立图像分析实验数据的方法。2、在认识、理解、分析匀速直线运动和变速直线运动的过程中，间断培养学生对事物的变化进行定量研究的方法是否能够掌握。教学过程一、 复习回顾速度的公式是_，变形式有_ 、 _，其中u表示：、S表示_ ,t表示_ 。二、 尝试学习学生阅读教材P27页和图2-3-1、图2-3-2及所学的知识，讨论回答以下问题：1.要知道汽车有多快和气泡的速度，必须测量那些物理量？_ 、_ 。2.要测量这些物理量

4、必要的器材是什么？ _ 、_。三、 自主学习：提问1.要测量气泡的速度除了上面的器材之外，还需要那些器材？_、_提问2.在测量气泡的速度时，应注意那些问题？ _(一)小组活动：实验探究：气泡的速度1.各小组按照实验步骤，完成实验，并将实验数据填入下列表中：2.数据分析：计算气泡在这段时间内运动的速度，填入表中，看看有什么规律？3.学生阅读教材P28页4.进一步研究，按要求在图2-2-3中描绘出“气泡在不同时刻的位置”，在将这些点用光滑曲线连接起来，得到一幅“路程与时间的关系图像”4.图像分析：回答下列问题：(1) 观察整条连线有什么特点，是曲线还是直线？ _(2) 直线图像表示气泡做什么运动？

5、 _(3曲线图像表示气泡做什么运动？ _(二)、匀速直线运动的速度：阅读教材P28页匀速直线运动 回答下列问题。1什么是匀速直线运动？2.匀速直线运动的特征是什么？(1)物体沿着_ ;（2） 在任何 _通过的_ 相等；（3） 在任何时刻该物体的运动速度都 _。3.当物体做匀速直线运动时，根据公式v=s/t,可以认为速度与时间成反比，与路程成正比吗？为什么？4.概括与小结。物体 _ 的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个 _ ，与路程的大小和时间的长短 _ ，所以不能将v=s/t理解为v与s成正比，与t成反比。（三）、变速直线运动的速度阅读教材P29页，结合你的生活实际，分析图2-3-5某同学百米赛跑的情况回答下列问题：1._什么是变速直线运动？。变速直线运动有什么特点？ _ 。_ S2.平均速度是指 _, 公式是：V_t这个公式中v表示_；S表示：_ ；t表示_ 。（四）小组活动：讨论交流：汽车的速度1._阅读教材P29页图2-3-6的情景：警察向女士罚款的原因是什么？ _2.议一议：公共汽车从A站出发，途经B站后，到达C站，在此过程中，汽车在AGBC及AB各段路程中的平均速度一般相同吗？ _ ,四、本节概括与小结：匀速运动、变速运动、直线运动、匀速直线运动、变速直线运动有什么联系和区分？五、当堂检测（见导学案）六：课外阅读